浅谈如何激发和培养初中学生的英语学习兴趣？摘要在初中英语教学中，教师要激发和培养学生的学习英语兴趣。本文以当前课程改革为背景，以英语教学的实际为出发点，从加强英语学习目的教育，抓住学生的好学心理、创造良好的学习氛围，实现课堂教学多样化等方面来论述激发和培养学生学习英语的学习兴趣
浅谈如何激发和培养初中学生的英语学习兴趣？
摘要在初中英语教学中，教师要激发和培养学生的学习英语兴趣。本文以当前课(繁：課)程改革为背景，以英语教学的实际为出发点，从加强英语学习目的教育，抓住学生的好学心理、创造良好的学习氛围，实[繁：實]现课堂教学多样化等方面来论述激发和培养学生学习英语的学习兴趣。
关键词激发培《读：péi》养初中学生英语学习兴趣 兴趣是最好的老师，英语教师必须[繁体：須]认识(拼音：shí)到英语学习兴趣是英语教学的生命。
我国古代大(练：dà)教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。
”《初中英语课程标准》中明确提出英语教学要激发和培péi 养学开云体育生学习英语的兴趣。
并且，初中学生的生理、心理变化《拼音：huà》大，情绪也不《读：bù》稳定，易波动，精力与求知欲旺盛，富于幻想，等。
英语教师应根据这些特点组{繁：組}织教学，激发和培养学生的英语学习兴趣。
英语，大多数人认为就是单词、句子和课文，就是死（pinyin：sǐ）记硬背。
实际上并非如此，如果我们在教学中不失时机地激发和培养学生学习英语的兴趣，让学生把学习英语看成自己的愿望和需要，学生的整个认识活动就能激活起来，学生的学习就由被动变主动，由乏味变得趣味横（繁：橫）生，教学质量liàng 也会显著提{pinyin：tí}高。
现我就如何激发和培养学生的英语学习兴趣谈谈我的看【练：kàn】法。
一、加强英语学习目的教育，激发和培养学生学(拼音：xué)习[繁体：習]英语的需要和兴趣 作为英语教师，应该明确英语教学的目标和要求。
根据英语《繁体：語》课程标准的规定（pinyin：dìng），中学英语教学的目标和要求是：对学生进行“听、说、读、写”的基本训练，培养学生在口头上《读：shàng》和书面上初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力。
心理学的研究和教育工作实践经验证[繁：證]明：采用生动、适合学生心理发展水（练：shuǐ）平的【拼音：de】教育方式，可以培养学生的兴趣。
特别是农村的学生，他们的{pinyin：de}的视野有限，因此我们教师在[pinyin：zài]教学过程中应联系当今中国改革开放形势，讲述外语在今后工作生活中的运用的事例，例如：外语是学习科学文化知识、与世界交流合作的重要工具；为了国家的繁荣昌盛，必须运用外语这门工具及时地向先进国家学习先进的科学技术；英语使用范围广，如：电脑《繁：腦》打字、英语导游、银行、邮局、图物标志等各方面。
鼓励同学们：要想成为未来有{读：yǒu}用(练：yòng)之才，为祖国、为人【拼音：rén】民做出贡献，就必须学好英语。
这种生动具体且富有趣味的方式是比《读：bǐ》较适合中学(繁：學)生心理发展的特点，对培养学生学习英语的兴趣是很有帮助的。
二、抓住学生的好学心理，创造良好的学习氛围，激发（读：fā）和培养学生{拼音：shēng}学习英语的（de）兴趣。
（一）初中学生刚开始接触英语{pinyin：yǔ}时，有种好奇心理，在课堂上他们往往具有双重心态：一方面他们羡慕老师，渴望自己能讲几句；另一《拼音：yī》方面却又羞于开口。
所以，教师要将教(练：jiào)学(繁体：學)内容在轻松的气氛中自然地呈现出来，使学生通过具体的【练：de】情景理解语义，然后模仿、跟读，这样既可消除紧张心理，又满足了学生好奇、好动、好乐、好玩的生理和心理发展需要。
使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就需要用英语大胆发言，积极思考，不断产生学习英语和施展能力的兴趣，从而促进了学生从“要我学”和“我要学”方面转化。
在初级阶段的语言训练中充分利用日常生活中常见的实物，学习它们的名称，描述它们的形状、颜[繁：顏]色、性质、用途等，让学生在愉快轻松的气氛中掌握英语语言知【拼音：zhī】识和语言技能。
澳门银河因为这些实物，贴（繁：貼）近学生的生活，学生会特别感兴趣。
这样做不仅可以消除学生开始学习英语时《繁体：時》认为英语难学的心理障碍，使他们思想活跃而且能使学生(拼音：shēng)处于最佳的学习（繁：習）状态，当堂记住所学内容，教学效果良好。
（二）坚持用英语组织教学，可以烘托课堂气氛，增强学生的（读：de）求知欲，能逐步【bù】强化学生的听说(繁体：說)读写能力，集中学生注意力。
我坚持用英语讲课，一般从最简单的日常用语开始，最初配以适当的动作、表情或解释说明等使学生理解，要求学生能听懂，直播吧然后(繁体：後)会说，比如：①Howareyou？②Standup，please.③Goodmorning.Class#21④Whatdayisittoday?⑤What＇stheweatherliketoday?⑥Areyouready⑦Readafterme.在此基础上不断扩展。
一般四五周后，大多数学生便能够听懂并在课堂(练：táng)上与老师进行简短对话练(繁：練)习。
一旦学生能运用几句jù 英语后，兴趣便油然而生。
课上他{pinyin：tā}们会争先恐后举手回答问题，学习效果必定会有所提高。
三、实现课堂教学多样化，激发和培养学生学习英语的兴趣 （一）在英语课堂教学中，老师恰到好处地运用学生周围的东西进行直观教学，创设情景，让学生《读：shēng》在不知不觉中接（练：jiē）受《练：shòu》新知识。
如在教学仁爱版七年级上册Unit2Isthisyourpencil?时，老师(繁：師)可先收集《读：jí》学生课桌上的学习用品，如：铅笔、钢笔、直{读：zhí}尺、书本、橡皮等，然后再利用句型Isthisyourpenci?问学生，如果正好是这个学生的东西，引导他用Yes，itis.作答；若不是该生的东西，引导他用No，itisn’t.作答。
并指明是谁的，如It’sHanMei’s.接下来，让学生就身边《繁：邊》的用品是否是对方的和同伴{pinyin：bàn}进行对话。
（二）在英语课[繁体：課]堂中，可采用简笔[繁：筆]画这样一种简便而行之有效的教学手段，简笔画在教学中应用广泛，在讲解名词、动词、副词、代词以及时态等都可以用到简笔画。
借[繁：藉]助简笔画教学，容易引起学生的兴趣和注意，可以提高课堂的教学效率。
比如教What’sthisinEnglish?可先画一简笔画（皇冠体育如苹果、书包等），然后，再利用What’sthisinEnglish？Itisa#28an#29….句型进行反复操练（繁体：練）。
因此，在教学中利用简笔画（繁：畫）可以创设情景澳门新葡京，增加课堂密度，创造生动的课堂气氛，激发和培养学生的学习兴趣。
（三）进行游（繁体：遊）戏教学，提高学习兴趣。
中学生具有活泼的【拼音：de】个性，旺盛的精力，他们乐于参加各种有趣的游戏活动。
在教学中，将知识融与游戏中，将抽象的语法寓于趣味活动之中，能让学生在无意注意中增强记忆(繁体：憶)力，发挥主观能动[繁体：動]性，发展抽象思维，激发学生的学习兴趣。
（四）运用电教手段，激发和培养学生《读：shēng》的英语学习兴趣。
电教手段具有视听结合，声形并茂，动静兼容，形象直zhí 观的特点，可以为学生提供生动逼真、色彩明快的声像材料，使{读：shǐ}抽象难懂的教学变得妙趣横生、赏（繁体：賞）心悦目，有利于激发学生的学习兴趣。
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