人民出版社七年级上册书法孩子马上读（读：dú）七年级了，如何练习写字呢？求亲们帮助？

孩子马上读七年级了，如何练习写字呢？求亲们帮助？马上读七年级了，学业已经是比较重了。专门练字有点太耽误时间。所以我认为这样做可能好些。1、要让孩子明白字写好的重要性，然后告诉他平时作业要注意往好处写；2、准备点练字的材料，练字的模板、方格纸、行楷字帖什么的放在家里

孩子马上读七年级了，如何练习写字呢？求亲们帮助？

马上读七年级了，学业已经是比较重了。专门练字有点太耽误时间。

所以我认为[繁体：爲]这样做可能好些。

1、要让孩子明白字写好的de 重要性，然后告诉他平时作业要注意往好处写；

2、准备点练字的材料，练字的模[pinyin：mó]板、方格纸、行楷字帖什么的放在家(拼音：jiā)里。在孩子学习间隙可以随时练一下。

3、练字时不要拿着《读：zhe》字帖挨边练，挑几个字练练就可以（练：yǐ）。比如一周一个，根据字的结构，每种结构的字练几个就可以。因为我们的目的不是成为书法家，也就是考试时多考几分罢了。

4、练字是个慢（pinyin：màn）功夫，只要孩子练，并且作业不像乱草慢慢有起色就好。家长(繁体：長)千万别急，别弄得孩子当成压力就不好了。

我是老邢，希望我【拼音：wǒ】的回答能对你有帮助

为什么有人说秦始皇的「书同文」，其实失败了的？

澳门新葡京作者丨陈chén 慕谭

编辑丨吴酉仁(练：rén)

说一说秦澳门永利始【练：shǐ】皇的“书同文”。

所谓“书同文”，就是统一文字。春[pinyin：chūn]秋战国时代，各国文字的写法与读音存在诸多差异。秦灭六国后，为便于政令的传达与执行，嬴政遂命李{pinyin：lǐ}斯等人“书同文字”①，制定全国(繁：國)通用的标准文字。

按许慎（shèn）的总结，这场文字改革，乃是以“罢其不与秦文合者”②为目的，旨在废除与秦国文字存在差异的六国文字。共造出三篇字书，分别（读：bié）是李斯的《仓颉[繁体：頡]篇》、赵高的《爰历篇》和胡毋敬的《博学篇》。

这三篇字书中的新文字，因取自“《史籀》大篆”（殷周时代的古文字）而在字形与笔（繁：筆）划上有所改动，所以被命名为“小篆”（有学者认为，小篆这开云体育种字体之前已经存在，李斯们的工作是对其进行整理）。

下图左半部分是大篆，来自“史颂鼎”金文拓片，右半部分是秦始皇“书同文”之后的小篆，来自“琅琊台刻石”拓片③。可以很容易看出，与大{读：dà}篆相比，小篆的特点是造型更【拼音：gèng】华丽、字体更齐整，笔画也(练：yě)更简略。

♦ 先秦大篆（左）与《繁体：與》秦小篆（右）

秦始皇的“书同文”，即是欲凭借着强大的国家(繁体：傢)机器{拼音：qì}，在全国范围内强制推行小篆。对于这项改革，后世评价以高度赞誉最为常见，主要是说此举以“笔画规整的小篆作为通用文字颁行全国”，实现了文字统一，“使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流和发展”④。

但这并【pinyin：bìng】非史实。

“书同文”改革之后，秦王朝共计存在着（zhe）八种文字，分别是：大篆、小篆、刻符、虫书、摹印、署书、殳书、隶书。按启功的研究，大篆是【shì】古文字，小篆是秦始皇致{繁：緻}力推广的官定文字，隶书则是自底层新兴的一种简化俗体。其他五种属于有特定用途的特殊文字。

最终（繁体：終）成为通用文字的，并非小篆，而是比它更容易书写，也更容易辨认的隶书。在秦帝国存在的短短十余年里，作为一种钦定文字，一种官方意志的产物，秦小篆大体只用于一些朝廷的重要场合（比如泰山祭天刻石），从未在民间普及。后世学者几乎一致公认，秦小篆是“中国文字发展史上最短命的文字之一”⑤；“在汉字史上，小篆只起到了官样文字的作用，而不是一《读：yī》种流通文字，也不是汉字发展（pinyin：zhǎn）过程中的一个主要环节”⑥。

出土文物可以证实这一点。

1975年，在湖北云梦睡虎地11号秦墓出土了一批秦简，共计千余枚近4万字。这批秦简虽然有多位书写者，但字体颇为统一。与秦小篆大不相同，这批文字的造型与笔{繁：筆}划(繁体：劃)，实际上介(练：jiè)于古隶书与汉隶书之间，一般称作秦隶。它们的具体情状，可参见下图。

♦ 睡(练：shuì)虎地秦简《效律》（部分）

显而易见，虽然官定小篆在笔画上，已比古文字大篆更简略，但云梦秦简里的这批隶{pinyin：lì}书，又要比小篆更容易书写。它《繁：牠》们不但笔画更少，形体也已化繁为简；不但字形向扁方发展，笔道也在变圆为折。扼要说来便是：秦小篆“不切实际地保留了较多的象形成分，使得笔划圆转、笔速迟缓”，隶书则“化圆为方，折笔简疾”⑦，是一种更有效率的信息传递工具。

所以，许慎才会在《说文解字》里说：秦帝国统一之后，“烧经书，涤除旧典，大发吏卒，兴戍役”，没完没了搞事情，结果便是“官狱职务繁，初有(练：yǒu)隶书，以趋约易”——这些事全都【拼音：dōu】摊到底层秦吏们的头上，导致他们有大量的文书工作需要去做；更容易书写的隶书，而非雍容华贵的钦定小篆，就成了他们一致的选择。

秦帝国灭亡后，小篆成了一(练：yī)种装饰性文字，有时会被用于碑额与印信xìn 。但留存至今的汉碑与（繁：與）汉简，主要是隶书，很难见到小篆。

也就是说，秦始皇的“书同文”，实际上是失败的《读：de》。

♦ 东汉隶书所刻“汉故幽州书佐秦君之神道【拼音：dào】”，1964年出土于北京西郊。

既然民间（主要是底层秦吏）已流行更易书写和辨认的隶书，秦始【拼音：shǐ】皇与李斯们“书同文wén ”时，为何不在现成的隶书上做整理，反要另起炉灶推广更难写的{读：de}小篆？

这或[读：huò]许是因为，隶书的“出身”太过卑微。

关于隶书的由来，汉晋之际的知识界(练：jiè)，流传过“程邈狱中造隶书”的故事。大意是：程邈是《读：shì》秦帝国底层衙门里的一个狱吏，因事{读：shì}被判入狱十年。程在狱中不愿虚度光阴，整日推敲自己从前做文书工作时常用的那些字，对它们做了改进，更便于书写。出狱后，这套新文字得到了秦始皇的青睐，“以为御史，使定书”⑧，于是就有了隶书。

这种故事，可信度自然是低（练：dī）的，底层囚犯被始皇帝看中，更接近演义而非史实。但它的广泛流传，至少意味着在两汉魏【拼音：wèi】晋之【拼音：zhī】人看来，隶书的创造者（或曰整理者）只能是底层使用者。

在当代，则有学者认为，秦国隶书的源头其实是兵器铭文。秦制，工匠造出兵器后，须刻上“工隶臣某”这样的文字{pinyin：zì}，“这类文字是刻画上去的，须用很大的力气，因而也形成了与篆书完全不同的握笔（刀）方法和运笔（刀）方法”⑨。刻字时多用直《拼音：zhí》线和折笔（隶书的基本特征），要远比多用[pinyin：yòng]曲线和圆笔（大篆和小篆的基本特征），省力太多。这种说法，未必是正确答案，但却是一种很合理的解释。

消灭六国后，秦始皇自认为是史上最伟大的征服者。为了[繁：瞭]配得起这一伟大，他搞了许多事，不但给自己创造了“皇帝”的名号，还废除了针对君王行之已久的谥法。在他眼里，从前的名号没有一个配得上他，当代（pinyin：dài）及后世之人也没有一个有资《繁体：資》格对他做出历史评价。

不难想见，当秦始皇决定废除东方《拼音：fāng》六国的文字，来一场“书同文”的大变革时，绝不会选择“出身”卑微的隶书。只有那经过李斯等人整理、得到了嬴政审核通(练：tōng)过的小篆，“结字纵长，结构均衡对称，线条匀整，行笔宛转圆通，一派端严整饬、和谐典雅的典范美形态”，才配得上用来记录秦始皇的赫赫功绩——今天所能见到的秦小篆，如“泰山刻石”、“琅琊台刻石”、“峄山刻石”、“会稽刻石【练：shí】”，全部是在歌颂秦朝帝王。⑩

澳门永利♦ 泰山刻石拓（读：tà）本

有学者如此评价秦始《读：shǐ》皇的这种做法：

“秦灭六国之后，本该顺应时势，采用简便的隶书。但是秦国为了保持征服者的尊严，竟然采纳李斯的主意，断然逆历史的潮流而动，下‘书同文{pinyin：wén}’之令，以早【zǎo】已过时的小篆作为标准字体强迫推行，并以严刑峻法作为后盾。……秦亡之后，各级政府迅速改用隶书作为通行文字，足以说明秦的‘书同文’非但不是功劳，而且是逆历史潮流而动。”⑪

并不是所《练：suǒ》有的问题，都可以靠着强力解决。秦始皇死后，秦帝国土崩瓦解。早已用惯了隶书的秦吏们，迅速《读：sù》投入了新王朝的怀抱。在新时代，是（练：shì）隶书，而非秦始皇钟爱的小篆，实现了真正的“书同文”。

①司马【澳门新葡京练：mǎ】迁：《史记·秦始皇本纪》。

②许慎：《说文解字zì ·序》。