2021高考山西大纲？Ⅰ. 考核目标与要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的《普通高中课程方案#28实验#29》和《普通高中语文课程标准#28实验#29》，确定高考语文科考核目标与要求
2021高考山西大纲？
Ⅰ. 考核目标与要【读：yào】求
根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依（pinyin：yī）据中华人《拼音：rén》民共和国教育部 2003 年颁布的
《普通(读：tōng)高中课程方案#28实验#29》和《普通高中语文《wén》课程标准#28实验#29》，确定高考语文科考核目标与要求(拼音：qiú)。
高考语文《读：wén》科要求考查考生【pinyin：shēng】识记{练：jì}、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力， 表现为六个层级，具体要求如下。
A. 识[娱乐城繁体：識]记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。
B. 理（pinyin：lǐ）解：指领会并能作简单的解释，是在识(繁体：識)记基础上高一级的能力层级。要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意（yì）思。
C. 分析综合：指《拼音：zhǐ》分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基{pinyin：jī}础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。
D. 鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为澳门博彩基础， 在阅读方面发展了的(读：de)能力层级。
E. 表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分[pinyin：fēn]析综合为基础，在表达方面发展了的能力【练：lì】层级。
F. 探究：指[pinyin：zhǐ]对某些【练：xiē】问题进行探讨，有发现《繁体：現》、有创见，是以识记、理解和分析综合为基础，在创新性思维方面发展了的能力层级。
对 A、B、C、D、E、F 六个能力层级【繁：級】均可有不同难易程度的考查。
Ⅱ. 考试范围与要《练：yào》求
根据普通高【拼音：gāo】等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部[练：bù] 2003 年颁布的
《普通高中课(繁体：課)程方案#28实验#29》和《普通高中语文课程标准#28实验#29》，确定（pinyin：dìng）高考语文科考试范围与要求。根据高中语文课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的
“语文 1”至“语文 5”五wǔ 个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧{pinyin：jù}、新闻与传记、语 言文字应用、文化论著研读五个系列，组成考试内容。考试内容分为阅读和表达两个部分。
阅读部分包括现代文阅读和古诗文阅读，表达部分包括语言文字应用和写作。考试的各部分内容均《拼音：jūn》可有难易不（pinyin：bù）同的考查。
一{拼音：yī}、现代文阅读
现代文阅读内容及相应的能力层（繁体：層）级如下：
#28一#29论【lùn】述类文本阅读
阅读中外论述类文本。了解政论文、学{练：xué}术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。阅(繁体：閱)读论述类文本，应注重文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法。
1.理解[拼音：jiě] B
⑴ 理解文中重要概念的含义《繁体：義》
⑵ 理解文中重要句《读：jù》子的含意
2.分幸运飞艇[读：fēn]析综合 C
⑴ 筛选并整合文中的信息
⑵ 分析文章结构，归纳内(繁：內)容要点，概括中心意思
⑶ 分《读：fēn》析论点、论据和论证方法
⑷ 分析概《拼音：gài》括作者在文中的观点态度
#28二#29文学类文本阅读（繁体：讀）
阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅（繁：閱）读鉴赏文学作品《pǐn》，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分[pinyin：fēn]析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
1.理《读：lǐ》解 B
⑴ 理(练：lǐ)解文中重要词语的含义
⑵ 理解文中(练：zhōng)重要句子的含意
2.分析综合{练：hé} C
⑴ 分析作品结构，概(gài)括作品主题
⑵ 分析作品的[pinyin：de]体裁特征和表现手法
3.鉴《繁体：鑑》赏评价 D
⑴ 体会重要{pinyin：yào}语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术
⑵ 鉴赏作品的文学形象（练：xiàng），领悟作品的艺术魅力
⑶ 评价作品表现出的价值《读：zhí》判断和审美取向
4.探{练：tàn}究 F
⑴ 从(繁体：從)不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神
⑵ 探讨作者的创作背景【拼音：jǐng】和创作意图
⑶ 对作(读：zuò)品进行个性化阅读和有创意的解读
#28三#29实用《读：yòng》类文本阅读
阅读和评价中外实用类文本。了解新闻、传(chuán)记、报告、科普文章的（pinyin：de）文体基本特征和主要表现手法。阅读实用类文本，应注重真实性和实用性，准确解读文本，筛选整合信息，分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
1.理【练：lǐ】解 B
⑴ 理解文中重要概念的含(读：hán)义
⑵ 理解文(练：wén)中重要句子的含意
2.分析xī 综合 C
⑴ 筛[繁：篩]选并整合文中信息
⑵ 分{pinyin：fēn}析语言特色，把握文章结构，概括中心意思
极速赛车/北京赛车⑶ 分析【练：xī】文本的文体特征和主要表现手法
3.鉴【jiàn】赏评价 D
⑴ 评(繁体：評)价文本的主要观点和基本倾向
⑵ 评价文本产生的社会[繁：會]价值和影响
⑶ 对文本的(练：de)某种特色作深度的思考和判断
4.探【拼音：tàn】究 F
⑴ 从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代（pinyin：dài）精神
⑵ 探讨作者的写作背景和{读：hé}写作意图
⑶ 探究文本中的某些问[wèn]题，提出自己的见解
二、古gǔ 诗文阅读
阅读浅易的古代诗文{pinyin：wén}。
1.识记（繁体：記） A
默（读：mò）写常见的名句名篇
2.理解【拼音：jiě】 B
⑴ 理解常见文(wén)言实词在文中的含义
⑵ 理解常见《繁体：見》文言虚词在文中的意义和用法
常见文言虚词：而、澳门银河何、乎、乃【pinyin：nǎi】、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
⑶ 理解与现代汉语不同的句式和(拼音：hé)用法
不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分[pinyin：fēn]省略和词类活用。
⑷ 了解并掌握常见的古代文化知识《繁：識》
⑸ 理解【练：jiě】并翻译文中的句子
3.分析综合《繁：閤》 C
⑴ 筛选并整合【hé】文中信息
⑵ 归纳内[繁体：內]容要点，概括中心意思
⑶ 分析概括作者在文中的（练：de）观点态度
4.鉴赏评[繁体：評]价 D
⑴ 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧qiǎo
⑵ 评价文章的思想内容和作者的观（繁：觀）点态度
三、语言(读：yán)文字应用
正确、熟练、有效地使用《读：yòng》语言文字。
1.识[繁体：識]记 A
⑴ 识记现代汉语普通话常用字的字音(练：yīn)
⑵ 识记并正确书写现【练：xiàn】代常用规范汉字
2.表达应(繁：應)用 E
⑴ 正确(繁体：確)使用词语#28包括熟语#29
⑵ 辨（拼音：biàn）析并修改病句
病句jù 类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混hùn 乱、表意不明、不合逻（繁：邏）辑。
⑶ 选用、仿《繁体：彷》用、变换句式，扩展语句，压缩语段
⑷ 正确使用常见的修辞手法《拼音：fǎ》
常见(繁：見)修辞手法：比喻（练：yù）、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。
⑸ 语言表达简明、连贯、得体(繁体：體)，准确、鲜明、生动
⑹ 正确使(拼音：shǐ)用标点符号
四、写(xiě)作
能写论述(拼音：shù)类、实用类和文学类文章。表达应用 E
作文考试的评价要求分为基(pinyin：jī)础等级和发展等级。
1.基础等级《繁体：級》
⑴ 符合（繁体：閤）题意
⑵ 符合文体要求（pinyin：qiú）
⑶ 感情真挚，思想健《jiàn》康
⑷ 内容充实，中心明确《繁体：確》
⑸ 语言[拼音：yán]通顺，结构完整
⑹ 标点正[pinyin：zhèng]确，不写错别字
2.发展等级
⑴ 深刻{拼音：kè}
透过现象深《pinyin：shēn》入本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。
⑵ 丰富（pinyin：fù）
材料丰富，论据[繁：據]充实，形象丰满，意境深远。
⑶ 有yǒu 文采
用语贴切，句[拼音：jù]式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
⑷ 有创新
见解【拼音：jiě】新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
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