如何突破教学中的重难点？1、根据教材的知识结构，从知识点中梳理出重点理解知识点，首先是要理解这部分内容整体的知识结构和内容间的逻辑关系，再把相应的教学内容放到知识的结构链中去理解。其次是理解整个单元的知识点，特别是要详细地知道每节课的知识点，在教学中做到不遗漏、不添加
如何突破教学中的重难点？
1、根据教材的知识结构，从知识点中梳理出重点理解知识点，首先是要理解这部开云体育分内容整体的知识结构和内容间的逻辑关系，再把相应的教学内容放到知识的结构链中去理解。其次是理解整个单元的知识点，特别是要详细地知道每节课的知识点，在教学中做到不遗漏、不添加。如果知识点是某单元或某内容的核心，是后继学习的基石或有广泛应用等，那么它就是教（练：jiào）学重点。
2、依据教材内容的重点和难点选择板书内容，并以板书设计为突破口。板书是课堂教学的缩影，是揭示教学重《读：zhòng》点难点的示意图，也是把握重点、难澳门新葡京点的辐射源，板书起着提纲挈领的作用。
所以应根据教学内容的特点，认真选择突出重点的板书内容，精开云体育心设计板书，并力求做到板书的形式新颖、布局合理、有层次、别具一（pinyin：yī）格，突出重点。
3、根据学生的认知水平，从重点中确定好难点。数学教学重点和难点与学生的认知结构有关，是由于学生原有数学认知结构与学习新内容之间的矛盾而产生的。把新知识纳入原有的数学认知结构，从而扩大原有数学认知结构的过程是同化。
当新知识不能同化于原有的数学认知结构，要改造数学认知结构，使新知识能适应这种结构的过程是顺应皇冠体育。从学生的认知水平来分析，通过同化掌握的知识点是教{jiào}学重点，通过顺应掌握的知识点既是教学重点，又是教学难点。
当然，在实际教学中，由于学生个体认知水平的差异，同化的知识对有的学生而言澳门金沙，也是学习难点，顺应的知(练：zhī)识对有的学生而言，不一定是学习难点。总之，要根据学生实际，在把握重点的基础上，确定好难点。
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