幼儿(繁：兒)园学科活动设计方案幼儿园科学活动设计的导入方式？

幼儿园科学活动设计的导入方式？幼儿园活动方案的实施引导策略基本有三种第一，经验回顾策略基于幼儿已有经验进行引导和导入如：小朋友们，你们都见过球吧？第二，问题情境策略把孩子置于一个问题情境中，引发幼儿主

幼儿园科学活动设计的导入方式？

幼儿园活动方案的实施引导策略基本有三种

第一，经{繁：經}验回顾策略

基于幼儿（读：é开云体育r）已有经验进行引导和导入

如：小朋友们，你们都见[繁：見]过球吧？

第二(读：èr)，问题情境策略

把孩子置于一个gè 问题情境中，引发幼儿主动思考

如：小朋友们你们见过(繁体：過)球吧？那你们知道怎样可以让球飞起来呢？

第三【拼音：sān】，欣赏策略

听故事、看视（繁：視）频、听音乐等方式

无论何种活动，导入环节（繁：節）实际上是一个过《繁体：過》渡环节，让孩子从上一种状态中抽chōu 离出来，进入到当下环境需要的状态中。

目的只有一个，就是调动（繁体：動）幼儿的积极性，发挥幼儿的主体性，让他《读：tā》们主动参与到活动中（练：zhōng）来。

幼儿园活动方案的实施引导策略基本有三种

第一，经【繁体：經】验回顾策略

基于幼儿已有经验进行引导和导（繁：導）入

如：小xiǎo 澳门巴黎人朋友们，你们都见过球吧？

第二，问题情境策略《读：lüè》

把孩子置于一个问（繁：問）题情境中，引发幼儿主动思考

如：小朋友们你们见过球吧？那你们知道怎样可以【拼音：yǐ】让球飞起来呢？

第三澳门博彩，欣{pinyin：xīn}赏策略

听澳门银河故事、看视频【练：pín】、听音乐等方式

无论何种澳门银河活动，导入环节实际上是一个过渡环节，让孩子zi 从上一种状态中抽离出来，进入到当下环境需要的状态中。

目的只有一个，就是调动幼儿的积极性，发挥幼儿的主体性，让他们主动参与到活动中来。