幼儿园大班与主题：西游记有关的教案？具体教案建议你自己写，我可以给你梳理下方法和方向，因为自己擅长的东西，你写成教案，在实施过程才能顺手。第一，首先确定主题核心西游记内容很宽泛，例如：以孙悟空等人物为核心，或以某个情节为核心
幼儿园大班与主题：西游记有关的教案？
具体教案建议你自己写，我可以给你梳理下方法和方向，因为自己擅长的东西，你写成教案，在实施过程才能顺手。第一，首[pinyin：shǒu]先确定主题核心
西游记(繁体：記)内容很宽泛，例如：以孙悟空等人物为核心，或以某个情节为核心。
第二，以主题为核（繁体：覈）心编织主题网络
就jiù 是说，你根据这个主题，还能想出哪些和他相关联的东西，这些相关联的东西都可以成为小子{pinyin：zi}题。
第三，选择小子题、制定方{读：fāng}案、程序
就是有选择的，做【拼音：zuò】什么不做什么，西游记那么多内容不能全给孩子上课吧？
第四，澳门新葡京创设(繁：設)环境
根据《繁：據》这个主题，要创设几个活动区域出来？例如：学习区、美工区、游戏区等，还要配合相应的主题材料，对环境进行{pinyin：xíng}布置，以凸显主题。
环《繁体：環》境创设时，要注意到环境元素要丰富，同时还能为幼儿提供相[pinyin：xiāng]应的活动材料。
小石潭记教案课程标准怎么写？
《小石潭记》以优美的语言描写了“小(拼音：xiǎo)石潭”的景色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的《读：de》感情。下面是《小石潭记》教[pinyin：jiào]案与板书，一起来看一下吧。
教学(繁：學)目标：
1、知识与（繁：與）技能：
⑴疏通文意，整体感知课文内容[pinyin：róng]。
⑵通过推敲、揣摩、品味文中词语与句子，概括小石潭的特点。掌握抓住景物特征加以细致描摹的（pinyin：de）方法，提高自己的《读：de》鉴赏能力。
⑶理解作者借景所寄寓{拼音：yù}的心情，体会借景抒情的艺术特色。
2、过程与【练：yǔ】方法
⑴预习课【kè】文，根据工具书、课下注释、自读课文，扫除文字障碍。
⑵反复朗读课文，合作交流探究课文景物的特点和写[繁：寫]景方法。
⑶结合文wén 章背景，分析体会作者所要表达的感情。
3、情感、态度与价值[pinyin：zhí]观：
理解作者的思想感情，体会作者笔下小石潭的优美景色，培养健康的审美情趣，对学生【shēng】进行美育教育，领（读：lǐng）略文中描写的自然风(繁体：風)光的美。
教(练：jiào)学重点与难点：
教学重点：整体感知课文内{pinyin：nèi}容，能熟读成诵，学习文《拼音：wén》章精准的写景方法。
澳门新葡京 教学难点：理解作{pinyin：zuò}者借景所寄寓的心情，体会借景抒情的特色。
教与学《繁体：學》互动设计：
㈠创设情《读：qíng》境，导入新课
1、课[繁体：課]前播放自然风光视频，创设情境。
2、导语：高山流水的旷远让我们深深陶醉其中，我[pinyin：wǒ]们不得叹服大自然的{pinyin：de}神奇。法国著名雕塑家罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”现在，就由我带着大家一起去探访一处曾名不见经传的小石潭，让我们一起qǐ 见证一种远离俗世的美。
㈡初读课文，整体把[练：bǎ]握
1、生【拼音：shēng】齐读课题，明确本文文体。
记：古代一种文体，主要【练：yào】记载事物往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作《练：zuò》者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
2、走近作者柳宗元：字子厚，山西人，世称“柳河东”唐【拼音：táng】代著名文学家，“唐宋八大家之一”，有#28柳河东[繁：東]集#29《永州八记》等留存，其中最负盛名的是第四篇《小{拼音：xiǎo}石潭记》，柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位，被后人誉为“刻画山水的圣手”“ 游记散文的宗师”。
3、生初读（读：dú）课文，整体感知。
学习指导：知文意，准字意，晓(拼音：xiǎo)节奏。
①指名学生朗读。集体评【练：píng】定
②指导学生积累字（拼音：zì）词
篁竹#28huáng#29 卷石底【练：dǐ】#28quán#29 为坻#28chí#29
为堪#28kān#29 参(繁：蔘)差披拂#28cēn cī#29 佁然#28yǐ#29
俶尔#28chù#29 往来(繁体：來)翕忽#28xī#29 悄怆#28qiǎo chuàng#29
③教师范读课文，学生学读，听准字音和语气语调后分男女生【拼音：shēng】比赛读，最后齐读[繁体：讀]。
㈢合作交流，研读赏（繁：賞）析
一篇好的文章，就如同一杯浓浓的香茶，光读是不够的，还需要我们同心情去慢慢的品[读：pǐn]味，接下来，我们一起走近小石潭那如画的世界，去欣赏小石潭【拼音：tán】优美景色。#28方式：小组合作探究#29
1、出示思考题：课《繁体：課》文写了小石潭【pinyin：tán】哪些景物?它们各有什么特点，作者是怎样描写的?
2、学生合（繁：閤）作探究，任选角[pinyin：jiǎo]度发言展示#28提示：生在回答时用“__________就把#28景物#29的_________的特点概括出来了”的句《jù》式回答#29。
3、师点拨明确：作者按游览顺序依次写了发现小潭、潭中景物、小潭源流、潭中气氛{pinyin：fēn}。景物特点：水清、石奇、树美、鱼乐、溪身蜿蜒、岸势参差，展现了小石【shí】潭的清幽美。
①澳门永利文中的“镜【jìng】头”与“画面”
点拨明确：在第一段，作者采用的是“闻声(拼音：shēng)绘形”“移步换景”的写法，在移动变化中引导我们看到不同的景物，看到了奇形怪状的石头，青翠葱郁的树，具有极强的动[繁体：動]态的画面感。在第二段作者描写潭水、游鱼，采用了“定点特写”的写法。只用了四十个字，就下面与侧面描写相结合，动态与静态相生活灵活现写出了潭水的空明澄澈，游鱼的活泼可爱。
②文《拼音：wén》中的“动”与“静”
点拨明确：除了游鱼动静相宜一会“怡然不动”一会“俶尔远逝”生动活泼外【练：wài】。就小溪本身来说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的，就溪《练：xī》水说，作者形容（róng）它像蛇爬行那样曲折，这是流动的。用了这两个比喻，一静一动来描写小溪。
③直播吧文中zhōng 的“对比”与“烘托”
点拨明确：为了突出鱼的生动活泼，把“怡然不动”和“俶尔远逝，往来翕忽”两种情态加以对比，静动相对，尤显鱼的活泼。作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数，使人感到像是“空”、“无”，尤yóu 使水清这(繁体：這)状具有实感。
4、思考：你觉得此处取名“小石潭”恰(练：qià)当吗?
①生合作探【拼音：tàn】究，指名汇报。
②师点拨明确：文中描绘的景物无不浸透着“石”的气息。“全石以为底”、“卷石底以出”说明这个（繁：個）“潭”的确是个“石潭”。“如鸣佩环”形容声音嘹亮，说明“石潭”的不一般。“青树翠蔓，蒙络摇缀，参《繁体：蔘》差披拂”写出了翠蔓附石而形（练：xíng）成的优美形态
“影布石上”借印在石上的鱼影表（繁：錶）现水的清澈透明。“凄神寒骨”不尽是石的【练：de】冰凉[繁体：涼]，不容含蕴地表达了作者忧伤、悲凉的心境。
5、重点知识的巩固练习：
①请你来帮忙：结（繁体：結）合课文内容，为小石潭里的优美景点[繁：點]，写一则广告或一篇导游词。#28相【读：xiāng】信你一定能做到#21#29
②同桌之间先互《读：hù》相做导游，选择优秀者给全班汇报展示，集体评定。
㈣品读课文，体会情味（pinyin：wèi）。
1、一切[pinyin：qiè]景语皆(读：jiē)情语，欣赏着如诗如画的美景，作者的心情怎样?在文中找出描写作者心情的句子。
2、生读课文，找{pinyin：zhǎo}出“心乐之，”“似与游者相乐”“凄神寒骨，悄怆幽邃”。明确情[pinyin：qíng]感由乐转为忧。
3、师补充交待作者写作【拼音：zuò】背景，给学生解惑，让学生有[练：yǒu]更深的情感体验。
写作背景：作者写作此文时#28唐顺宗永贞元年#29因参与王叔文政治革新失(读：shī)败，被贬为永州司马，当时永州地处荒僻贫瘠，人烟稀少，生活十分艰苦。到永州后，朋友被杀，老母去世，自己不断受到保守势[繁：勢]力的攻击、陷害、恐吓。作者当时刚三十出头，正值施展才华之时，却一贬十年，后又被贬到更为偏远的柳州。这让柳宗元悲愤、忧郁、痛苦、凄苦是他的感情主调，寄情山水正是为了摆脱这种[繁体：種]抑郁的心情。
点拨明确：乐是忧的另一种表现形式。寄情山水为了摆【练：bǎi】脱被贬的抑郁愤懑，但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清《qīng》环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。这种写景方法是寓情抒情。
5、配乐齐读（繁：讀）：要求学生声情并茂，读出感情来。
6、穿越时空，对话柳宗元。#28让[繁：讓]学生说出劝解柳宗元的.话#29
㈤课《繁：課》外拓展
1、请搜集有关古代文人《rén》被贬官后创作的诗文作品。
2、模仿本文手法，写一篇景物描写的de 短文。#28300字左右#29
澳门新葡京 ㈥课堂(读：táng)小结
同学们，通过这节课，我们在一起的交流学习，我们真切感受到了柳宗元当时的不幸和无奈，也就是这（繁：這）不幸和无奈成就了一代文学大师。感谢上苍，如果没有被贬的柳宗元，中国文化也就少了一篇传诵千古的经典名作，如果没有被贬的柳宗元，在我们[繁：們]失意的时候，也就少了一个安放心灵的地方。一千多年过去了，那曾《读：céng》经显赫一时的权贵早已无《繁体：無》人知晓，真正被记住的名字是柳宗元，是那个踏遍山水的柳宗元，让我们一起记住失意成就永恒的经典吧#21
板书设《繁体：設》计：
游[繁：遊]踪 特点
#28寻（读：xún）#29发现小潭： 树美石奇
小石潭记《繁体：記》
唐.柳宗元【拼音：yuán】
#28观《繁体：觀》#29潭中景物： 水清鱼乐
寓情qíng 于景
#28望#29小潭源流： 溪水蜿蜒《练：yán》
拓展阅读：《小石潭记》教学反思(练：sī)
《小石潭记》是一篇充满诗情画意的山水游记，作者刻画小石潭的石，水，游鱼，树木，着力渲染了凄冷幽深的环境，借景来表达自己在贬官生涯中孤寂凄凉的心境.我认为像这样文质兼美的名篇佳作，可以激发学生对古典文学的热爱，陶冶他们的审美情操.因此我决定在教学本文时以情（练：qíng）感人，重点领会文章的借景抒情的写法.我以(读：yǐ)向导的身份，以课后（繁体：後）训练一#30"发现石潭——潭中风物——潭水来源——潭上氛围#30"为线索，引导学生和我一起游览小石潭.
课堂上我豪情满怀(拼音：huái)，由介绍作者的身世遭遇大谈忧和喜(读：xǐ)的心态变更，引导学生从#30"动静结合
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