现在有些幼儿园开设了珠心算课程，这对孩子的数学启蒙有好处吗？暖暖九月份就要上小学了。后台很多妈妈都在留言问我，到底要不要上幼小衔接？要不要提前给孩子进行数学和英语的启蒙辅导？尤其是上上周我发的那篇《5岁儿子挑战数学最强大脑，孩子的数学思维这样启蒙才有用！》那篇，妈妈们的留言基本也是对于图图这种数学天赋的牛蛙的赞叹，以及对于自家普通的娃学习上的期待
现在有些幼儿园开设了珠心算课程，这对孩子的数学启蒙有好处吗？
暖暖九月份就要上小学了。后台很多妈妈都在留言问我，到底要不要上幼小衔接？要不要提前给孩子进行数学和英语的启蒙辅导？尤其是上上周我发的那篇《5岁儿子挑战数学最强大脑，孩子的数学思维这样启蒙才有用！》那篇，妈妈们的留言基本也是对于图图这种数学天赋的牛蛙的赞叹，以及对于自家普通的娃学习上的期待。其实，暖暖也是很普通的孩子，尤其是在数学上，因为我也是文科生，虽然上的是全国最好的大学，但从小我的逻辑思维和空间想象能力并不是很优秀。记得高中还没有分文理科的时候，暖姥姥特别希望家里日后能出现一个医生，所以比较期待我选择（繁：擇）理科，但因为数学澳门新葡京成绩实在不算非常突出，又对文科有着偏执的热爱，我还是坚持了自己的选择，最终没有选择理科。
有了暖暖之后，我是比较注重她音乐和英语上的培养，这两者我差不多是从暖暖出生就开始启蒙了。因为自己并不【拼音：bù】是特别擅长数学，一直也没有找到一个合适的方法。在暖暖已经《繁体：經》上幼儿园的时候，幼儿园也开始陆续地教了数字的认知，还hái 有简单的图形认知。暖暖并不排斥，但也不是特别感兴趣的样子
我想，这也是很多幼儿园的计划之内的比较澳门巴黎人中规中矩的(读：de)教学模式，没有任何创新可言。
后来我去参加了一次大学校《读：xiào》友聚会，席间聊起了孩子的启蒙问题。有一个校(练：xiào)友的话，让我思考了好久。
他说：“我们小的时候，以为数学就是算数，其实太片面了。数学说白了，是一种思维，包括很多。比如：逻辑思维、空间想象、分类归纳、统计等等，都是数学的范畴。我们把计算的能力看得太重，忽略了其他方面的能力培养，即使考试成绩好，学起来也不会特别轻松。”
因为他是旅居新加坡多年，我问他【拼音：tā】新加坡的数学[繁：學]教学是如何启蒙的，他对我说，新加坡数学在本土和美国地区都很受欢迎，因为都是英文编写，比较能够提高双语水平。
今{拼音：jīn}年年初的时候，我这个师兄还给我安利过一套新加坡的数学教材【拼音：cái】《Learning Maths》。他们最特别的就是在数学启蒙方面比较注重“建模”。
“建模”有一个好处，就是把复杂的数学问题可以通过建模来简化成简单的计算表达式。比起中国传统的数学教学，会(繁：會)灵活。而比起英美等西方国家的数学《繁体：學》教学，又{读：yòu}更有难度些。
比如说，21 2怎么来算呢？所谓的“ 2”实际上在启蒙的过《繁体：過》程中是{拼音：shì}要往后数两个数，孩子在脑海里有一个(拼音：gè)大概的构建。
因为没有引进版，是纯（繁：純）英文的，我大概看了一下师兄给我的电子版，觉得这个建模的思维是比较值得推荐的，尤其是让孩子知道数学不等于算数，是要有一套(练：tào)完整的思维模式。
这套（练：tào）书有个很好的点就是纯英文编写的，在建立孩子数学《繁体：學》建模思维的基础之上，还能接受到学科英语的灌输。这个比较适合大一点的孩子，有一点英语基础的，刚开始接触的时候，需要爸妈在旁边陪同（繁体：衕）孩子一起进行练习。
我之前曾经看过暖暖幼儿园的辅助教材，觉直播吧得用在数学启蒙上尚可，但不是很完美。当时有人给我[读：wǒ]推荐逻辑狗，是比较注重逻辑思维的，于是我就入手了。
从第一阶段开始，是非常简单的，暖暖也很喜欢这个带有彩色按钮的操作板，配《读：pèi》合练习册（繁：冊）来保障任务的进行。当时没有公号，但依然被我安利给身边好几个宝（繁体：寶）妈。
到今年暖（pinyin：nuǎn）暖要上小学了，已经用完了第四阶段的逻辑狗。因为每天都可以做2-3页，十分钟就《练：jiù》可以搞定，所以暖暖早就形《读：xíng》成习惯，这对于逻辑思维的训练还是有很大提升的。
比如，前几天我带暖暖去三亚，暖暖自己准备行李的时候，就会专(繁：專)门准备一件泳衣和太阳帽，我说你怎么知道要准备这个呢？她说，逻《繁：邏》辑狗里面，丽莎就是这样准备的啊【拼音：a】，这些在海边用的上！
但美中不(练：bù)足的是，逻辑狗前面的阶段duàn 只是单纯锻炼孩子的思维和判断，动手能力的话，也仅仅限于每页练习页背后的涂涂画画。到了第三和第四阶段，也会涉及到数学当中的算数能力。
我个人觉得，再多一些动手操作的能力就非常完美了。但值得推荐得是，逻辑狗还[繁：還]是很接地气，比如最开始的两个阶段，都是从生活的各个方面出发，不同衣服类型的分类啊，颜色的分类啊，季节的《读：de》分类等等，给孩子很好的代入感。
再回到之前说的幼小衔接，据我所了解的，现在【拼音：zài】市面上的幼小衔接的课程，基本上都涵盖了数字的书写和20以内的加减法运算了。而每天需要练习的，无非是数字的书写和物体的世界杯比较，相加或者相减，孩子的作业也会每天有数字的书写，一张作业纸，机械重复地练习，其实很容易消磨掉孩子对数学的兴趣。
后来，我在手机上下载了一个有（练：yǒu）道数学，但这个软件似乎安卓的用户暂时搜索不到，可以试试Ipad来下载给孩子玩，这个是目前我见过比较全【拼音：quán】面的适合孩子玩的【拼音：de】app，里面也是包含基本的数学范围。
我觉得可以跟书本一起给孩子做数学启蒙，暖(练：nuǎn)暖每天看手机的次cì 数有【拼音：yǒu】限，她除了看英语的app，其他的时间就会自己找出这个有道数学学习一会，还会自己当小老师考考我们，倍有成就感。
前段时间，我{pinyin：wǒ}被公司小伙伴种草了一套数学启蒙教材——《摩比爱数学》。小伙伴说她女nǚ 儿拿到书后一口气做了94页的时候，我的好奇心被强烈撩起来，这简直是学霸养成啊。小伙伴那几天都不太敢回家，就怕被闺女一直拉着疯狂做数学题。
后来这(拼音：zhè)位妈妈还真的给我带来几本[pinyin：běn]《摩比爱数学分为萌芽篇，探索篇和飞跃篇，根据孩子的年龄，幼儿园小班的（3-4）孩子可以从萌芽篇开始，从认知图形和数字开始进行数学启蒙。
而到了探索篇（4-5岁），就可以从空间思维和逻【练：luó】辑思维开始，把数《繁：數》学思维和计算能力结合在一起，进(繁体：進)行各个方面的启蒙。
飞跃篇（5-6岁）则比较偏重逻辑思维和计算能力多一些，会用很多实物来《繁：來》举例，然后（繁体：後）再进《繁：進》行对比和加减，给孩子的代入感非常强。
比（练：bǐ）较吸引我的是，每一个主题都会有二维码可以扫描进[繁体：進]去观看视频讲解，这一点是比较启发家长的，而且知识点旁边会有tips给家长，告诉这个《繁体：個》知识点如何进行重点讲解。
我准备让暖暖《练：nuǎn》从探索篇开始练习一下（练：xià）试试，毕竟九月份马上就要上小学了，一定《读：dìng》量的学前热身还是有必要的。
然后每个主题都会有闯关环节，我自己看了之后也都跃跃欲试，要是我幼儿园的时候有《拼音：yǒu》这样一套书，估计我也能养【练：yǎng】成基础的数《繁：數》学思维了。
就在我写这篇文章的时候，公司小伙伴安利别的宝贝这套书，据说一晚《拼音：wǎn》上做了32页，还因为妈妈要擅《读：shàn》作主张指导孩子而被孩子嫌弃了。
前几天，我老家来了几个亲戚，其中有个做老师的舅舅，考了考暖暖，我觉得还挺有意思的。舅舅先问暖暖：“50 50等于多少啊？”暖暖很快回答：“100.”舅舅又问：“那49 49等于多少呢？”我以为暖暖答不出，毕竟两位数加两位数还是挺有难度的。没想到暖暖想了一下就说等于98。说实在的我被惊讶到了，我们在进行数学启蒙和提【pinyin：tí】升的时候，真没有接触《繁体：觸》到这种难度的题
舅舅夸了暖暖，然（pinyin：rán）后问是怎么算出《繁体：齣》来的。暖暖的回答也让我对她（练：tā）现有的数学思维刮目相看：
“因为50 50=100，而49比50少1，所以两个49加起(拼音：qǐ)来就比100少《读：shǎo》2，所以就等于98啦[pinyin：la]。”
所以，即使[pinyin：shǐ]我们不擅长数学不擅长{pinyin：zhǎng}理科，即使我们的孩子没有数学天赋，但只要找对方法，多方面尝试和训练，孩子的数学思维的建立，真的不是那么难的事。
数学不是算数，不能靠数豆子、数棍棍，更不能靠题海战术来建立所谓的“兴【练：xìng】趣”。所以我想，大家还是要从最简单的思维入手，从图形和分类和统计入手，打好思维的基础，日后澳门银河孩子学习数学的时候，因为思维和兴趣的建立，数学学习肯定会事半功倍。
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少儿数学的讲课 现在有些幼儿园开设了珠心算课程，这对孩子的数学启蒙有《yǒu》好处吗？转载请注明出处来源
