三年级语文听力题的技巧？在听的过程中，一定要专心，然后的话找到重点，抓住重点，这样的话就能够提高准确率了促进三年级语文听力训练有效方法？（1）教给学生审题方法：一审体裁：因为本学年除了一篇日记，其余都是记叙文，所以可以具体到：写人、写事、写景、写童话二审范围：时间范围、地点范围、人物范围三审题目：自命题、全命题、半命题四审要求：如运用积累的词语；写完后修改
三年级语文听力题的技巧？
在听的过程中，一定要专心，然后的话找到重点，抓住重点，这样的话就能够提高准确率了促进三年级语文听力训练有效方法？
（1）教给学生审题方法：一审体裁：因(练：yīn)为本学年{读：nián}除了一篇日记，其余都是记叙文，所以可以具体到：写人、写事【拼音：shì】、写景、写童话
二{读：èr}审范围：时间范围、地点范围、人物范围
三审题目：自命题、全命【拼音：mìng】题、半命题
四审要求：如运（繁：運）用积累的词语；写完后修改。
（2）出示几个题目，让学生按照方法进行(练：xíng)批画。
使学生拿到考题能快速【拼音：sù】画出：本次习作写什么，明确习作的范围。有了这样的训练[繁体：練]，才不至于出现学生大面积跑题（繁：題）的现象。
2、构皇冠体育思专项（繁：項）训练课
目的：学生拿到一个日常没有写过的内容，能大澳门威尼斯人概想一下：为什么写(繁体：寫)、多写点什么内容。
具【拼音：jù】体实施建议：
（1）明确每一种文（pinyin：wén）章构思写作目的的方法
写人：写谁？什{pinyin：shén}么特点？通过什么事例写特点
写事：什么事《读：shì》？想告诉读者什么（如课余生活有趣；小动物们团结）
写景：什么地方？什《读：shén》么特点？
（2）澳门新葡京学会构思sī 内容的方法
三年级学生很容易出(拼音：chū)现的问题：想到哪写到哪，结果写了很多字不知所云。 三年级写一段话大多采用总分总的构段方式。因此，教师要引导[繁体：導]学生构思：
如，写人文：在学生确定了写作目的极速赛车/北京赛车及用什么事例来表现人物之zhī 后，大概能先想一下：我先用一句话写出人物特点。我再用几句话来写这个人做的事。最后用一句话来谈这个人给我的感受。
虽然有固定学生思维[繁体：維]之嫌，但对于中下等生来说，这样的构思是必要的。
四、习作复习课基本教学流程
以上，不论哪一种类型的复习课，都可以采用如{rú}下流程：
明确本běn 课习作训练点——明确方法——用法训练
在“明确方法”这一环节，我建议老师们也不《练：bù》要机械地告诉学生我们应该这样做，而是以教材或学生日常的优秀习作为例，引导学《繁体：學》生思考。比如：训练学生进行细节描写的复习课，单纯地告诉学生写动作、神态，是没有任何作用的。教师可以出示教材中动作、神态描写好（pinyin：hǎo）的片（练：piàn）段，让学生反复读，找出方法，如：写出连续的动作、在动作词前面加上“怎么做的”
只有给了学生《读：shēng》这样直观的例子，学生才会懂得方法、明确方法的具体意思，而不是机械地会背方法，却不明就里。“用法训练”这一环节，目的是为了让学生在练习中提高能力。不论哪一种类型复习课，单纯地靠教{jiào}师讲，学生听，或是单纯的指读几篇优秀习作，学生是掌握不了方法的——那只（繁：祇）是知道了方法，听过了方法、学过了方法，而“运用”才是我们复习的重点
因此，必须要在学生明确方法后，教师出示几澳门威尼斯人个例子进行【pinyin：xíng】变化训练，学生围绕训练点动脑、动口、动笔，经历了几次变化训练，才能具备思维变化的能力，也才能在考试时在做完基础和阅读后，还有清晰的思维面对比重很大的作文。
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