孩子五年级有必要上补习班吗？想尽早为小升初做准备？不知道题主这里说的“小升初”是指“择校”还是“初中学习”即提前为初中阶段的学习做准备。这两者的区别还是挺大的。假如是“择校”这种情况还是上各种班吧。在
孩子五年级有必要上补习班吗？想尽早为小升初做准备？
不知道题主这里说的“小升初”是指“择校”还是“初中学习”即提前为初中阶段的学习做准备。这两者的区别还是挺大的。假如是“择校”
这种情况还是上各种班吧。在有择校的城(练：chéng)市，五年级{繁：級}才开始准备的已经有点太晚了，当然，总比那些六年级才开始准备的还有(练：yǒu)点“优势”……
这zhè 种情况下首先要做的是去研究一下目标择校学校的招生政策，找有经验的人(练：rén)或者网上查一下相关的经验分享，做到心中【拼音：zhōng】有数，避免盲目学习不得要领。
一般来说择校都是需要考试的，而考试的内容基本上也就是语数（繁体：數）英三科为主，当然你们当地也可能会有别的例如面试（包括家长）等内容《读：róng》，这个一般来说靠自学的难度还是挺大的。
所以，报班的话显然会极大的提高效率。毕【练：bì】竟在(练：zài)有择校的城市，那些(练：xiē)针对择校的机构还是不少的。
在这种事情上“赌气”是没啥意思的——例（练：lì）如“为了[繁体：瞭]不上辅导班而不《读：bù》上辅导班”。
根据自己孩子的情况，结合目标学校的相关政策，尽力而为即可(拼音：kě)。
而且如（pinyin：rú）果{guǒ}是那种“面谈”方式的入《读：rù》学“测试”，恐怕你还要报一个关于这方面培训班……
总之，不报班未必不行，但是报了班（读：bān）可能会提高一下成功（gōng）地概{拼音：gài}率，至于到底能够提高多少，这个还是很难说的，不妨多跟上一届择校成功的家长聊聊。
如果是为了初中学习做准备
如果题主仅仅是为了“小升初”之后孩子如何更好的适应初中阶段的学习，即为初中阶段的学习打基础，那么我这里有如下建议，题主可以选择性的参考一下：
1、培养真正的《读：de》“好习惯”！
现实中，人们经常提到的是“习惯”，但是在（练：zài）我看来，很多时候“习[繁体：習]惯”往往是容易被一些表面现象【拼音：xiàng】“伪装”起来的——例如：
“明明孩子天天在房间里学【pinyin：xué】习，可是为什么成绩就是没有提高？”
“孩子明明读了很多书，而且也非常愿意看，为（繁：爲）什么语文成绩就是很(练：hěn)难提高？”
“孩子明（míng）明做了很多题，为什么还是有很多题不会做/经{繁：經}常【cháng】出现低级错误？”
……
所以，好习惯且很重要，但是我们不能仅仅中孩子们表现出来的行为就认定孩子这是培养好{pinyin：hǎo}习惯或者正在实践好习惯[繁体：慣]。
哪些是真正的好习[繁体：習]惯呢？
其实就是大家常说的那些——预习、听课、复习、拓展巩固、总结练习xí 等。
但是不能只看孩子表现出来的学（繁：學）习状态，要《读：yào》了解孩子到底{dǐ}实在怎样的去做的。
举例（练：lì）：
孩子在哪里一直写作业，表面看上去孩子是在认真学习。可是孩子的学《繁：學》习效率是高的吗？是否存在拖拉的情况？同（繁体：衕）样的作业，按说2个【练：gè】小时就能写完，可是孩子却花了3、4个小时也没完成。
小学阶段这种问题的影响还不是很明显，毕竟这个阶段的学习科目主要就是澳门伦敦人语数英三门课，但是(读：shì)这种学习习惯一旦带到了初中，当科目的数量、难度、作业量都起来的时候，孩子很容易就会陷入每天疲于应付的学习状态。这种情况别说提高成绩了，能够稳住成绩都很难的。
2、确保孩子学习态度端正的情《练：qíng》况下，培养孩子的自学能力
有《拼音：yǒu》道是小学靠家长、初中靠{pinyin：kào}学校（老师）、高中靠自己，但是在实践中我们往往会发现那些学习成绩好，尤其是学习成绩非常好的孩子他们都会有一个非常典型的特点——自学能力很强。
关于孩子自学能力我是从孩子三年级开始训练的。一二年级的时候一般的课内学我确实要求的少一些，只会做一些基本的要求、检查之类（繁体：類）的，课外学期则是以我为主——我要求孩子做什么孩子就做什么、我要求孩子学生们【练：men】孩子就学什么……
好处显而易见：学习效率(练：lǜ)很高。
但是这样的学习会存在很大的隐患的，越失望后这种隐患的负面影【拼音：yǐng】响就会越大——孩子长期处于被动学（繁：學）习状态下，会逐渐把学习仅仅当成是一个任务去完成，而且效率会随着数量、难度的增加越来越差……
所以{pinyin：yǐ}从三年级开始，我逐步开始放手：
- 各种学习班我开始减少陪读的时间和次数，更多的让孩子自己去学、去记，而不是我也听，如果孩子哪里不会我再给他补补什么的；
- 学习计划的制定从我带着孩子一起做到让孩子自己做然后我补充；
- 各种学习班要不要学、怎么学从我决定到诚求孩子意见、想法确认是否要去学；
- 课内外的预习由孩子独立完成；
- 课内外的超前学习由孩子独立自学课本并完成对应教辅，我只负责考核和发现不足之处带孩子复习巩固；
- ……
例如孩子自学《繁体：學》这里我举一个例子：
一二年级的时候孩子的寒暑假都会给他安排一个课内预习的【拼音：de】任务，例如数学，孩子会先看课《繁：課》本然后做配套教辅。我每天给他批改然后针对他存在的问题给他讲解一下xià ，甚至如果出现问题比较多、或者某个专题理解上有点困难我都会给他系统的讲解一下。
但是三年级开始我们就改变了策略，孩子的预习基本上全部交给了他自己去完成，我只负责给他tā 找卷子或者出幸运飞艇题检验，不合格你就继续回过头自己去看，实在不行我在出手。而且不再仅仅局限于“下个学期”的要求了，你只要考核没问题（100卷子错一题且不是严重的知识掌握不好的问题）就继续往下学。
结果今年孩{拼音：hái}子开学就六年级了，现在已经基本上学完了初二的数学。
虽然还是存在（zài）一些问题——毕竟我们练【繁体：練】习的还是少了一些。但是经过几次测试我对孩子的自学(繁体：學)表现还是表示认可的。
而这《繁体：這》种自学的能力不仅仅体现在某一个(繁：個)科目上，还会体现在孩子对其学《繁：學》习的整体时间管理上。
孩子班上有不少家长反映作业多的问题，可是我几乎没在我家孩子身上看到这个情况，每天等我们[繁：們]回家孩子的作业要么已经写【pinyin：xiě】完了要么还剩下一点没写完。
但是孩子的同学中竟然有一些需要写到10点多的。
后【练：hòu】来分析了解一下之后发现问澳门威尼斯人题还是出在了时间管理上——不会做的影响很少，主要还是时间分配、利用上的问题。
我们可以想象一《练：yī》下，一个学习效率高、时间管理强的学生和另一个都比较弱的学生在升入更高年级接【练：jiē】受更难、更多学习任务的时候后者一定会更加辛苦的。
3、小《读：xiǎo》学的数学尽量提前结束，英语可以不用{拼音：yòng}但是要额外补充，语文没啥好说(拼音：shuō)的。
关于这点，肯定会有很多人反对，他们有很多的说辞，而且我也承认，在很多情况下他们说的【拼音：de】那些负面问题都是客观存(练：cún)在的！
但是如果你真的希望自己的孩(练：hái)子在未来的整个初高中阶段学习能够更加轻松（繁体：鬆）、成绩更加突出，那么为什么要{读：yào}等到了上初中、高中之后再去努力呢？
为什么不现在就开始(练：shǐ)有计划、有针对性的、有方法的提前布局呢？
数学提前结束没啥技术上的难度，除非孩子成绩不好，只要【yào】成绩不错，那么这种逻辑型很强的科目是不受年龄（年级）限制的。但是一定要注意“学了”和“学会”之间还{pinyin：hái}是差距很大的，不能因为孩子“学了”或者“学过”就盲目认为孩子都会了。
英语这门课就{pinyin：jiù}我个人来看想要考出好成绩仅仅依靠课内是shì 原因不够的，而且这门课其实是最应该超前学的——一方面孩子的年龄优势，另一方面是时间上优势，提前把这块硬骨头搞定，那么孩子未来的整个学习压力都会轻很多，进而有更多时间去精进别的科目。
语文之所以说“没啥好说的”，是因为这门课确实不是短时间能够突击出来的，大量的阅读是有必要的，古诗词、古文等等背诵也是需《拼音：xū》要的，老师课上讲的一些基础知识以及答题技巧（例如阅读理解、习（繁：習）作等）只要能够坚持去练习、体会，那么未来成绩一定不会太差的。
在【拼音：zài】一些发达城市，其实我说的这些简直是不值一提，因为有太多的人认为我说的这些《拼音：xiē》不过是“标配”……
4、让孩子多读点书，如果孩（pinyin：hái）子不反对尽量“动笔”
多读书这点我就不[pinyin：bù]多说什么了，我只提醒一点：
不要认为孩子只要去看书了就行{pinyin：xíng}了，“不动笔不读书”，读书笔记也好、读后感也好、读书批注也罢甚至是读完了跟我们分享xiǎng 一下收[pinyin：shōu]获也行，总之要让孩子做到“读书留痕”！
这不光是《shì》一个阅读效开云体育率、阅读质量的问题，因为这样做的本身对孩子的文学素养提升也是有积极意义的。
5直播吧、适当提高【练：gāo】学习的难度
孩子如果基础不错，那就不要（pinyin：yào）花太多时间浪费在重复的练习上了。
数学《繁体：學》可以做做奥数题，英语可以练练听说、增加词汇量甚至背诵……
当然，不是说难度越大越好，我们的目的不是为了把孩子难住了，而是为了让他们的思维、思路、思想活跃开来，所谓“见多识广”，整天【拼音：tiān】做一些已经会的[读：de]就跟从不走出山沟沟一样，视野是一定会受到影响的！
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培优yōu 一百分语文答案五年级上册 孩子五年级有必要上补习班吗？想尽早为小升初做准备？转载请注明出处来源
