浅析如何做好高职院校的学生管理工作？高职院校学生管理工作，这个问题的解答需要区分层次。一线管理层次（比如辅导员）与学校管理层次是有差别的。一个侧重微观，一个侧重宏观。一线层次而言，管理，需要划分为两个纬度，一个是引导，一个是服务
浅析如何做好高职院校的学生管理工作？
高职院校学生管理工作，这个问题的解答需要区分层次。
一线管理层次（比如辅导员）与学校管理层次是有差别的。一个侧重微观，一个侧重宏观。
一线层(繁体：層)次而言，管理，需要划分为两个纬度，一个是引导，一个是服务。
引导，意味着你需要引导学生们形成自己在校期间以及毕业后需要达到的目标[繁：標]，比如一年级干啥，二年级干啥，三年级[繁体：級]干啥。然后建立相应的计划（繁：劃）。
服务，你需要yào 根据他们建立的目标，构建相应的服务（繁：務）体系。也就是给他们提供服务，完善条件，帮助他们完成目标，更好的成长(繁体：長)。
学生管理，不要仅仅侧重在管理(练：lǐ)，更需要侧重引导，侧重服务。这样才能让学生满《繁：滿》意，进而做好管理工作。一味的强调管理，效果往往一《读：yī》般。
至于学校层次，需要建立一《读：yī》个爱生学工体系。不做赘述。
学校管理，班主任，学生怎么更能创新管理？
学校工作的落实依赖于班主任，因此，打造一批业务娴熟、精于管理的班主任团队，便能营造出良好的学风、校风，有利于学校的稳定和健康持续发展！如何在做好班主任工作这个问题上，可谓“见仁见智”，个人认为，学要做到“十忌”：一、忌澳门永利“护犊情深【拼音：shēn】”
在实际工作中，班级与班级之间的学生可能存在摩擦，班主任要客观公正的进行沟通处理，不要刻意维护本班利益，虽然“护犊子”，可能在本班学生当中形成“个人崇拜”，但却会使学生“唯班主任之命而从”，对学科教师的教育、学[繁体：學]校其《读：qí》他职能人员的管理置若罔闻。《亮剑》这部电视剧中就存在这些情况，虽然李云龙不在乎职位升(拼音：shēng)降，对“快意恩仇”情有独钟，但不利于整个团队的团结协作，因为军队不是自己的私有财产，而是{pinyin：shì}整个国家的，如果思想意识比较狭隘，那又与“拉帮结派”“独立山头”有何区别呢？
二娱乐城、忌“收放无度【pinyin：dù】”
学校每个学期都要举行一些诸如文艺汇演、运动会之类的大型活动，有利于学生身心放松和个性张扬，但如果把握不住“适度”的原则，甚至必要yào 的“约法三章”，安全问题{pinyin：tí}就可能不期而至，难免“乐极生悲”。
三澳门新葡京、忌jì “无预见性”
学生的心理及生理发展是有一定规律的，在某一阶段会集中性的出现一些{拼音：xiē}问题，例如春季《读：jì》早恋的苗头、夏季防溺水的教育等，班主任如果缺少提前疏导和预(拼音：yù)防，一旦“星星之火”形成“燎原之势”就会加大管理的难度。
四、忌《读：jì》“熟视无睹”
现在学校都建立有微信群，便于学校工作的上传下达和问题的及时通报，值班通知在巡视的过程中，可以帮助班主任发现班级管理(拼音：lǐ)方面存在的疏漏及偶然的违纪因素，发布至微信区内，班主任[pinyin：rèn]一定要及时处理，切不可不管不问。因为对于被通报的学生来说本身心有忌惮，但如果班主任置若罔闻，违纪的学生就会心存侥幸，久而久之，就会“变本加厉”，学校的管理也就会缺少力度，学生也就无识校纪。这也就是寄宿制学校时间表上安排“班务”的目的，就是希望班主任对班级工作做到“日日清”。
五、忌“言【拼音：yán】语冷激”
家校沟通的工作往往班主任涉及较多，在于家长沟通学生教育的问题上，一定要做到有理、有利、有据、有节，但也不要摆出“高高在上”的姿态，虽然家长在孩子管理问题上不够开云体育专业，但也是爱颜面的人，如果我们的沟通方式存在问题，如冷淡、嘲讽、指责，不但不利于问题的解决，反而会加深家校矛盾，也会（繁：會）使家长对学校的管理方式产生质疑。
六、忌【拼音：jì】“规律性强”
以班主任晚上查寝为例，放学后，寝室内转一圈就走了；再如，三饭后不进教室等等，时间一长，学生一旦总结出班主任的行动规律(练：lǜ)就会《繁体：會》“作秀”，见时“乖乖”，离时“蠢蠢欲动”，所以，还是“不按常规出牌”的好。
七、忌“固gù 步自封”
“三人行，必有（练：yǒu）我师焉，择其善者而从之《练：zhī》，其不善者而改之”。每个人，管理班级都有自己的方法，“取其精华，去《读：qù》其糟粕”，联系班级实际，调整后为我所用，不可自以为是，闭门造车，这样才能总结出一套适合本班的管理制度，避免舍弃“间接经验”而独自摸索。
八、忌“杂乱无序{xù}”
班级管理时分不清事务的轻重缓急，处理工作时无重（pinyin：zhòng）点，完全被动的跟着指挥棒转，教室脏了管教室，寝室乱了发《繁体：發》脾气等，忙的一头雾水、不可（练：kě）开交、满腹牢骚，究竟是谁的原因呢？答案显而易见！
九、忌“亲力亲为[繁体：爲]”
典有“司马懿问诸葛亮政事，使者说《繁：說》：事无巨细皆亲力亲为，然后判断诸葛亮有{读：yǒu}一劫”。班主任要善于调动班级学生参与班级管理的积极性，使得人人有事干，人人都是班级的主任，这样，班主任才能“运筹（繁体：籌）帷幄之中，决胜千里之外”。
十、忌澳门博彩“过[繁：過]于强势”
班主任要和任课教师搞好关系，凡事多征{pinyin：zhēng}询他们的意见和建议，诸如座[pinyin：zuò]位安排等，不能搞“一言堂”，只有尊重和团结任课教师，才能形成合力，提高班级的凝聚力，无往而不胜！
总之，班主任管理是一项艺（繁体：藝）术性的工作，需要多反思、多总结《繁体：結》，但同时又应该明白：没有一成不变的东西，因为我们面对的对象在不断地（pinyin：dì）发生变化，只有沉下心、俯下身，不断更新自己的管理理念，才能体味到这项工作的趣味性，长此以往，自身的业务能力也会潜移默化的得到提高！
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