防地质灾害教案？地质灾害及其防御一、素质教育目标（一）知识教学点1．了解地震、火山喷发、泥石流、滑坡等地质灾害的成因及危害。2．了解监测防御地质灾害的重要性。（二）能力训练点1．培养综合分析问题的能力
防地质灾害教案？
地质灾害及其防御一[pinyin：yī]、素质教育目标
（一）知[zhī]识教学点
1．了(拼音：le)解地震、火山喷发、泥石流、滑坡(读：pō)等地质灾害的成因及危害。2．了解监测防御地质灾害《读：hài》的重要性。
（二）能力训[繁：訓]练点
1．培养综【繁：綜】合分析问题的能力。
2．增强学生面临地震(读：zhèn)灾害时的应变能力。
（三）德育渗透（练：tòu）点
强化学生的科学的人生观，使学生具有环境保护{练：hù}意识和减灾意识。
二、教学重点、难点及解决【练：jué】方法
1．重点【diǎn】
（1）学会运用所学[繁：學]的地理知识和原理分析、比较、归纳主要地质灾害的成因和(hé)特点，并分析它们之间的相关性，形成综合分析总是的能力。
（2）地质灾害（hài）的防御。
2．难点澳门新葡京《繁体：點》
分析地质灾害之间的《读：de》关联性。
3．解决方{拼音：fāng}法
充分利用地图、示意图、景观图片及录像资料，培养学生分[pinyin：fēn]析问题的能力。
三、课时安排(练：pái)
1课时(繁：時)。
四、教具准[繁：準]备
投影yǐng 片（pinyin：piàn）：地震构造示意图；“世界主要地震带的分布”图；火山构造示意图；“我国地震和泥石流的分布[繁体：佈]”图。
景观图片：地震后的废墟；火山喷发的景观；滑坡及泥石《练：shí》流景观。
录像：《地震》澳门永利、《火山喷发》、《泥石流发生过[繁体：過]程》。
五、学生活（pinyin：huó）动设计
1．通过看录像、读图及观察景观图，使学生了解主要地dì 质灾害的成因及(拼音：jí)危害。
2．通过讨论分析认识地质灾害之间的（pinyin：de）关联性和如何防御地质灾害。
六、教学步骤《繁体：驟》
（一）明确目mù 标
1．使学生了解地震【练：zhèn】、火山喷发、泥石流、滑坡等地质灾害的成因和危害，并培养运用旧[繁：舊]知识分析解决新问题的能力。
2．通过分析地质灾害之间的关联性，培养学生综合分析问题的能力。
3．通过对地震防《fáng》御措施的讨论，增强学生临灾的应变能力。
（二）重点、难点（繁体：點）的学习与目标完成过程
1．关于地质灾害的概念（繁：唸）
可与前面学过的气象灾(拼音：zāi)害作对比，引导学生分析出气象灾害是由于大气运（繁体：運）动造成的，而地质灾害则（繁：則）是由地质作用形成的，即它们是内力和外力作用形成的。
2．关于【yú】地震
[播放录像xiàng ]《地震》
[投影片]地震[pinyin：zhèn]构造示意图。
[提问，启（繁：啓）发讨论]（1）什么是地震？它是怎样产生的？
（2）什么是震源、震中和震中距（pinyin：jù）？
（3）地震的大小用什么来(繁体：來)表示？
[投tóu 影片]“世界主要地震带的分布”图。
[提问]指出世界两大地{拼音：dì}震带分布在哪里？与我国的关系如何？学生回答。
[提示]我国是（pinyin：shì）一个多地震的国家。
[景【拼音：jǐng】观图]地震后的废墟。
[展示资料]地震所造[拼音：zào]成的损失。
[归纳]地震是一种最严重的地（pinyin：dì）质灾害。
3．关于火山喷发[繁体：發]
[景观(繁：觀)图]火山喷发。
了(繁：瞭)解火山喷发的现象。
[播放录像]《发（繁：發）山喷发》
[教师提示]带着以下问题观看[pinyin：kàn]录像片。
（1）片中流动的红色物体是什么[拼音：me]？
（2）覆盖在{读：zài}建筑物上的灰黑色的物质是什么？
（3）这些物《读：wù》质来自何处？
（4）火山【练：shān】喷发是怎样形成的？
[投影片]火山构造zào 示意图。
[提问]（1）简述火山的构造；（2）说明火山(pinyin：shān)与火山喷发的区别。
学生回[繁体：迴]答。
[提问复习旧《繁体：舊》知识]
（1）火山按{pinyin：àn}其活动情况可分为哪三类？（活火山、休眠火山、死火山）
（2）我国各类火山的分布如何？（我（拼音：wǒ）国的活火山主要分布在台湾[拼音：wān]和新疆境内，他们在人类历史时期作周期性喷发；黑龙江的五大连池是休眠火山，他长期熄灭，有时又突然喷发；山西的死火山群，在人类历史以来没有重新喷发过。）
[提问]火山喷发会带【练：dài】来哪些灾害？会不会对人类活动产生有利的影响？
学[拼音：xué]生集体讨论、发言。
[提示]太平洋上的夏威夷群岛就是由于火山喷发形成的；在[拼音：zài]印度{练：dù}尼西亚人们愿意在火山周围进行农业生产，因《pinyin：yīn》为火山喷发后的土壤变得比较肥沃。
4．关于滑坡【读：pō】和泥石流
[提问，引导讨论]带着以下问题看书第134页—第135页及录像{pinyin：xiàng}片
（1）滑坡和泥(ní)石流主要发生在哪些地方？
（2）它娱乐城们主要是由哪种外力作用形成【pinyin：chéng】的？
（3）滑坡《pinyin：pō》和泥石流在哪些条件下容易发生？
（4）开云体育区分(读：fēn)滑坡和泥石流发生过程的异同。
[播放录像]《泥石流发（繁体：發）生过程》。
[景观图片]滑坡、泥石【拼音：shí】流。
学生就近分组进行讨论(繁体：論)。
[教师归【guī】纳]
滑坡和泥石流主要发生在地表起伏较大的地区，如山区。在地表植被差及地表结构遭到严重破坏的地区，它们容易发生。它们发{pinyin：fā}生过程的相同点表现在：主要是重力作用影响下形成的；在一定坡度上物质向下运动；人类活动可诱其发生[pinyin：shēng]。两者的不同处表现在：运动物质的体积大小不同；形成泥石流必须有水的参与。
5．关于地质《繁体：質》灾害的关联性
[投影片]“中国地震和泥石流分布”图[繁：圖]。
[提问]我《拼音：wǒ》国泥石流与地震的分布有什么特点？（分布地区大体一致。）
[提问]澳门博彩学生就近分[读：fēn]组讨论以下问题：
（1）泥石流与地震的分布地区大体一致是怎《练：zěn》样形成的？
（2）以上四种地质灾【pinyin：zāi】害之间相互有什么联系？
（3）地质灾害还会引发其他自然灾害吗[繁：嗎]？
（4）人类的哪些活《读：huó》动可以诱发什么地质灾害？
学生集体讨论（繁：論）、回答。
6．关于地质灾害(练：hài)的防御
[教师提问，引发讨论]人类一些不合理的活动会诱发地质灾害，而人类也不会被动的接受灾害带来的损失。那么，我们应该怎样做(拼音：zuò)，采取哪些xiē 措施，才能将损失降低？
学生就近分组进行讨论，然后每组派（读：pài）出代表发言。
[教师归纳]防御地质灾（繁：災）害主要应做三项工作：
（1）加强科学研究，建立监测、预警系（繁体：係）统；
（2）加强管理，健全减灾工作的(练：de)法规；
（3）实施(拼音：shī)预防措施（具体措施可启发学生多提出一些）。
[教师引导讨论]通过以上学习，我们在了解到四种主要地质灾害的成因、分布以及危害的基础上，也初步掌握了部分防御灾害的措施。在我们的家乡—北京，应重点（繁：點）防御哪种地质灾害？如果发生地震，我们如何做才能保护(拼音：hù)自己？
学生（拼音：shēng）集体讨论。
[教师归纳]在不同场合中（练：zhōng）有不同的做法，如在学校、在(读：zài)家里、在公共场合等，结合实际进行防震教育。
（三）总(繁体：總)结扩展
陆地环境所产生[拼音：shēng]的给人类活动带来不利影响的一些现象，我们统称为地质灾害。这些地质灾害(练：hài)包括地震、火山喷发、滑坡和泥石流等，都是地质作用的结果。而地质作用过程一般极其缓慢，并且由量变到质变。即使地质灾害这些突发现象，也是经过长期能量积累后突变的
各种地质作用过程都有一定的规律，只要我们认识自然，掌握其发展规律，就能利用其有利因素，克服不利因素，为（繁体：爲）人类造福。我国在这方面的研究预报工作在世界上还是【练：shì】比较先进的，但是还需要我们继续努力。
七、板(繁：闆)书设计
第八节 地质《繁体：質》灾害及其防御
一{pinyin：yī}、地质灾害
二、主(拼音：zhǔ)要地质灾害
（一）地震《拼音：zhèn》
1．地震(zhèn)的发生
2．地《拼音：dì》震的构造
3．震【拼音：zhèn】级
4．世《pinyin：shì》界地震的分布
（二）火（练：huǒ）山喷发
1．火山喷发的发（繁：發）生
2．火（拼音：huǒ）山的构造
3．火《练：huǒ》山的分类
4．火山喷发给人类带来的影响《繁体：響》
（三）滑坡和泥石【拼音：shí】流
三、地震灾害的【读：de】关联性（用→表示可能）
四、地【读：dì】质灾害的防御
1．科学研究，预{练：yù}报准确。2．加强管理，制《繁：製》定法制，宣传教育。3．预防措施：工程建设，植物【pinyin：wù】造林等。
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