前运算阶段儿童有哪些特征？前运算阶段儿童思维特点是什么 此问题有0个观点答案 处于前运算阶段的幼儿思维特点：1.自我中心性：即儿童往往只注意自己的观点，不能接受他人的观点，也不能将自己的观点和他人的观点相区分和协调
前运算阶段儿童有哪些特征？
前运算阶段儿童思维特点是什么 此问题有0个观点答案 处于前运算阶段的幼儿思维特点：1.自我中心性：即儿童往往只注意自己的观点，不能接受他人的观点，也不能将自己的观点和他人的观点相区分和协调。
2.前概念性：该阶段儿童的语言能力得到很好的发展，他们已经掌握了很hěn 多词汇。词汇所代表的概念是具{pinyin：jù}体的、动作的。3.泛灵论：3-4岁的幼儿认为，所有的物体都是有生命的、有意义的。这使儿童的思维带有强烈的主观色彩。认为万物有情
他们主观地把自己的想象附加于客观事物。4.直觉思{pinyin：sī}维：前运算阶段的幼儿对事物的理解在很大程度上受知觉到的事物的显著特征所左右，他们不能对事物不同维度的信息进行整合，因而思维[繁体：維]具有直觉性，缺乏逻辑性。5.分类能力：幼儿已经表现出分类的能力
名词解释学前儿童发展？
1.学前儿童：广义的学前儿童是指从出生到小学之前或从受精卵开始到上小学之前的儿童；狭义的学前儿童是指幼儿园开始到上小学之前的儿童。2.发【pinyin：fā】展：指个体在生理和心理上所发生的系统的有规律的持续的变化。
3.系统：是发展具有整体性深【练：shēn】深的各个方面 发展是相互联系、相互影响的。
4.规律：指的是发展是一{yī}个《繁体：個》有序的过程。具有一定的方（pinyin：fāng）向性、顺序性和年龄制约性。
5.持续性：指的是发展变化。是一种相对持久的、有(读：yǒu)时在上【拼音：shàng】的持续性、有来龙去脉的前因【练：yīn】后果，从而形成累计的量变到质变的效应。
6.发展的生物性：只强调遗《繁体：遺》传因素对发展的决定作用。
7.发展的社会性：指个体的发展【拼音：zhǎn】并（繁：並）不是脱离社会挑战的空洞的抽象的过程 而是受社会条件制约的现[繁体：現]实的具体的过程。
8.发展的普遍性：有个体的发（繁：發）展是一个客观《繁体：觀》的过程任《读：rèn》何个体的发展都受遗传和环境因素的影响在遗传因素环境因素和个体自身因素的相互作用中得到发展。
9.序{pinyin：xù}列设计：横断研究和追踪研究自身都dōu 存在缺点，不能完全适应研究的需要，将二者结【繁：結】合，通过选择不同年龄的被试并对其进行追踪的研究方法是将横断设计和追踪设计的优点结合起来 称为序列设计。
10.观察法：指研究者通过感官和辅助仪器有目的、有yǒu 计划的考察处于自然情境下的学前儿童的在日常生活游戏和学习劳动过程中的表现，包括其言语、表情和行为， 并根据观察结果分析{pinyin：xī}学前儿童发展的规律和特征的方法。
11、访谈法又称谈话法：指研究者根据一定《dìng》的目的【练：de】 研究目标和计划 直接询问儿童的看法态度 从中分析儿童发展特点的方(读：fāng)法。
12.问（读：wèn）卷法：指研究者以书面的形式给出一系列与研究目的有关的问题，让被调查者进行填答，通过对问题答案的回收、整理、分析、获取有关信xìn 息和资料的一种方法。
13.作品分析法：指《读：zhǐ》儿童的各种作品，如绘画（繁：畫）、手工等进行分析研究、了解和分析【拼音：xī】儿童的个性特征和心理品质的方法。
14.感觉：只澳门金沙能脑对直接作用于感觉器官的刺激物的个别属性的反应，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、动觉和平衡héng 觉等。
15.深度幸运飞艇知觉又（读：yòu）称立体知觉：是对同一物体的凹凸程度或两个物体禁言程度的知觉。
16娱乐城.注意：是心理活动对一定对象的指向和集中，是一种积极的、能动的心理状《繁：狀》态。
17.记忆：是人脑对过去经验的[pinyin：de]识记保持和恢复的过程，完整的记忆(拼音：yì)应当包括识记 保持、恢复三个环节。
18.短时记忆：指个体(繁：體)对自记信息进行加工编码、短暂保【拼音：bǎo】持和容{读：róng}量有限的记忆。
19.长时记忆：只信息经过充分的加工后 在头脑(繁体：腦)中保持很长时间的记忆。
20.元记[繁体：記]忆知识：只有忘记的知识及个体对于什么因[读：yīn]素会影响记忆的过程和结果 这些因素如何作用等问题的认识。
21.元记忆监控：指个体在记忆过程中将自己的知识进行过程作为意识的对象 不断自觉地对其进行积极的监视、控制和调节具体表现为对记忆成绩的监控和记忆过程的监控。
22.记忆策略：以学习者为了《繁：瞭》有效记忆而采取的有助于记忆的手段和方法。
23.组织：是把（练：bǎ）实际材料所包含{hán}的项目按照各自的意义联系归《繁体：歸》类成系统，使得第一条理化 以提高记忆效果。
24.复述：只注意不断指向输入《读：rù》信{拼音：xìn}息不断重复记忆材料的过程，它也是一个常用有效的记忆策略，其实质是通过(拼音：guò)不断的重复将短时记忆转化为长时记忆的过程。
25.机械记忆：指材料(练：liào)的意义和逻辑关系不理解jiě ，采用简单机械重复的方法进行识记。
26.意义记忆：只根据[繁：據]所记材料的内容、意义及其逻辑关系（繁：係）的理解进行实际也称为理解、记忆或逻辑记忆。
27.创造(练：zào)想象：是根据自身的想法独立在头脑中构造新形象的过程。
28.直接行动[繁：動]思维（繁：維）：儿童在动作中进行思维是一种以《练：yǐ》直观的行动的方式进行的思维。
29.前运算阶段又[读：yòu]称为前逻辑阶段：学的是幼儿处于运算之前并未运算做准备的阶段【拼音：duàn】，并不是说这一阶段一点儿逻辑（繁：輯）的痕迹也没有。
30.推理：是指判断与[繁：與]判断之间的联系《繁体：係》是由一个判断或多个判断推出一个新的判断的思《读：sī》维的过程是在已有判断基础上推出新的判断。
31.直接理解：只不需要间接的思考过程就立刻实现（繁：現）的de 理解它体现在知【练：zhī】觉的概括性中。
32.间接理解：是指时间上要经过一个逐渐展开的过程 包含一系列【拼音：liè】复fù 杂的分析、综(繁体：綜)合过程，分析为理解做准备 综合则完成理解。
33.前言语阶段：指的是儿童从出生到能够说出第一个具有真正【拼音：zhèng】意义的词之前的时期【拼音：qī】通常为0~12个月。
34.口吃：指的是shì 口语表达中出现不正确 停顿或重复的表现，是shì 一种语言节律障碍（繁：礙）。
35、情绪深刻化：指情绪《繁：緒》所指向事物的性质发生了变化，从指向事物【拼音：wù】的表面到指向事物内在特点《繁：點》。
36、个性心理特征：指的是个体经常表现出的稳定的、独特的心理特点，是个体各【pinyin：gè】种心理特点的系[繁：係]统结合，集中体现了个体个性及心里面貌的独特性。
37、社会直播吧行为：使人们在交往活动中对他人或某一事件表现出的态度、言语和行为【wèi】反应。
38、攻击行为：又称侵犯行为，是指任何有意义，对他人的澳门新葡京财物、身体造成损害或(读：huò)对他人精神造成伤害的行为。
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