幼儿园环保主题活动论文 幼儿简短创意（yì）自我介绍环保？

幼儿简短创意自我介绍环保？　　我叫刘方正，爸爸妈妈希望我能成为一个正直的人。我是一个男孩，今年六岁了。因为吃饭挑食，所以我长得瘦瘦的`。我的皮肤比较白，眼睛虽不大，但是很有神。我有一绺弯弯的头发贴在脑门上，大家都说我像潘长江

幼儿简短创意自我介绍环保？

我活泼爱动，兴趣广泛。我喜欢打篮球、画画，更喜欢养小动物。我养的小动物有青蛙、泥鳅、蚂(繁体：螞)蚱、螃蟹，还有蝉。由于我的管理不当，结果（pinyin：guǒ），它们跳的跳、爬的爬、飞的飞。因此，害得我到处找他们，但还是经常找不到而挨妈妈的训

我以后一定把我的小动物们看管好。这就是（读：shì）我，希望你们能喜欢我。

幼儿园环境创设应该注意什么？

其实，真正的好环境不是成人眼中【拼音：zhōng】的造型美，而是能从幼儿的实际出发、满足幼儿身心发展所需要的环境。根据幼【练：yòu】儿园的教育目标进行环境创设，既符合幼儿的年龄特点，又可以满足幼儿（繁：兒）的成长需要。

2.提高环境jìng 资源的利用率

如何使教育资源得到最大的利用？那就要进行资源共享。每个班级都有各自的特色，可以在平行班级的幼儿中开展互换的区域活动，这样一来，幼儿的成长需要【pinyin：yào】得到了满足，资源也得dé 到了充分利用。

3.世界杯环境创设要（yào）有幼儿的参与

环境创设的主体澳门博彩不应仅仅是教师，幼儿也可以成为环创的（de）主体，与教师共同合作，这样既彰显了幼儿的主体地位，又有益于幼儿获得身心发展的经验。

4.环境创设要具(读：jù)有实用性

教师在实际操作中经常{pinyin：cháng}会出现这样的问题：过于追求观赏性，颇有“做给别人看”的意思。那么（读：me），什么样的区域材cái 料才是“实用”的呢？

建议根据季节变化、幼儿园课程主题来调整环创内（繁：內）容。举个栗子：

教师在组织中班主题活动“好玩的颜色”时，可《读：kě》以利用美工区的颜料做示范，并且给每一位幼儿分发所提到颜色的颜料，幼儿在动（繁体：動）手操作时便可感受到颜色的变化。这样一来，不仅充分利用了区域材料，还让幼儿的色彩识别、动手操作能力得（练：dé）到了发展，也调动了幼儿的学习兴趣。总而言之，环创材料只有让幼儿充分利用与使用，才能体现出真正的价值与意义所在。

幼【拼音：yòu】儿园的环境创设可以说是一门学问。那么，什么样的环创材料才能真正起到教育作用，促进幼儿健[读：jiàn]康成长？小编总结出以下几点：

◆低结[繁：結]构，多样化

◆互动性、艺术【练：shù】性强

◆科学系统的环huán 创理论知识

◆美观、富有创意yì 、教育性及互动性强的环创案例

面对环创这项烧脑、耗时[繁：時]又费力的繁琐工程，到底有【pinyin：yǒu】没有“多快好省”的办法呢？

亿童幼教机构为园所提供科学、完整的环创包材料，包括园所公共区域环创包和班级环创包，以活动方案为指导，为幼（读：yòu）儿提供立体纸艺、涂鸦墙、装饰画、创意材料、趣味吊饰世界杯等丰富的操作材料，幼儿可结合自主意愿与园所环境发生良性互动，丰富园所班级环境，凸显幼儿在环创中的主体地位，深度挖掘环境的教育价值。

园所公共区域yù 环创包

■《幼{拼音：yòu}儿园公共区域环境创设指导手册》

■地面立体纸艺■涂鸦墙■装饰画

班级环(繁：環)创包

■《幼儿园班级环境创设指导手册（繁：冊）》

■创意材（练：cái）料■趣味吊饰

■艺世界杯术边（繁：邊）框■多彩背景纸

1.分龄分层实施案例【拼音：lì】，将教师从繁杂的环创中解放出来

提供分龄的环创实施案例，提升园所对环境创设的认识，以亿童学习包各年龄段阶段性主题为脉络，将教育意义蕴藏于环境及活动材料中，为教师提供大厅、走廊、主题墙、活动区【qū】等澳门新葡京区域的详细创设方法和建议。

2.低结构材料灵活多变，凸显幼儿主体地位，彰显(拼音：xiǎn)环境个性化

低结构、可创作的园《繁体：園》所公【拼音：gōng】共区域环创材料，供幼儿二次创作、自由拼组、快乐游戏，便于（繁：於）幼儿主动参与环境创设，激发无限创意，凸显个性化园所环境。

3.改变一劳《繁体：勞》永逸、一成不变的局面，主题新颖不重样

班级环创包为每班每学期提供64张创意材料、32张艺术边框、1包多彩背景纸以及80张趣味吊饰，解决教《读：jiào》师疲于寻找环创材料、环创设计不新颖（繁：穎）的烦恼，满足班级一月一主题，一月一{yī}环创的需要。

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