人教版六年级下英语第一课翻译谁懂？我想要一个热狗，请。I want a hot dog，please.你想要什么，大明？我不知道。什么是热狗？他真的是一条狗吗？不，大明。那是一个热狗。她看起来很好
人教版六年级下英语第一课翻译谁懂？
我想要一个热狗，请。I want a hot dog，please.你想要什么，大明？我不知道。什么是热狗？他真的是一条狗吗？不，大明那是一个热狗。她看起来很好。 我能帮助【拼音：zhù】你们吗？我想要一个热狗，请
并且我想要一个汉堡。也给我一个汉《繁：漢》堡。喝点什么？我想要一杯可乐
也给我一杯可乐。三杯可乐，请。 点了两个汉堡，一个热狗【gǒu】和三杯可乐
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疫情下的英语教学计划怎么写？
一堂课好不好，其实从老师的教案设计上就能体现出来。因为教学是教师的教和学生的学相互作用的活动，那么教师所充当的角色主要是指引者和帮助者，所以无论是在职教师还是职前教师，都需要学习如何撰写一份清晰、可行且有特色的教案。作为英语课来说，标准的教案设计是需要全英文的，那么一份完整的教案包括哪几部《开云体育bù》分的内容呢？
首先是教案设计（Instructional design）的标题部分（如下【拼音：xià】图），包括标题，课型，授课阶段以及时常等，这些是在[读：zài]开头就要标明的。
接着就到了教案设计的（读：de）主体部分，主要包括如下内容：
一、教(练：jiào)材分析——Analysis of the Material
二【拼音：èr】、学情分析——Analysis of the Learners
三、学习目标《繁体：標》——Learning Objectives
四、教学[繁体：學]重点和难点——Teaching Focuses and Anticipated Difficulties
五《读：wǔ》、教学方法——Teaching Method
六、教学用【pinyin：yòng】具——Teaching Aids
七、教（练：jiào）学流程——Teaching Procedure
八、教学{pinyin：xué}反思——Teaching Reflection
接下来我将对主体的每一部分(练：fēn)进行一一说明。
一、教材分析《读：xī》——Analysis of the Material
该部分主要说明文本的出处（人教社、外研社或者其他），文本的主题意义和语篇类型（说明文、记叙文、议论文等），文章的布《繁：佈》局《繁体：侷》结构，对(繁：對)学生的作用等。
澳门新葡京二、学【练：xué】情分析——Analysis of the Learners
学情包括学生情况和学生学习情况{pinyin：kuàng}。学生情况主要说明学生的来源，学生的年龄阶段。学习情况主要说明学生的语言水平，学习情趣和情感等方面的de 因素。
三、学习(拼音：xí)目标——Learning Objectives
这里为什么（繁：麼）不是教学目标而是学习目标呢，主要是因为我【拼音：wǒ】们的教案是站在学生的角度来设计的，因此这里写学习目标更为妥当。学习[繁：習]目标这块需要着重说明一下，目前我们所碰到的有三维目标、四维目标和五维目标。
澳门永利1、三维目标（一般在教资考试里【练：lǐ】面用得较多）
知识目澳门新葡京标（knowledge objective）:学生掌握单词cí 、词组、句型等
技jì 能目标（ability objective）：学生能够运用所学知识干什么
情感目标（emotional objective）：通过知识学习能激发学生什《拼音：shén》么样的情感
2、四（sì）维目标（新课标中指的英语学科核心素养）
澳门永利语言能力（language competence）：语言知（读：zhī）识和语言能力
文化意识（cultural awareness）：情感态【练：tài】度、道德等
思维品质（thinking quality）：批判性、创造性思维（繁体：維）的养成
学习能力（learning ability）：掌握哪种学习策略来解决《繁体：決》问题
3、五维目mù 标
语言知识、语言技能、情感态度、学习策略【拼音：lüè】、文化意识
从五维目标的内容来看它是结合了三维目标（繁：標）和思维目标总结得出来的。
上述的三个维度的目标其中三维目标是比较传统的目标呈现方式，四维目标是紧跟形势所得的【de】比{pinyin：bǐ}较新颖的表述，五维目标则不太常见。
四、教学重点和难（繁：難）点——Teaching Focuses and Anticipated Difficulties
主要陈列教师所定位的该堂课的重点知识和内容【拼音：róng】，以{读：yǐ}及预判学生在学习过程中可能会碰到的de 问题和困难。
五、教学方法——Teaching Method（下述是比较常见的几种教学方法（练：fǎ））
多模【拼音：mó】态教学（multi-modal teaching ）
3P教（pinyin：jiào）学法（Presentation-practice-production）
情境教学法（situational teaching method）
六、教学用《练：yòng》具——Teaching Aids
PowerPoint（ppt）、Blackboard（黑板）、Multimedia（多媒体(繁：體)）
七、教(练：jiào)学流程——Teaching Procedure
教学的主要步骤，需要写明教学活动、设{pinyin：shè}计意图，如果目标写的是思维目标则还需要写明核心素养的提升点。我研究过许多一线教师的教案设计，一般他们都习惯用表格的方式来呈现这部分的内容，简单、得体、便于课堂进行操作。但更gèng 加规范的呈[pinyin：chéng]现方式则不考虑用表格的方式呈现，直接按照一点点展开来写。
八、教学反思（pinyin：sī）——Teaching Reflection
教师需要反[读：fǎn]思的主要包括这节课的不足和亮点（shining points）。
好啦{pinyin：la}，今天的教案设计简单分享到[pinyin：dào]这里咯。大家要是有啥问题随时滴滴我噢！
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