高中生学英语存在问题 高中生学英语遇到过《繁体：過》哪些难题？

本人是一名准高一新生，英语一窍不通，高中应该怎样学？还有机会学起来吗？面对你这样的的情况，要想在短时间内提高到相当高的水平，有相当大的难度，但经过努力，到了高三时，及格成绩还是有希望的，或许更好些。首先，要过单词关

本人是一名准高一新生，英语一窍不通，高中应该怎样学？还有机会学起来吗？

首先，要过单词关。学习语言，会写大量词汇是根本。想一想我们学习的汉语，肯定是要会写汉字，然后字、词、句、篇，这样一个循序渐[繁：漸]进的过程。同样，英语也是这(繁：這)样的。

可以利用一切可以利用的时《繁：時》间，来背单词。

其次，多(练：duō)听，多看《读：kàn》。学习英语要多听，早上醒来，就听，不要说听不懂，时间久了，就会有效果。多{读：duō}看英文，不认识的单词，用字典查。在读英文时，也要记单词。

再次，回过头来，看kàn 初中及现在的所学的语法知识。看不澳门永利懂不要急，可以请教同学和老师，同时，也要做相应的题目。

最后，要克服困难，知难而进。刚开始肯定是静不下心来学习，但要克服畏难情绪（繁：緒），不要想一口吃个胖子，不可能一蹴而就《练：jiù》，往往欲速则不达，一定要循序渐进，稳扎稳打，逐《读：zhú》步提高，相信到了高三时，成绩会有提高的。切记，不可三天打鱼，两天晒网，要持之以恒，方可有效。

高中生学英语遇到过哪些难题？

在多年的教学经历和对学生多次考试总结和调查当(繁：當)中，我发《繁体：發》现了一些导致学生英语学[繁：學]习困难的共性原因。

一、 学力基础较差

学力主要指学生必备的学[繁体：學]习基础知识和综合学习能力。包括理解能力、记忆能力、思维能力和对知识的迁移能力等。由于我校大部分学生来自农村，师资和教学条件相对薄弱《读：ruò》。一些学生在英语启蒙阶段没有得到良好的教育，造成学习基础不扎（繁：紮）实。具体表现为：见识少，知识面窄，思维不活跃，接受能力差

有些同学在初一就发现自己在英语学习上落伍了。学习基础差导致的更为严重澳门金沙的后果是一些学生产生了自卑的心理。有些学生(练：shēng)在英语学习的起步阶段就产生了对英语学习的恐惧心理，自信性明显不足。

二、 学习习惯（繁体：慣）不良

课堂教学是高中英语教学的主要途径。很多同学只能集中半堂课时间的注意力。能整堂课自始至终集中注意力的寥寥无几。尤其是大班教师的最后一两排，由于座位离讲台较远，他们常常被老师疏忽。这些学生不仅失去了参与课堂活动的机会，更失去了学习的【拼音：de】信心和参与学（繁：學）习的积极性

很多同学没有养成课[繁体：課]后认真复习的良好习惯，能够预习第二天教学内容的人数则更少，如果上课很难集中注[繁：註]意力，课前课后又不自学怎么能掌握所学内容？

在英语学习中，同学们疏于使用工具书不订正错误的作业不做学习情况总结不检查学{pinyin：xué}习方法的效果不向老师和同学请《繁：請》教。总之，英语学习中的学习习惯和学习策略还是非常缺乏的。

三、 意志力不（练：bù）坚

部分学生在平时的学习中确实做出了努力，付出了辛勤的劳动。单词反复去记，从上课到课后作业，从课前预习到课后复习，他们都能够按照要求较好的完成，却并未取得理想的成绩。这一次又一次不成功使他们觉得学好英语非常难。当学生短期希望很难达到时[繁：時]，会更加有失落感，久而久之，他们对英语学习逐步失去了信心，甚至产生厌倦心理【拼音：lǐ】，认为自己不是学习英语的料，于是就退缩了。说到底造成学习困难（繁：難）的原因就是害怕困难，缺乏克服的意志

四、 学习（繁：習）方法不对

所谓的学习方法就跟方向《繁体：嚮》一样，它是起指导作用的，指引对了，方向则离目标越来越近，如果指引上出现问题，与学习目标只会“南辕北辙”。相对初中英语来说，高（练：gāo）中英语显得趣味性不高，笔头要求更多{duō}，要求背的东西很多，如果不讲究方法和积累，就很难将英语成绩提高上去。

针对造成我校学生英语学习困难的原因，本文{拼音：wén}提出了以下几点对策。

（一） 全面了解学生【拼音：shēng】，加强对学生自信心的培养，让学生在成功中进步

作为老师，要全面了解自己所教学生的思想状况，心理品质，学习能力，从而采取因材施教的原则。自信心是促进事物走向成功的支撑力，因此教师要适时肯定和鼓励学生的每一点进步，少批评，不伤害《练：hài》学生的自尊，让赏《繁体：賞》识教育成为一(练：yī)种常态。让同学们消除对英语学习的恐惧，在课堂提问时要针对不同层次的学生，设计不同层次的问题，让每一位同学都有成功的机会，让同学们在实践中肯定自己的能力，在自我暗示中（pinyin：zhōng）培养自信。

（二） 培养学生坚强的学习意志和良好(拼音：hǎo)的学习习惯

良好的学习习惯是shì 搞好學习的保证。叶圣陶先生说：“好的习惯使人受用一辈子。”习惯的培养往往比教法更(练：gèng)重要，因此在日常教学中，教师要注意在听《繁：聽》、说、读、写等方面均提出严格的要求。要求学生课前预习，课后复习，并设计有针对性的问题检查学生预习和复习的情况，长此以往，习惯自然养成。要求学生养（繁体：養）成大声朗读，做作业和试卷时要认真检查等习惯

养成良好的英语学习习惯亚博体育必然会事半功倍（pinyin：bèi）。

坚强的意志是一切事业取得成功的重要心理条件。因此，要鼓励学生去克服学习《繁体：習》中的困难，培养学生锲而不舍、坚韧不拔的毅力，培养刻苦求学的精神。首先，注意激发学生的学习动机，鼓励他们树立正确的学习目标，为目标而不断努力。其次，用身边的、本校的优秀学生给同学们树立榜样皇冠体育，榜样的力量是无穷的，用熟悉的人来激励同学们认真刻苦学习。

（三） 加[pinyin：jiā]强对学生的学法指导

首先，指导学生制定计划。对优等生和学习落后者进行访谈的调查结果表明：大多数差学生学习被动，并没有自己的学习计划，而大多数优等生都有自我计划学习的《拼音：de》能力，除了完成教师要求的学习任务之外(练：wài)，往往还有自己的学习计划和拓宽加深书本知识的要求和行动。因此，教师要指导[繁：導]学生评(繁体：評)价自己的基础，能力，态度缺陷，从而找到不足，确定学习目标，循序渐进，一环扣一环。

其次，指导学生回归教材。仔细研读考试大纲，我们不难发现，高考试题中很多语言知识与运用方面的题【练：tí】目都能在教材中找到出处，甚至是课文中某一句子(练：zi)的“翻版”。高考书面表达的话题，有时与教材中某一段话惊人的相像。因此，要以本为本，重视教材，回归教材，督促学生注重词汇、短语与常用句型的积累。一方面使学生避免孤立地记忆单词和短语，另一方面使学生对句型结构的认(繁：認)识更加清楚，了解词句使用的语言环境，提高灵活运用英语的《拼音：de》能力

最后，指导学生学会自主纠错，坚持让【练：ràng】学生建立错题(繁：題)库。在英语学习中，应遵循“学生的错误，由学生自己来纠正(练：zhèng)”的原则。针对学生有生词、语法混淆、习题不熟的问题，鼓励学生查阅工具书。工具书主要有词典、笔记本等。通过查阅工具书，学生可以完成一半的纠错工作

另外，坚持让学生建立错题库。对学生来说，自己所建立的错题库针对性强，所犯的错误得到了高度重视，以后遇到相同和类似的【拼音：de】问题便能迎刃而解。自主纠错能帮助各极速赛车/北京赛车个层面学生都获得进步，最后达到学好英语的目标。

有的放矢，有备而来。事在人为，没有问题是解决不了的，只是还没有找到合理的方法。每扇门总有把钥匙，没有学不好的学生，关键是看他们肯不肯努力。只要教与学双方都[pinyin：dōu]不轻言放弃，持之以恒(拼音：héng)，水滴石穿，总有一天同学们学习的困难会解决，本校的英语学《繁体：學》习的状况会得到根本扭转。

本文链接：http://21taiyang.com/Open-SourceComputers/6169946.html
高中生学英语存在问题 高中生学英语遇到过《繁体：過》哪些难题？转载请注明出处来源