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爱心在行动大班教案 一诺(繁体:諾)千金大班教案?

2025-03-17 17:44:30Open-SourceComputers

一诺千金大班教案?《一诺千金》教案1教材分析:本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下,从没有信心学会拉小提琴,到能够奏出“真正的音乐”的事,赞扬了老教授赞扬老教授爱护、鼓励年轻人才的美德,表达了我对德高望重的老教授的敬佩、感激之情

一诺千金大班教案?

《一诺千金》教案1

教材《读澳门新葡京:cái》分析:

本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下,从没有[pinyin:yǒu]信心学会拉小提琴,到能够奏出“真正的音乐”的事,赞扬了老教授赞扬老教授爱护、鼓励年轻人才的美德,表达了我对德dé 高望重的老教授的敬佩、感激之{pinyin:zhī}情。

教学目mù 标:

知识(繁:識)与技能:

1、正确认识本课9个生字{pinyin:zì},掌握8个要求会写的生字。

2、正确、流利有感情的朗{拼音:lǎng}读课文

3、学习作者心理描写及语言[pinyin:yán]描写

过程与方法(读:fǎ):

围绕“我”练琴过程中的心理、行动上的变【练:biàn】化(练:huà)以(练:yǐ)及老教授的言行来感受老人对我的爱护、鼓励,以及“我”对她的敬佩、感激之情

情感、态度与价值(读:zhí)观:

通过对课文的学习,感悟老教授的美好品德,教育学生从《繁:從》小应该充满爱心,善意【练:yì】的谎言《拼音:yán》也是一种真诚。

重难点(繁体:點)分析:

·了解课文内容,知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈《读:cí》祥可敬的老人,体会作者对老教授的感激与[繁:與]敬佩的思想感情。

·教学时抓住我的心理变化和老妇人的语言变化这两条线,来朗读、品析感悟课文。引导(繁体:導)学生深入文本,和作者、和文本进行深层次的对话,体会生活中《读:zhōng》的平淡与精彩。

一、创设澳门金沙情(练:qíng)境揭示课题

出【练:chū】示音乐课件从欣(练:xīn)赏音乐入手,到有个小伙子却没有这么幸运,在他练(繁体:練)琴的过程中只有一个听众。导入课题《惟一的听众》。

二【拼音:èr】、整体感知把握脉络

1、同学们自由读课文{读:wén},出示课件这篇课文讲了一个怎样的故事?

2、教师引导学生思考:“我”由一位音乐白痴到最后能奏出真正的音乐,可见“我”琴艺的进步。那“我”为什么[繁:麼]有这么大的变(繁:變)化呢?

师(繁:師)生归纳是老人的鼓励。

三、品读感悟深入研读

1、这位老人在我最失落、沮丧的时候给予了“我”莫大的鼓励。那(拼音:nà)么,她是怎样鼓励《繁:勵》“我”的呢?同学们默读课文,勾画老人鼓励我的话语。

抓住老人的[pinyin:de]语言让学生细细体会

2、师生交流,品读老人鼓励(繁体:勵)“我”的话语

(1)出示课件“是我打搅了你《读:nǐ》吗,小伙子?不过,我每天早晨都在这儿《繁体:兒》坐一会儿[繁:兒]。”

教师指导:谁能说说你为什么认为这是老人对我的鼓励?多客气的老人啊(拼音:a)!她这么说,你心里会(繁:會)想些什么?带着自己的理解与感悟读给大家听。

(2)出示课件“我wǒ 猜想你一定拉得非{pinyin:fēi}常好,只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话,请继续吧。”

教师指(zhǐ)导:小伙子,有人夸你拉得好啦,开心吗?你会介意这位耳聋的老人在场吗?听老人说,她耳聋了,你心里又{拼音:yòu}会怎样想?谁愿当老人,再对小伙子说一遍,给他更多的自信吧!

(3)出[繁:齣]示课《繁体:課》件“也许我会用心去感受这音(练:yīn)乐。我能做你的听众吗,就在每天早晨?”

教师指导:从“每天”一词,你体会到了什么?这些话在小伙子心中像(拼音:xiàng)诗一般,批评的话[繁体:話]能像诗一般?怎样的话会像诗一般?此时,小伙子的心情又有怎样的变化?

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(4)出示课件“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你,小(拼音:xiǎo)伙子。”

教师从小伙子角度指导:老人家,有人(rén)能做“我”的听众,那可是“我”求之不得的事!您还要谢“我”,这怎能让“我”心安呢?“我”该怎样回报她呢?小伙子们,你们(读:men)说【shuō】说!

每当听到这句话,“我”心里[繁体:裏]是怎样的?这是一种怎样的感觉?

(5)出示课《繁体:課》件并且有一次她竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。

教师指导:这是老人再一次给“我(练:wǒ)”力量、信心。与前面不同的(练:de)是这句话是转述。

3、整体回归,朗读(繁:讀)感悟:老人的话是多么的朴实,却深深地打动了“我”,给予“我”鼓励,扬[繁:揚]起“我”的信心。让我们再次品味老人那诗一般的语言吧!将老人的语言改成诗的形式,出示配乐课件。

4、如果说老人这一次次诗一般的《读:de》语言是对“我”有声的鼓励,那么,每天清晨她作为“我”惟一听众是所流露出的平静[繁:靜]的眼神更是对“我”无声的支《练:zhī》持。

这平静的眼神在文中出现了【le】三次。同学们快速浏览课文,动笔圈画出来,进行品读。出示课件[练:jiàn]:

(1)一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐{pinyin:zuò}在木椅上,双眼平静地望着我。

(2)她开云体育一直很平(pinyin:píng)静地望着我。

(3)老人靠在木椅上,手指悄悄打着拍子,慈【拼音:cí】祥的眼睛平静地望着我,像深深【拼音:shēn】的潭水……

教师点拨:同[繁体:衕]样的词组在文中出现了三次,是作者语言的贫乏吗?对啊,相同的眼神背后,老人的内心活动是不同的。在每次平静的[练:de]眼神中,老人仿佛在想些什么呢?同学们,赶快拿起手中的笔让我们一同走进老人的内心世界吧!

课件[pinyin:jiàn]出示:

(1)一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在[练:zài]木椅上{拼音:shàng},双[繁体:雙]眼平静地望着我。仿佛在想……

(2)她一直很平静地望着我,仿(繁体:彷)佛在想……

(3)老人靠在木(拼音:mù)椅yǐ 上,手指悄悄打着拍子,慈祥的眼睛平静地望着我,像深深的潭水,仿佛在想……

点【练:diǎn】拨:每个平静的眼神都有一个共同点,那就是“鼓励”。

四、回[繁:迴]归整体总结升华。

1、“我”之所以能够坚持不【练:bù】懈《练:xiè》地努力练琴,是得益于老人对“我”的有声及无声的鼓励。因此,“我”能由一位音乐白(bái)痴到最后奏出真正的音乐。

2、然(拼音:rán)而,在整个练琴的过程中,“我”一直以为这是一位耳聋的老人。她真的(读:de)聋吗?课件出示:

她是音乐学院最有声望的教授,曾是乐团的首席小提{拼音:tí}琴手!)

3、此时,你(练:nǐ)认为开云体育这位老人是一位怎样的老人?

4、引导学生与文中的人物【拼音:wù】对话,与自己对话,与同学对话。出示课件

五、感受美皇冠体育好寄{jì}予希望。

齐读课文的最后一段,再次感悟作者与老教授那份纯真的交流《读:liú》,他们不是用语言表达,他们是用音乐在交流。(体会老教授的无私、博爱(繁:愛)、伟大的教育理念,以及我对老教授深深的敬意。)

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当小伙子知道这位善(拼音:shàn)良的老人编织了一个善意的谎言之后,她与小伙子经历《繁:歷》了无数个美丽的清晨chén 。让我们伴随着小伙子奏出的优美的乐曲,让我们走进那一个个美丽的清晨,去感受老人那颗善良的心。出示音乐课件,朗读全文

六、品味语言,学(繁:學)习写作。

想【xiǎng】一想这篇文章在传情达意上都用了哪些表达方法?

七【练:qī】、爱心奉献,传递真情。

让我《读:wǒ》们感谢这“惟一的听众”吧!愿同学们的生活中也能有这样善良的《练:de》人(pinyin:rén)相伴,给你鼓励,助你成功。

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出示课件:生(pinyin:shēng)活中能得到别(繁:彆)人鼓励是幸运的,若能给与他人鼓励则是《练:shì》高尚的。

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