如何写好小学语文教学设计？写好小学语文教学设计有一定的模式，按模式写就好了，以下是一篇文章的教学设计模式。一、教材内容分析要认真研读教材内容，对教材进行理论性分析。教材的地位与作用。（1）教材的地理位置
如何写好小学语文教学设计？
写好小学语文教学设计有一定的模式，按模式写就好了，以下是一篇文章的教学设计模式。一、教材内容分析要认真研读教材内容，对教《练：jiào》材进行理论性分析。教材的地位与作用。
（1）教材（练：cái）的地理位置。（教材版本、学段、单元中的位置）
（2）教材内容简[繁：簡]介。
（3）本节内容的作用，本节与前后章节之《拼音：zhī》间的关系。
二（读：èr）、确定教学目标
（1）知识[繁：識]与技能目标。（了解、理解、掌握、运用……知识。）
（2）过程与方法目标。（采《繁体：採》用了什么(繁：麼)教法，通过……体验、探索，培养了《繁：瞭》……能力。）
（3）情感态度价值[pinyin：zhí]观目{pinyin：mù}标。（体会到……情感；产生……共gòng 鸣；培养……精神；陶冶……情操。）
三、确定【dìng】教学重点、难点。
教学重点指教学中的重点内容，是课堂[pinyin：táng]澳门银河教学中需要解决的主要矛盾，是教学的重心所在。
教学难点指的【de】是那[练：nà]些太抽象，离学生生活实际太远，过程太复杂，学生难以理解和掌握的知识、技能和方法。主要针对知识难度与学生实际水平之间的差距。
四、课前准[繁体：準]备和教学课时的确定。
课前准备的教具、多媒体课件、幻灯片、课文朗读[繁：讀]视频、词[繁体：詞]卡、图片等等一切辅助教学的东西。一般一篇课文采用2——3课时完成教学。
五、确[繁体：確]定语文教学方法。
语文常见(繁体：見)教法：“一般”和“特殊”。
“一般”教法有以下几【练：jǐ】种。
1.以语言为主的方法。如讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法《练：fǎ》等。
2.以直观为主的方法。如[pinyin：rú]演示法、参观法等。
3.以实践为主的方法。如实验法、练习法、实习【xí】作业法等。
“特殊澳门新葡京”教法有{pinyin：yǒu}以下几种。
1.阅《繁：閱》读法（朗读、默读、背诵）
2.讲授法（讲述、讲解、讲评、讲演、复(繁：覆)述等）
3.对话法（问答澳门新葡京、谈话、讨论(拼音：lùn)、辩论等）
4.实[繁：實]践法（观察、调查、访谈、参观、实验等）
5.电教法（多媒体课件、录音、视频【练：pín】、网络等）
六、撰写教（pinyin：jiào）学方案。
（一）导娱乐城入新课。（良好的导入能开启学生的心扉，营造愉悦的学习氛围，诱发学生的求知欲望wàng 和学习兴趣，达到“课未始，兴已浓”的愤悱状态。良好的开端是成功的一半。）
1.导课设计原则。“实”，讲（繁：講）求实效；“精”，简明扼要；“活”，方法多样；“美”，给(繁体：給)人以美感（gǎn）享受。
1.切(拼音：qiè)入角度。（1）从[繁：從]人物入手；（2）从内容入手；（3）从题目入手；（4）从要求入手。
3.导《繁体：導》入的《练：de》方法。析题法、悬念法、温故法、图画法、音乐法、引用法（引用诗句、名言、格言、谚【练：yàn】语）、实物法、竞赛法、谈话法、实验法、目标法、背景介绍法、检查预习法、联系时事法、故事启情法、明知故问法、创设情境法等等。
（二）教学[繁体：學]新知。阅（繁：閱）读课的教学模式五步走。初读→细读→精读→巩固练习（繁体：習）→课堂小结。
1.初（chū）读课文。（1）解{拼音：jiě}决生字词；（2）整体感知课文内容，了解大意，把握文章结构。
2.细读（繁体：讀）课文（品味语言，理解文意。）抓住重点段、重点句、重点词引导学生朗读感悟，或者设置关键问题引导学生讨交流，澳门金沙从而达到品味语言，理解文意的目的。
3.精读课（繁体：課）文（体会文章中心，借鉴学习写作方法）
4.巩固练习（抓《练：zhuā》重点，方法多样，由易到难）。
巩固练习的原则和要求：（1）目标明确，强化重点(繁：點)目标。（2）形式{pinyin：shì}多样，激发学生的学习兴趣。（3）梯度练习，实现训练的实效。（4）创新练习，达到训练的创造性。
5.课堂小结。
给课要【拼音：yào】求：（1）理清头绪；（2）呼应开头；（3）深化主题；（4）点拨写法；（5）拓展(练：zhǎn)延伸。
（三《读：sān》）布置作业。
布置作业的要求[pinyin：qiú]，策略：（1）个性化作业。（古诗词背诵、讲故事）（2）差异性作业。（基础{pinyin：chǔ}作业、选择作业、提高gāo 作业）（3）合作化作业。
（四）板书（繁：書）设计。
板书设计是指教师和学生根据学习的需要，在黑板上用文字、图形【xíng】、线条、符号等再现和突出教学主要内容的活动。它又被称为教师的微型教案。教书设{pinyin：shè}计，是语文课堂教学的重要组成部分，是一种重要的教学手段。
板书的原《读：yuán》则：直观性、形象性、简约性
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