小学英语听课笔记范文听课记录范文听课记录怎么写？教学目标：1．经历用不同工具测量同一物体的长度的过程，体会统一长度单位的必要性。2．认识厘米，体会厘米的实际意义。3．能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度
小学英语听课笔记范文听课记录范文听课记录怎么写？
教学目标：1．经历用{拼音：yòng}不同《繁体：衕》工具测量同一物体的长度的(拼音：de)过程，体会统一长度单位的必要性。
2．认识厘米，体会(繁：會)厘米的实际意义。
3．能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量《读：liàng》物体的长度。
教学重点：体会统（繁：統）一测量[读：liàng]单位的必要性，掌握测量方法以及能用“厘[繁体：釐]米”作单位。
教学难点：让学生掌（拼音：zhǎng）握测量方法，理解长度单位“厘米”。
教学过（繁：過）程：
一、创(繁体：創)设情景
师：同学们我们每个人都有一个自己的小课桌，来，我们一起摸一摸它，咦？它是什么形状的？那它有多长呢？用手比划比划。同(繁：衕)桌比一比，看来我们的桌子是不（拼音：bù）是一样长呀？除了用手你还能用什么方法测量它吗？上节课我们用了不同的工具测量教室的长度，那你们同桌两个配合用自己喜欢的工具量一量吧！
汇报《繁：報》：铅笔、文具盒、尺子……
师：大家的桌子都是《读：shì》一样的，为什么你们说的数却（繁：卻）不同？同样的桌子，怎样才能使我们测量的结果一{yī}样呢？
师：你们真了不起，看来呀，用《读：yòng》不同的东西量，不好交流，因此呢统一测量的工具非常重要，只有工具一样，测量的结果才会一样，所以统一测量工具非常重要。看来，统一测量的工具非常重要，那你知道在日常生活中，人（练：rén）们一般用什{shén}么工具测量物体的长短呢？
二、互动新授(读：shòu)、探索交流
1、活动一：认识刻【kè】度尺
师：同学们尺子上都有什么呢？把你的尺子拿出来看一看，知道了什么？还有什么不知道的，小组内相[练：xiāng]互【拼音：hù】说一说。（师巡视）
师：同学们瞧，老师这里也有一把尺子，它是尺子的(练：de)一(练：yī)部分，快看看你有什么发现？（停留1分钟学生进行观察）——课件出【练：chū】示直尺。
师：谁来说一说，在尺上你们发现什么了[繁体：瞭]?
生：看到尺子上（练：shàng）有数字。
师：有哪些数字呢？我们看一下{拼音：xià}。
谁和他的发[繁：發]现不同？
生：我看到尺{pinyin：chǐ}子上有cm。（板书）
师：你真（pinyin：zhēn）是个善于观察的孩子，cm是表示厘米的意思，是国际上统一的长度单位《读：wèi》，当我们在测量较短物体的长度《练：dù》时，一般用厘米做单位。
师：谁还想说（繁：說）你看到什么了？
生：我《拼音：wǒ》看到尺子上有0，
师：嗯，0在尺子的最左端，是吗?那它在尺子(拼音：zi)上表示什么意思呢？（0刻度）表示尺子的起点。#28随即板【bǎn】书厘米cm0刻度#29
生[读：shēng]：表示起点。
澳门新葡京师：还【练：hái】有什么呢？
生：尺子上还有许[繁：許]多长短不一的直线。
师：你的眼睛真厉害，他发现了尺子上有很多长短不一的小线，我们看看，这长短不一的线叫刻度线。
师总结：同学们可真会观察，在尺子上能找到这[繁体：這]么多的小秘密。
2.活动二【拼音：èr】：介绍1厘米。
（1）师（读：shī）：同学们你们知澳门永利道1厘米有多长吗？从刻度0到刻度1中间的长度就是1厘米（课件演示）。也就是这一大格的长度就是1厘米。自己找一找。并和同桌说一说。
师：同学们快来找一（pinyin：yī）找自己的尺子上，还有刻度几到刻《练：kè》度几中间《繁体：間》的长度也是1厘米？
指名学生上台《繁体：颱》自由说一说。
师：同(拼音：tóng)学(繁：學)们的意思我明白了，也就是尺子上每一大格的长度都是1厘米，是吗？
（课件演示1厘米的长（读：zhǎng）度）
（2）体会1厘米的长《繁体：長》度
a.师：同学们1厘米到底有多长开云体育呢？请同学们试着用拇指和食指比画一下1厘米的长度《dù》？
b.师：刚才老师看到同学们用手指比画1厘米的长度，有的大约是这么长，有的大约是这么（繁：麼）长？究竟1厘米有多长呢？老师给大家每人准备了{pinyin：le}1段1厘米长的小棒，请同学们用拇指和食指夹住老师发的小棒，再把小棒轻轻(繁：輕)的抽出来，那么拇指和食指之间的缝隙大约就是1厘米。
师：同(拼音：tóng)桌之间相互比一比，看看你们的1厘米长度一样吗？好，别动。
c.师：那你再用你的小手比一比看一yī 看数学书的厚度够一厘米吗？（比1厘（繁：釐）米短一些）文具盒的厚度呢？本子的厚度，铅笔的长度（比一厘(繁体：釐)米长的多）
师：好大家把手放下，老师来考一考你们记【练：jì】住1厘米了吗？伸出1厘(繁：釐)米。看谁的1厘米长(繁体：長)个了。
（3）生活中(练：zhōng)什么东西的长大约是1厘米？
师：那我们(拼音：men)再我们的教室里，在自己的身体上或在我们的生活中，找一找，比一比，哪些物体的长度大约[繁：約]是1厘米呢？可以和同桌或前后交流一下。
生可能回答：学生的手指一节（繁：節）大约是1厘米，电灯的开关按钮的宽大约是1厘米，订书针的长度大约是1厘米，橡皮的厚度大约是1厘[繁：釐]米。（课件出示哪些物体是1厘米）
3.活动三：在尺子上找2厘米、3厘(繁：釐)米？
师：同学们除了能在尺子上找到1厘米之外，你还能在尺子上找一找从哪儿到哪是2厘米？从【练：cóng】哪到哪是3厘米？哪儿到哪是[pinyin：shì]4厘米呢？赶快找一找，（课件出示尺子）
生上台澳门新葡京发fā 言。
师：同学们通过在尺子上找这几个不同的de 长度，你们有什么发现吗？
生回答：从0到几就是几厘米。有几大[pinyin：dà]格就是几厘米。
师：同学们说的真好，从0到几就jiù 是几厘米，这几厘{pinyin：lí}米就有几个1厘米。（课件演示）
4.活动四：学生测量铅笔的（pinyin：de）长
a.师：那你能估一估你的铅笔的长大约是几（繁：幾）厘米吗？
生回答（多位同学[繁：學]回答）
师：到底是几《繁：幾》厘米呢，大家赶快量一量。
b.教师示范，学生动《繁体：動》手量一量。同桌交换测量。
c.说[繁：說]一说它们这样量对吗？
师：听说呀动物学校的小熊，也{拼音：yě}在学着用尺子量物体的长度（dù）呢？你们想不想看？（出示课件）
师：同学们认真看看她们谁量的对呢？小组讨{pinyin：tǎo}论讨论
师：谁来说一说哪幅图测量的是对（繁体：對）的，哪副图测量的是错的，为什么？
5．活动五：量一量，画一画（繁体：畫）
（1）师：老师给大家发了一张小纸条快拿出(繁体：齣)来小组合作选自己喜欢的东【练：dōng】西先（xiān）猜一猜，再测一测有多长?
（2）澳门永利汇报展示。（展示小组拿实物，其他学生估计后，再【练：zài】说测量结果）
（3）测量桌子的(练：de)长度。
师总结：谁能说一说在测量长度时，应该(繁：該)提醒大家注意些什么呢？
我们在量物体的长（繁体：長）度时，要把一端对准尺子的0刻度，另一【拼音：yī】端对着几，物体（繁：體）的长度就是几厘米。（板书）
#28三）小结知识课后延【pinyin：yán】伸
今天我们又认识了一yī 个新的数学朋友——厘米的认识。我们测(繁体：測)量比较短的物体的长度，一般用厘米作单位（板书课题）
那大家都学会测量长度了，需要大家帮老师一个忙，请大家帮老师测一（pinyin：yī）测操场的(练：de)长，好吗？
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