如何写好小学语文教学设计？写好小学语文教学设计有一定的模式，按模式写就好了，以下是一篇文章的教学设计模式。一、教材内容分析要认真研读教材内容，对教材进行理论性分析。教材的地位与作用。（1）教材的地理位置
如何写好小学语文教学设计？
写好小学语文教学设计有一定的模式，按模式写就好了，以下是一篇文章的教学设计模式。一、教材内容分析要认真研读教材内容，对教材进行理论性分析。教材的地位与作用（练：yòng）。
（1）教材的地理位置。（教材版{pinyin：bǎn}本、学段、单元中的位置）
（2）教材内容简介【拼音：jiè】。
（3）本节内容的作用，本节与前后章节之间（繁：間）的关系。
二、确定教学目标（繁：標）
（1）知识与技能目标。（了解、理解、掌握、运用……知识。）
（2）过【练：guò】程与方法目标。（采（繁：採）用了什么教法，通过……体验、探索，培养了……能力。）
（3）情感《读：gǎn》态度价值观目标。（体(拼音：tǐ)会到……情感；产生……共鸣；培养……精神；陶冶{拼音：yě}……情操。）
三sān 、确定教学重点、难点。
教学重点指教学中的《读：de》重点内容，是课堂教学中需要《拼音：yào》解决的主要矛盾，是教学的重心所在。
教学难点指的是那些太抽象，离学生生活实际太远，过(繁体：過)程太复杂，学生难以理解和掌握的知识、技能和方法。主要针对知识难度与学生实际水平之间的（pinyin：de）差距。
四、课前准备和教学课时的《读：de》确定。
课前准备的教具、多媒体课件、幻灯片、课文朗读(拼开云体育音：dú)视频、词卡、图片等等一切辅助教学的东西。一般一篇课文采用2——3课时完成教学。
五、确定语文世界杯(读：wén)教学方法。
语《繁体：語》文常见教法：“一般”和“特殊”。
“一般”教法有以{读：yǐ}下几种。
1.以语言为主的方法。如讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法《练：fǎ》等。
2.以直观（繁：觀）为主的方法。如演示法、参观法等。
3.以实践为主的方法。如实验法、练习法、实（繁：實）习作业法等。
“特殊”教法有(拼音：yǒu)以下几种。
1.阅读法（澳门新葡京朗（lǎng）读、默读、背诵）
2.讲授法（讲述、讲解、讲评、讲演、复(繁：覆)述等）
3.对话法（问答、谈话、澳门新葡京讨论、辩论《繁：論》等）
4.实践法（观察、调查、访谈、参观、实[繁体：實]验等）
5.电教法（多媒体课《繁体：課》件、录音、视频、网络等）
六、撰写教学方{pinyin：fāng}案。
（一(读：yī)）导入新课。（良好的导入能开启学生的心扉，营造愉悦的学习[繁体：習]氛围，诱发学生的求知欲望和学习兴趣[读：qù]，达到“课未始，兴已浓”的愤悱状态。良好的开端是成功的一半。）
1.导课[繁体：課]设计原则。“实”，讲求实效；“精”，简明扼要；“活”，方法多【练：duō】样；“美”，给人(读：rén)以美感享受。
1.切入角度。（1）从人物入手；（2）从内容入rù 手；（3）从题目（读：mù）入手；（4）从要求入手。
3.导入的方法。析题法、悬念法、温故法、图画法、音乐法、引【拼音：yǐn】用法（引用诗句{拼音：jù}、名言、格言、谚语）、实物法、竞赛法、谈话法、实验法、目标法、背景介绍法、检查预习法、联系时事法、故事启情法、明知故问法、创设情境法等等。
（二）教学【pinyin：xué】新知。阅读课的教学模式五步走。初读→细读→精读→巩固练习→课[繁：課]堂小结。
1.初读课文。（1）解决皇冠体育生字词；（2）整体感知课文内（读：nèi）容，了解大意，把握文章结构。
2.细读课文（品{pinyin：pǐn}味语言，理解文意。）抓住重点段、重点句、重点(繁：點)词引导学生朗读感悟，或者设置关键问题引导学生讨交流，从而达到品味语言，理解文意的目的。
3.精读课文（体会文章中心，借鉴学习写作方法fǎ ）
4.巩固练习（抓重点，方（pinyin：fāng）法多样，由易到难）。
巩固练习的原则《繁体：則》和要求：（1）目标明确，强化重点目标。（2）形式多样，激发学生的学习兴趣。（3）梯（练：tī）度练习，实现训练的实效。（4）创新练习，达到训（繁体：訓）练的创造性。
5.课[繁体：課]堂小结。
给课要求：（1）理清头【pinyin：tóu】绪；（2）呼应开头；（3）深化主题；（4）点拨写法；（5）拓展延伸shēn 。
（三）布置作业《繁：業》。
布置作业的要求，策略：（1）个性化作业。（古诗词背诵(繁体：誦)、讲故事）（2）差异性作业。（基础作业、选(繁：選)择作业、提高作业）（3）合作化作业。
（四）板书设《繁体：設》计。
板书设计是指教师和学生根据学习的需要，在黑板上用文字、图形、线条、符号等再现和突出教学主要内容的活动。它又被称为教师的微型教案。教书设计，是{pinyin：shì}语文课堂教[pinyin：jiào]学的重要组成部分，是一种重要的教学手段。
板【bǎn】书的原则：直观性、形象性、简约性
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