一年级音序歌学的什么意思吗？一年级音序歌学习以后，能够帮助学生用音序查字法来查字典。小学一年级音乐课要教什么音乐知识内容？首先让我们要知道音乐课对孩子成长的意义音乐课是一门具有开发智力、陶冶情操、培养能力、提高素质的综合性育人课程
一年级音序歌学的什么意思吗？
一年级音序歌学习以后，能够帮助学生用音序查字法来查字典。小学一年级音乐课要教什么音乐知识内容？
首先让我们要知道音乐课对孩子成长的意义音乐课是一门(繁体：門)具有开发智力、陶冶情【qíng】操、培养能力、提高素质（读：zhì）的综合性育人课程。
一{pinyin：yī}、学情分析
小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。但由于孩{拼音：hái}子年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用【拼音：yòng】欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。
1、总[繁体：總]情况：本学期我担任的是一 至四班的音乐教学，学生啥样还真的不知道呢。大（练：dà）部分以６周岁为主，但不足龄的也会有，大多为独生子女，家长较[繁：較]宠溺，稳定性差，很好动，直观形象思维为主。小孩子肯定比较喜欢唱歌，能够感受音乐律动的美。
2、学习习惯、心理特点：学生入学，活刚刚入学。天生活泼好动、烂漫天真，每个人的思想，品德都不成熟[pinyin：shú]，处于形成的初步时期。对《繁体：對》于学校班级的各项(拼音：xiàng)纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段
本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学xué 、愿学。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所澳门新葡京以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”
使学生各方面均有提高。根据年龄特《拼音：tè》点重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身《读：shēn》体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感
二、教材【练：cái】分析
小学一年级音乐教材用新的理念、新的呈现方式《读：shì》、新的教学机制、新的评价（繁：價）体系【繁：係】，印证义务教育音乐课程标准。
1、凸现了“以学为本”的教学思想，根据《繁体：據》小学低年级学生(练：shēng)心理特点，从教材内容与色彩《繁：綵》都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。
2、降低了音乐知识的学习难点，如声音的强和弱（f澳门威尼斯人强、P弱）让学生到生活中寻找、比较，再如利用乌【pinyin：wū】龟和小兔子的特点，让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区分。
3、发挥了音乐（繁：樂）教学的创新优势，在呈现上，给师生留《读：liú》出足够自由想象和{hé}随意发挥的空间。
4、建立了发展【拼音：zhǎn】性综合评价体系，课后——“音乐小花在开放”包括：今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。 本教材从教育理念上，强《繁体：強》调了“以学生发展为本”并提出音乐教育要面对全体学生，注意学生的个性发展。教材以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造【拼音：zào】，加强综（繁：綜）合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
一年{pinyin：nián}级上册共编成8个主题单元，《好朋友》、《快乐的一天》、《祖国您好》、《可爱的动物》、《爱劳动》、《小精灵》、《小小音乐家》、《过新年》。基本内容包括：欣赏、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主，在创造与活动中，开展多[pinyin：duō]种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。低年级教材以图为主，欣赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。
三、教学重点难点（繁：點）
重点《繁体：點》：1.学习歌唱的知识，训练学生的音准，节奏。 极速赛车/北京赛车 2.学会聆听音乐，感受音乐形象等。 3.学习乐理知识，能初步理解乐曲
难点：1．以音乐的美感来感染学生。 2、以音乐中丰富的(练：de)情感来陶冶情操。 3．重视(繁体：視)学生的参与和实践
4．重视学[繁体：學]生感受，体验，表现音乐的情感。 5．重视学生鉴赏音乐的美。 6、使学生逐步形成健康的【拼音：de】音乐审美观念，高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力
四、教学目标1、 能够用自然的声音，按节奏和曲调《繁体：調》有（练：yǒu）表情《读：qíng》独唱或参与齐唱，每学年能背唱4～6首
2、 能感《练：gǎn》受乐器（练：qì）的声音，听辨打击乐器（pinyin：qì）的音乐，能听辨童声、女声和男生，用自己的声音或打击乐器进行模仿。
3、 体验(繁：驗)不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。
4、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐(繁：樂)对所听音乐做出反应，随{pinyin：suí}着进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞。
5、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和(练：hé)高低。
6、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐五、教学内《繁体：內》容和要求。
1、能够感受自然界和生《读：shēng》活中的各种声音{yīn}，能够用自己的声音或打（练：dǎ）击乐器模仿喜欢的音响。
2、体验不同情绪《繁：緒》的音乐，能够自然流露出相应的表情或作出体态反应。
3、体验不同情(练：qíng)绪澳门威尼斯人的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。
4、能够参与综合性艺术活动，配合歌曲、用身体做着皇冠体育动作。能够与他【拼音：tā】人合作，进行律动、集体舞、音乐游戏、儿童歌舞等表演活动。
六、教学措施(练：shī)
1、聆听乐曲时，注意初听的完整性，给学生完整的印象，使学生《读：shēng》对乐曲有良好的（练：de）感受，并能哼出自己喜欢的旋律。
2、用听唱法进行歌曲教学时，要注意完整地(拼音：dì)感受歌曲，在多次完整聆听的基础上分句听唱或纠正错误，在[pinyin：zài]完整的听唱过程中，培养学生的听辨能力、记忆能力。
3、充分调动学生学习音乐的积极性，使学生能够动起来听、动起来唱，全身心地感受音乐及音乐的快乐。
4、歌曲教学时，要重视范唱，并通过手势、表情的提示，随时纠正学生唱歌时的不良习惯和不正确姿势，提醒学生不要大声喊叫，克【练：kè】服耸肩、伸颈（繁体：頸）等毛病，做到轻松、自然、愉快(练：kuài)地歌唱。
5、教材中有很{pinyin：hěn}多表现动物的活动，在教学中，注意提示学生说出小动物的神态、动作，并模仿出来，培养学生的观察力、记忆力、表现力，使学生[pinyin：shēng]平时注意观察，养成细心的好习惯。
6、低年级学生对乐《繁：樂》曲的聆听以感受为主，多听曲目，增{pinyin：zēng}加感受，聆听每一曲，都要引导学生认真听辨，说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐情绪的感受。引导学生随着乐曲做动作，用动作感受节拍。注意学生节拍感的培养。
7、将编创与活动融入其他教学内容之《拼音：zhī》中，形成教学的整体。
8、评价可(练：kě)采《繁：採》用多种方式，评价时应注意与学生的平等地位。可以学生间互评、自评、小【拼音：xiǎo】组评等多种方式。
9、学期末测试，以趣味性的方式呈现，调动学生【拼音：shēng】的兴[繁：興]趣。使基础知识和基本技能的训练趣味化，重点突出培养学生歌曲的记忆能力。
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