一诺千金大班教案？《一诺千金》教案1教材分析：本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，从没有信心学会拉小提琴，到能够奏出“真正的音乐”的事，赞扬了老教授赞扬老教授爱护、鼓励年轻人才的美德，表达了我对德高望重的老教授的敬佩、感激之情
一诺千金大班教案？
《一诺千金》教案1教材《读澳门新葡京：cái》分析：
本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，从没有[pinyin：yǒu]信心学会拉小提琴，到能够奏出“真正的音乐”的事，赞扬了老教授赞扬老教授爱护、鼓励年轻人才的美德，表达了我对德dé 高望重的老教授的敬佩、感激之{pinyin：zhī}情。
教学目mù 标：
知识（繁：識）与技能：
1、正确认识本课9个生字{pinyin：zì}，掌握8个要求会写的生字。
2、正确、流利有感情的朗{拼音：lǎng}读课文
3、学习作者心理描写及语言[pinyin：yán]描写
过程与方法(读：fǎ)：
围绕“我”练琴过程中的心理、行动上的变【练：biàn】化(练：huà)以(练：yǐ)及老教授的言行来感受老人对我的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情
情感、态度与价值（读：zhí）观：
通过对课文的学习，感悟老教授的美好品德，教育学生从《繁：從》小应该充满爱心，善意【练：yì】的谎言《拼音：yán》也是一种真诚。
重难点(繁体：點)分析：
·了解课文内容，知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈《读：cí》祥可敬的老人，体会作者对老教授的感激与[繁：與]敬佩的思想感情。
·教学时抓住我的心理变化和老妇人的语言变化这两条线，来朗读、品析感悟课文。引导（繁体：導）学生深入文本，和作者、和文本进行深层次的对话，体会生活中《读：zhōng》的平淡与精彩。
一、创设澳门金沙情(练：qíng)境揭示课题
出【练：chū】示音乐课件从欣(练：xīn)赏音乐入手，到有个小伙子却没有这么幸运，在他练(繁体：練)琴的过程中只有一个听众。导入课题《惟一的听众》。
二【拼音：èr】、整体感知把握脉络
1、同学们自由读课文{读：wén}，出示课件这篇课文讲了一个怎样的故事？
2、教师引导学生思考：“我”由一位音乐白痴到最后能奏出真正的音乐，可见“我”琴艺的进步。那“我”为什么[繁：麼]有这么大的变(繁：變)化呢？
师（繁：師）生归纳是老人的鼓励。
三、品读感悟深入研读
1、这位老人在我最失落、沮丧的时候给予了“我”莫大的鼓励。那（拼音：nà）么，她是怎样鼓励《繁：勵》“我”的呢？同学们默读课文，勾画老人鼓励我的话语。
抓住老人的[pinyin：de]语言让学生细细体会
2、师生交流，品读老人鼓励（繁体：勵）“我”的话语
（1）出示课件“是我打搅了你《读：nǐ》吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿《繁体：兒》坐一会儿[繁：兒]。”
教师指导：谁能说说你为什么认为这是老人对我的鼓励？多客气的老人啊（拼音：a）！她这么说，你心里会(繁：會)想些什么？带着自己的理解与感悟读给大家听。
（2）出示课件“我wǒ 猜想你一定拉得非{pinyin：fēi}常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”
教师指（zhǐ）导：小伙子，有人夸你拉得好啦，开心吗？你会介意这位耳聋的老人在场吗？听老人说，她耳聋了，你心里又{拼音：yòu}会怎样想？谁愿当老人，再对小伙子说一遍，给他更多的自信吧！
（3）出[繁：齣]示课《繁体：課》件“也许我会用心去感受这音（练：yīn）乐。我能做你的听众吗，就在每天早晨？”
教师指导：从“每天”一词，你体会到了什么？这些话在小伙子心中像(拼音：xiàng)诗一般，批评的话[繁体：話]能像诗一般？怎样的话会像诗一般？此时，小伙子的心情又有怎样的变化？
（4）出示课件“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小(拼音：xiǎo)伙子。”
教师从小伙子角度指导：老人家，有人（rén）能做“我”的听众，那可是“我”求之不得的事！您还要谢“我”，这怎能让“我”心安呢？“我”该怎样回报她呢？小伙子们，你们（读：men）说【shuō】说！
每当听到这句话，“我”心里[繁体：裏]是怎样的？这是一种怎样的感觉？
（5）出示课《繁体：課》件并且有一次她竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
教师指导：这是老人再一次给“我(练：wǒ)”力量、信心。与前面不同的(练：de)是这句话是转述。
3、整体回归，朗读(繁：讀)感悟：老人的话是多么的朴实，却深深地打动了“我”，给予“我”鼓励，扬[繁：揚]起“我”的信心。让我们再次品味老人那诗一般的语言吧！将老人的语言改成诗的形式，出示配乐课件。
4、如果说老人这一次次诗一般的《读：de》语言是对“我”有声的鼓励，那么，每天清晨她作为“我”惟一听众是所流露出的平静[繁：靜]的眼神更是对“我”无声的支《练：zhī》持。
这平静的眼神在文中出现了【le】三次。同学们快速浏览课文，动笔圈画出来，进行品读。出示课件[练：jiàn]：
（1）一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐{pinyin：zuò}在木椅上，双眼平静地望着我。
（2）她开云体育一直很平（pinyin：píng）静地望着我。
（3）老人靠在木椅上，手指悄悄打着拍子，慈【拼音：cí】祥的眼睛平静地望着我，像深深【拼音：shēn】的潭水……
教师点拨：同[繁体：衕]样的词组在文中出现了三次，是作者语言的贫乏吗？对啊，相同的眼神背后，老人的内心活动是不同的。在每次平静的[练：de]眼神中，老人仿佛在想些什么呢？同学们，赶快拿起手中的笔让我们一同走进老人的内心世界吧！
课件[pinyin：jiàn]出示：
（1）一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在[练：zài]木椅上{拼音：shàng}，双[繁体：雙]眼平静地望着我。仿佛在想……
（2）她一直很平静地望着我，仿(繁体：彷)佛在想……
（3）老人靠在木(拼音：mù)椅yǐ 上，手指悄悄打着拍子，慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水，仿佛在想……
点【练：diǎn】拨：每个平静的眼神都有一个共同点，那就是“鼓励”。
四、回[繁：迴]归整体总结升华。
1、“我”之所以能够坚持不【练：bù】懈《练：xiè》地努力练琴，是得益于老人对“我”的有声及无声的鼓励。因此，“我”能由一位音乐白（bái）痴到最后奏出真正的音乐。
2、然(拼音：rán)而，在整个练琴的过程中，“我”一直以为这是一位耳聋的老人。她真的(读：de)聋吗？课件出示：
她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提{拼音：tí}琴手！）
3、此时，你（练：nǐ）认为开云体育这位老人是一位怎样的老人？
4、引导学生与文中的人物【拼音：wù】对话，与自己对话，与同学对话。出示课件
五、感受美皇冠体育好寄{jì}予希望。
齐读课文的最后一段，再次感悟作者与老教授那份纯真的交流《读：liú》，他们不是用语言表达，他们是用音乐在交流。（体会老教授的无私、博爱(繁：愛)、伟大的教育理念，以及我对老教授深深的敬意。）
当小伙子知道这位善(拼音：shàn)良的老人编织了一个善意的谎言之后，她与小伙子经历《繁：歷》了无数个美丽的清晨chén 。让我们伴随着小伙子奏出的优美的乐曲，让我们走进那一个个美丽的清晨，去感受老人那颗善良的心。出示音乐课件，朗读全文
六、品味语言，学（繁：學）习写作。
想【xiǎng】一想这篇文章在传情达意上都用了哪些表达方法？
七【练：qī】、爱心奉献，传递真情。
让我《读：wǒ》们感谢这“惟一的听众”吧！愿同学们的生活中也能有这样善良的《练：de》人（pinyin：rén）相伴，给你鼓励，助你成功。
出示课件：生（pinyin：shēng）活中能得到别（繁：彆）人鼓励是幸运的，若能给与他人鼓励则是《练：shì》高尚的。
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