一年级《繁：級》语文上册课文儿歌儿歌在一起的作者？

儿歌在一起的作者？儿歌在一起的作者李秀英，作品《在一起》被收录在统编语文教材一年级上册，李秀英的儿歌里还有有快乐的生活儿歌，聚集了各种生活常识和科学知识，激发孩子们的求知热情，塑造良好的品质；也有经典、好玩的大自然儿歌，用富有趣味的方式，展现了大自然的美好等

儿歌在一起的作者？

儿歌在一起的作者李秀英，作品《在一起》被收录在统编语文教材一年级上册，李秀英的儿歌里还有有快乐的生活儿歌，聚集了各种生活常识和科学知识，激发孩子们的求知热情，塑造良好的品质；也有经典、好玩的大自然儿歌，用富有趣味的方式，展现了大自然的美好等。

李秀英，中国作家协会会员。作品入选统编版《语文》课本。全国唯一连续六届“冰心儿童图书奖澳门新葡京”获得者。从事幼儿文学创作30多年，出版专著70余册，所著图书荣获“中国出版政府奖”“中华优秀出版物奖”“全国优秀畅销书奖”“全国优秀少儿图书奖”、“全国最（练：zuì）佳低幼图书”“桂冠童书”奖等国家重大奖项20多次，并多次被国家新闻出版总署评为向全国青少年推荐的百种优秀读物。

一年级，语文老师要求背诵每一篇课文内容，超纲吗？

一年级，语文老师要求背诵课文不超纲。每一篇课文都背诵，课标没有这样的要求也不必要。

其实，一年级的课文多数是儿歌朗朗上口，几句话。教师即使不要求背诵，学生读着读着也自然而然就能诵读。真不需要学生刻意背诵

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一年级识字量不多，一类字（需要会直播吧认会写的字）上册100个，下册一类字250左右。其余的都是二类字，只需要小学生(拼音：shēng)会认就行。

题主说得老师让学生背诵每一篇课文，笔者觉得是这位老师教学生识字认字的一种方法。一年级的孩子认字需要正确读准发音，熟能生巧。老师是让学生练正确读音发音，为学生掌握词语增量。让学生认识更多的生字，也为以后的阅读打基础。

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先会读，然后会认，最后会写。

01、学生会读课文，是正音正字的过程。读熟练就能背诵，加强了学生的记忆力。

02、在背诵课文过程中，学生能更好地认识字词。还能增强学生的语文素养

03、等学生认识了课文里的字，再教写字效果非常好。

当然在小学低年级，背课文是学生识字阅读的方法之一，也是见效快的一种方法。无论用什么方法识字认字，只有适合学生的就是好方法。