语文教学创设生活化的教学情境什么是生活化的教学情境【拼音：jìng】？

什么是生活化的教学情境？作为一名一线的数学教师，说说我的一点体会和经验。首先，我是情境教学的支持者和实践者。究其原因，在于学习数学绝不是简单的为了分数，而是为了学习当中的思维方式，处理实际问题的能力。如果脱离了情境，那学生只是一个计算的机器了

什么是生活化的教学情境？

作为一名一线的数学教师，说说我的一点体会和经验。

首先，我是情境教学的支持者和实践者。究其原因，在于开云体育学习数学绝不是简单的为了[繁体：瞭]分数，而是为了学习当中的思维方式，处理实际问题的能力。如果脱离了情境，那学生只是一个计算的机器了。

说到生活化的教学情{拼音：qíng}境，其实理解起来也很容易，说白了就是把生活实际中发现的一些问题，进行一定的加工后，放到课堂，让学[繁：學]生在解决实际问题的同时，既掌握了新知，又积累了经验。

举几个我创设过的{de}生活化的情境。

1.小猴子搭房子，要盖（繁：蓋）成什么形状的屋顶呢？

这是学习三角形三边关系时创设的，一方面学生可以结合经验，同时可以将三角形的相关知识投射到实物。

2.共享单车码[繁体：碼]放。

用来学习澳门博彩计算，具体数据可kě 以结合本课的新知。

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学习各种娱乐城统计图，特别是【pinyin：shì】扇形统计图。结合实事。

其实[繁：實]这样的情境又很多，目的就是能激发学[繁体：學]生兴趣，同时帮助学生积累生活经验。

作为一名一线的数学教师，说说我的一点体会和经验。

首先，我是情境教学的支持者和实践者。究其原因，在于学习数学绝不是简单的为澳门永利了分数，而是为了学习当中的思维方式，处理实际问题的能力。如果脱离了情境，那学生只是一个计（繁：計）算的机器了。

说到生活化的教学情境，其实理解起来也很容易，说白了就是把{bǎ}生活实际中发现的一些问题，进行一定的加工后，放到课堂，让学生《读：shēng》在解决（繁：決）实际问题的同时，既掌握了新知，又积累了经验。

举几个《繁：個》我创设过的生活化的情境。

1.小猴子搭房子，要盖成什(练：shén)么形状的屋顶呢？

这是学习三角形三边关系时创设的，一方面学生(练：shēng)可以结合经验，同时可以将三角jiǎo 形的相关知识投射到实物。

2.共享(拼音：xiǎng)单车码放。

用来《繁体：來》学习计算，具体数据可以结合本课的新知。

3.某地空气质量分析报（繁：報）告。

学习各{pinyin：gè}种统计图，特别是扇形统计图。结合实事。

其实这样的情境又很多，目的就是能激发（繁：發）学生兴[繁体：興]趣，同时帮助学生积《繁体：積》累生活经验。