小学教育的自考毕业论文怎么写？浅谈如何在小学教育中批评与激励学生 【摘要】在小学思想品德教育中，正确运用批评与激励学生的方式、方法是素质教育的一个重要环节，讲究批评与激励的艺术，是思想道 德教育的一项重要内容，对实现教育教学目标至关重要
小学教育的自考毕业论文怎么写？
浅谈如何在小学教育中批评与激励学生 【摘要】在小学思想品德教育中，正确运用批评与激励学生的方式、方法是素质教育的一个重要环节，讲究批评与激励的艺术，是思想道 德教育的一项重要内容，对实现教育教学目标至关重要。【关键词】小学德育；批评；激励 ● 科 小学教学中，正确运用批评与激励学生的方式、方法，是素质教澳门新葡京育 的一个重要环节，讲究批评与激励的艺术，对duì 实现教学目标至关重要。
1.要讲究批评的艺《繁：藝》术 大多数人都觉得被人批评是难堪的事，特{pinyin：tè}别是现在的小学生都有 很强的自尊心。
批评的过了一点，就会适得《读：dé》其反。
因此，老师要澳门永利注意批 评学生的方（读：fāng）式、方法，讲究批评的艺术。
一是批评要客观公正，有【拼音：yǒu】所针对。
批（pinyin：pī）评通常是在事情发生后出现 的，教师一定要深入了解事实，调查情况，通过（繁：過）研究分析后对学生的思 想行为作出实事求事的评价，给《繁体：給》予公正合理的批评。
客观公正是教师 对学生作出评价的最基本要求(拼音：qiú)。
有时，教师心情不{pinyin：bù}好，或者对某学（繁：學）生有 偏见，就直接用非常刺耳的话语去qù 批评学生，让学生觉得老师的可怕， 甚至产生逆反心理。
因此，教师对学生的评价要有客观公【拼音：gōng】正的标准：而 且要针对一件事详加了解，仔细思考之后，再去处理，不要盛怒之下横 加[读：jiā]指责，使学生受了冤枉。
二是批{读：pī}评要委婉含蓄，有所顾忌。
含蓄，自古以来被称为有君子风 度的人的(练：de)标准。
成人之间需保持[pinyin：chí]此风度，那么，教师与学生之间亦应如 此。
学[繁体：學]生毕竟是学生，有错误在所难免。
因此，教师（繁：師）在批评学生时，要理 智地把握自己的情绪，不要给孩子[练：zi]造成【拼音：chéng】紧张、恐惧的心理。
久而久之， 会使学生心理（pinyin：lǐ）压力过大，甚至产生畸形心态。
教师应设身处地为学生 着想，理解他们，用平和的心态热情的和他们谈心，含蓄的指《拼音：zhǐ》出他们的 不足之处，委婉地提出自己的要求，希望(练：wàng)孩【练：hái】子明白自己的心愿，从而建 立默契关系。
用自己的爱心去感化他们，才能启迪学生的【拼音：de】心智，达到教 育的目的。
三是批评要适时【练：shí】适度，切忌唠叨。
在多年的教育教《练：jiào》学中自己深【练：shēn】深 体会到，大部分学《繁体：學》生认为宽松活跃型为最好，而很少选择唠叨型。
这有 力地说明学生讨厌教师[繁体：師]无缘无故地唠叨，即使是关心的。
那么教师如 果选择了唠叨(读：dāo)，就意味这要从心理上和学生对立。
学生，无论从心理上 还《繁体：還》是从思想上都处（繁体：處）于不断地成熟阶段，好多（练：duō）问题都不会想得很透彻。
因此，明智的{拼音：de}老师不随便去批评学生。
他会选择适当的时候，用【练：yòng】文明的(练：de) 语言恰当地进行发自肺腑的谈心，聪明的(练：de)学生便会心领神会，起到事 半功倍的效果。
批评是一门艺术，不仅要使学(拼音：xué)生明白自己错在哪，更应《繁体：應》 指出对在哪里，并且懂得应如何去做！不仅要教{拼音：jiào}育学生，而且要注意方 式方法。
2.要讲究激励(繁体：勵)的艺术 激励是一门艺术，关心学生才能更好地去了解学生。
激励是有原 则的，应持之有度，行之有效{pinyin：xiào}。
巧引巧导，幽默风趣的语言则为激励插（读：chā） 上腾飞的翅膀，使之锦上添花。
学生是一朵花，需要[读：yào]激励的滋润才能茁 壮成长。
教师是辛勤的园丁，巧用[pinyin：yòng]激励，方能游刃有余，培养出坚实的 果实。
一是要关（繁体：關）心学生，了解学生。
每个【练：gè】学生都有自己的优点和澳门永利特长，作 为老师要经常主动的和他们接触。
真正地放下架子，以不同形式去关 心他们，化《练：huà》解学生心中的矛盾，使他们能走（练：zǒu）出自己思想的束《读：shù》缚，重新鼓 起勇气，找回自信。
老师不仅在学习上，更要在生活上去关心学生，我 们学校有相当一部分学生来自农村（pinyin：cūn），在县城内举目无亲，住的、吃的《读：de》都 需花钱，且有些学生在生活上独立性较差，很难自己照《练：zhào》顾自己，那么， 此时老师应作为一个长者的形象出现在他们面前，叮嘱他们在季节转 冷时多加点衣服，防止感冒。
在外面吃饭时要【yào】注意卫生以及吃饭的规 律（以学校时间为准）等。
学生和班主任接触时间《繁：間》越【拼音：yuè】长，两者之间的距 离就越近，彼此之间《繁：間》更加了解。
当然，在这个过guò 程中应伴随着学生对老 师的信任，信任增加一份，学生的优点和特长就会逐渐被老师发现，进(繁体：進) 一步去激励！ 二是要持之有度，行之有效。
激励就是赞美学生的优点[繁：點]和特长。
其 实质应是一种提醒一种暗示、一种激励、一种（繁：種）评价。
他能唤起学[繁：學]生的自 我意识和自豪感。
产生天生我材必有用的信念（繁：唸）。
激励的目的是使学生 发现自我，认识自开云体育我，从而发展自我，超越自我《wǒ》。
但激励不可随意乱用， 不要任何时候都去赞扬(繁：揚)学生。
有些学生的行为是一种取悦，为了讨好 老师而献殷(练：yīn)勤。
如果老师不辩是非，对这种学生大加赞扬，一方面会(繁：會)助 长这种学生不良行为，使他们向极端发展，另《读：lìng》一方面也使班里的其他 同学对老师的赞扬嗤之以鼻，从而削弱了自己激励的力度。
当然对于 这种学生我们也不可以一刀切，挫（练：cuò）伤他们的积极性。
我们不妨找一个 合适的时间和地点借助一些寓言、故事、童话[繁：話]等加以适(繁：適)当发挥，从侧面 间接的批评他，相信学生在老师的暗示下，会自觉《繁体：覺》接受批评的。
对于激 励，不但要持之有度，更要行之(练：zhī)有效。
学生的优点和（练：hé）特长不是表露在外 的，而是潜在的。
对于这些潜在的才能，班主任要(读：yào)创设一系列的情景， 让他(拼音：tā)们在毫无压力的情况下，展现自己的才华。
三是要巧【练澳门新葡京：qiǎo】引巧导，幽默风趣。
一个班级是一个集体，它既需要行之 有效的de 管理制度，更需要轻松和【pinyin：hé】欢笑，来调节紧张的学习。
幽默可以激 发学生的兴趣，拉近师生(读：shēng)的距离。
在班会上以及平时的相处中，教师要 不失时机(拼音：jī)地对表现突出的学生加以赞扬，用名《读：míng》人作参照物，进行比喻、 夸张，引导学生对未来进行遐想．让他[pinyin：tā]们体验成功的愉悦，从而暗下决 心．一定要向名人学习．甚至努力超过名人。
教师的激励绝不能只[繁：祇]停留在语（繁：語）言上，时间久了那会让学生感觉到 是一种空洞的赞美、为激励而赞美，毫无意义。
对学生而言教【jiào】师的一句 话、一个表情、一个动作、一个眼神，举手头[繁：頭]足之间都可以表现出激励 之意。
早读前为学生整理整理衣服，轻轻地抚摸他的（pinyin：de）头，再加上一句关 切的话，会让学生一整天都沉浸在喜悦(繁：悅)之中。
课堂上，对学生精彩的(练：de)回 答给予一个微笑的眼神、一个轻轻的抚摸、一句赞美的话语，在学生(练：shēng)看 来都是至高的荣誉。
对学生作业的评价，不《读：bù》单单是一个五角星，一个优 字。
写上几句赞美的话，“你的字写得真漂亮！”“你有进步了！”画上一 些富有童趣的卡通图案，这些都会使学生在心中荡起层层的涟漪，使 他们离成功越来越近。
总之，批评和《读：hé》激励学生的方式方法，永远是教师们探讨的一门艺 术。
和风细雨能使禾苗茁壮成长；疾风暴雨能唤醒沉睡的枯（pinyin：kū）枝。
作为一 名德育教育工作者，在【zài】工作之中，多给学生一些关怀和帮助，多给学生 一些阳光雨露（读：lù），多给学生一（yī）些温暖的空间，学生会记得你，想着你，感 谢你。
作教师的，此时才能真正实《繁体：實》现自己的人生价值。
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