幼小衔接语文思维训练 幼小衔接的重要性【练：xìng】体现在哪里？

幼小衔接的重要性体现在哪里？幼小衔接是指幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期，如果处理得不好，会对幼儿日后的发展带来不利的影响。所以，幼小衔接的重要性不可忽视

幼小衔接的重要性体现在哪里？

Q1:小学教育与幼儿园教《读：jiào》育有何不同？

幼儿园和小学是相互衔接的两个教育阶段。幼儿园教育与小学教育在zài 教育性质、课程设置、教学方式等方面都dōu 有所【拼音：suǒ】不同：

1.幼儿园教育属[繁：屬]于非义务教育，小学教育则属于义务教育。

2.幼儿（繁：兒）园教育是“教养并重”，小学教育则是“以教为主”。

3.幼儿园课程是综合性的，小学课程则以分科为主(读：zhǔ)。

4.幼儿园的教育方式以游戏{pinyin：xì}为主，小学则以课堂教学为主。

Q2:幼小衔接，家长应持怎样的态【tài】度？

首先，要激发孩【拼音：hái】子上小学的热情。千万不要用“上学就要受苦头”等话来吓孩子，而是要说一些欣赏与鼓励的话，如：“你真的长大了”、“你越来越像小学(繁：學)生了”。这样会让孩子觉得上小学很光荣、很自豪。

其次，应全面关注孩子的发展。一般而言，孩子对学习是否有兴趣，生活是否有规律，在集体中是否合群，这几个方面情况往往影响其入《读：rù》学后的适应性。家长需要时时关注孩子在这些方面的发(拼音：fā)展，让（繁：讓）其逐渐形成良好的学习兴趣，让孩子学会独立生活。

最后，出现问题（繁体：題）时要和孩子一起面对，并给予积极的暗示。如：“你可真《读：zhēn》有毅力啊”、“你做得不错，但如果……可（练：kě）以更好”，帮助孩子顺利度过这个成长过程。

Q3：幼《读：yòu》小衔接家长要重点关注哪些问题？

在幼小衔【练：xián】接时期，家长往往特别关注孩子知识的积累，而忽略了孩子的学习《繁：習》兴趣、学习能力、交往能力，以及独立生活能力的培养。以下这些内容，可以供您分析、了(繁体：瞭)解孩子情况时作参考：

1.孩子是否对上小学充满《繁体：滿》期待与向往？

2.孩子是否能与周围同[繁：衕]伴友好相处？

3.孩子离开家人进入陌生环境后是否【fǒu】沮丧？

4.孩子[pinyin：zi]是否能自然地与除家人以外的人交往？

5.孩澳门银河子对阅读是否感兴【pinyin：xìng】趣，能否回答相关问题？

6.孩子是否能独立完成系（繁：係）鞋带、戴围巾、收拾玩具等事情？

7.孩子是否会照顾自己，如（练：rú）主动饮水、根据冷热自己穿脱衣等？

8.孩子是否(练：fǒu)会重复简单的口信？

9.孩子是否能熟练地使用纸、颜料、剪刀、胶水（pinyin：shuǐ）、水彩笔等物品？

10.孩子是否(拼音：fǒu)能够同时记住两个或三个任务，并执行这些任务？

11.孩子是否能说出自己的家庭住址zhǐ 和家人的姓名、电话号码？

12.孩子是（练：shì）否会承认自己不懂，而主动请求帮助？

请[繁体：請]考虑以上这些问题，看看您的孩子做得怎么样了，从而有针对性地对孩子进行入学准备的{pinyin：de}培养和教育。

Q4：如何指导孩子暑期有yǒu 规律地生活？

作息有规律也是帮[繁体：幫]助孩子树立规则意识、适应社会生活的重要方面。

1.逐步《练：bù》帮助孩子树立时间观念。在孩子（练：zi）做某件事（喝水、上厕所、做作业等）之前，要让他作好充分准备，明确需要完成的时间。一旦开始，就不允许以各种借口（pinyin：kǒu）来拖延时间（如：来回走动）。另外，可为孩子准备一个定时的小闹钟，规定好时间限制，让孩子自我监督，自己控制时间。

2.安排孩子相对稳定的作息时间。家长最好能与孩子共同制作一张作息时间表，贴在孩澳门博彩子看得到的地方，并要求孩子(读：zi)按照时间表去做相应的事。

3.作息有序与灵活调整相结合。孩子升入小学后，在作息时间上，会有许多意《读：yì》外的变化，为了【练：le】增强孩子的适应性，父母可以有意识地安排一两次打破常规时间的事情，如：晚上一起外出观看夜景、休息日一起看球赛等。如果过分遵守作息时间，孩子的适应性反而会大大降低。

Q5:要让孩（练：hái）子提前学习小学知识吗？

孩子入学前，一些家长往往担心孩子的知识储备不足，难以应对小学的学习，其实这样的顾虑是完全没有必要的。还有一些家长提前【练：qián】让孩子学习唐诗极速赛车/北京赛车、运算、英语等相关知识，这种做法也不足取。

一方面，尽管一年级的知识简单，但是家长[繁：長]未必能正确地教给[繁体：給]孩子，如果采取了不符合儿童特点的方法，往往容易损害孩子对学习的兴趣；另一方面，孩子在家里掌握了本该在课堂上学习的内容后，在课堂上听讲的质量就会大打折扣，不容易养成良好的听讲习惯，会影响以后的学习质量。

因此，建议您不要在意孩子zi 掌握知识的多少，而要关注孩子的学习兴趣和学习{pinyin：xí}习惯。以下几方面可供您尝试：

1.让（繁：讓）孩子说出自己所做事情的名称和内容，或者看图说话。您还可以通过命名游戏、谈话、唱歌等活动，引导孩子运用口语大胆地表达自己的《拼音：de》想法。

2.每天晚上安排一定的时间与孩子一同阅读。仔细倾听孩子对故事【拼音：shì】的{拼音：de}描述，问一些和故事有关的问题，促进孩子[pinyin：zi]对故事的理解，提高孩子的阅读能力。

3.与孩子一起创设学习汉字的环境。随时随地和孩（拼音：hái）子一起认读生活中遇到的有趣的汉字，培养孩子对汉字的兴(繁：興)趣与敏感度。

4.从周围生活中引导孩子感知并学习数字、形状、数量关系等方面的知识，启迪和保持孩子【zi】对{pinyin：duì}数学世界的好奇、兴趣和探究的愿望。

Q6：入学前，家长应培养孩子哪些基本的生{读：shēng}活自理能力？

生活自理能力是入(读：rù)学准备的必要内容。入学前，孩子[pinyin：zi]需要的生活自理能力包括：

1.能有序地整理自己的《练：de》物品和玩具。

2.用好的东西及[练：jí]时归位，保持整洁。

3.能正《pinyin：zhèng》确处理好用餐、盥洗、排泄等事情。

4.能帮助家人做【拼音：zuò】力所能及的家务。

5.比较合理地计划并安排好自己的时[繁体：時]间和活动内容。

Q7：入学后，家《繁：傢》长如何与老师进行沟通？

家长不娱乐城妨采[繁体：採]取以下方法与老师沟通：

1.通过多种方式与老师经常保持联系。您除了可以利用家长会、教师家访时与教师作个别交流外，也可以利用便条、电(拼音：diàn)话、短信、网络等形式及时地与教师互通信息，更多了解孩子近jìn 阶段在学校中的一些表现。

2.向老师客观地（练：dì）反映孩子在家的表现，以便教师更多了解您的孩子。

3.倾听老师对孩子的评价，正确看待dài 教师对孩子的批评。

Q8：家长如何培【拼音：péi】养孩子入学的自信心？

自信心并不是与生俱来的，是【练：shì】在日常生活[pinyin：huó]和学习中逐渐养成的。作为家长，要为孩子自信心的培养创造条件。

首先，不要随意比较，尤其要《pinyin：yào》切忌把您孩子的短处与其他孩子的长处相比较。世上没有两片完全相同的树叶，也没[繁：沒]有两个完全相【练：xiāng】同的指纹，千人一面的世界是不可思议的。每个孩子都是这个世界的唯一，因为他们，世界才丰富多彩。

其次，要善(拼音：shàn)于发现自己孩子的长处，大胆激励。每个孩子都有长处，您不（练：bù）妨从日常生活中，从不起眼的小事中去寻找，并告诉孩子“XX事，你做得真棒”。

第三(练：sān)，创造机会，积累自信心。您不妨在家中设计并进行孩子擅长的游戏活动，如：与孩子进行一些亲子游戏，设置一些能够实现的小目标，让孩子在完成任务后充分享受成功的喜悦，让他在心里感知自己《读：jǐ》是最棒的。

Q9：家长需培养孩子（zi）哪些学习习惯？

学习习惯一般是指和学习有关的、由良好的心理素质支配下的行为和习惯。对于刚入学的孩子，家长特别要关心孩子一些有【练：yǒu】利于学习和学(繁体：學)校生活的习惯，如：

1.倾听《繁体：聽》和提问的习惯

2.表达（繁：達）和发言的习惯

3.阅（繁：閱）读和书写的习惯

4.记忆和思【练：sī】考的习惯

5.遵纪和守《读：shǒu》时的习惯

6.合作和分享的习惯《繁体：慣》

这样既有助于培养他们的责任心，提高他们的学习效果，体验学习的快【拼音：kuài】乐，又可以增长知识，提高学习效率，这种习惯会是受【拼音：shòu】益终身的。

Q10：培养(繁体：養)孩子良好的作业习惯，家长可从哪些方面入手？

在孩子刚入学时就重视培(练：péi)养他们良好的作业习惯【练：guàn】，对孩子形成责任意识、任务意识以及其他一些重要的品质很重要。家长不妨从这几个基《拼音：jī》本的方面入手：

1.给{繁：給}孩子创设一个静心作业的环境。准备一{拼音：yī}个学习(繁体：習)的空间，有桌椅、台灯、小书架等，孩子回到家后可以在这个“区域”做自己的事情。

2.要注意（拼音：yì）让孩子定下心来做作业，不可以一会儿吃吃东西，一会《繁：會》儿看看电视，要养成专心做作业的习惯。

3.要提醒孩子在一定的时间[繁：間]内完成作业幸运飞艇，帮助他逐步形成时间观念。

4.要帮助孩子养成回家后先完成作业、再玩耍的习惯。

5.提醒孩子牢牢记住做作业是学生必(拼音：bì)须完成的任务，任务完[pinyin：wán]成了，再去做其他事情会更轻松、更开心。

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