防地质灾害教案？地质灾害及其防御一、素质教育目标（一）知识教学点1．了解地震、火山喷发、泥石流、滑坡等地质灾害的成因及危害。2．了解监测防御地质灾害的重要性。（二）能力训练点1．培养综合分析问题的能力
防地质灾害教案？
地质灾害及其防御一、素质教育目标（繁：標）
（一）知识教学点《繁：點》
1．了解地震（pinyin：zhèn）、火山喷发、泥石流、滑坡等地质灾(繁：災)害的成因及危害。2．了解监测防御地质灾害的重要性。
（二）能力【练：lì】训练点
1．培养综合分[pinyin：fēn]析问题的能力。
2．开云体育增强学生面临地震灾害时的应变能力lì 。
（三）德育渗透(拼音：tòu)点
强化学生的[拼音：de]科学的人生观，使学生具有环境保护意识和减灾意识。
二、教学重点、难点及解决方法《fǎ》
1．亚博体育重点（繁：點）
（1）学会运用所学的（练：de）地理知识和原理分析、比较、归纳主要地质灾害的成因和特点，并分析它们之间的相关性，形(读：xíng)成综合分析总是的能力。
（2）地质灾害的(练：de)防御。
2．难点（繁：點）
分析地【pinyin：dì】质灾害之间的关联性。
3．解决方法《读：fǎ》
充分利用地图、示意图、景观图片及录像资料，培养学生分析《pinyin：xī》问题的能力。
三、课时安（pinyin：ān）排
1课时[拼音：shí]。
四、教(练：jiào)具准备
投影片《练：piàn》：地震构造【练：zào】示意图；“世界主要地震带的分布”图；火山构造示意图；“我国地震和泥石流的分布”图。
景观图片：地震后的废墟；火山喷发的景观；滑坡及泥石流（拼音：liú）景观。
录像：《地震(练：zhèn)》、《火山喷发》、《泥石流发生过程》。
五、学(繁体：學)生活动设计
1．通过看录像、读图及观察（练：chá）景观图，使学生了（繁体：瞭）解主要地质灾害的《读：de》成因及危害。
2．通过讨论分析认识地质灾{练：zāi}害之间的关联性和如何防御地质灾害。
六《拼音：liù》、教学步骤
（一）明确目标（繁：標）
1．使学生(拼音：shēng)了解地震、火山喷发、泥石流、滑坡等地质（繁：質）灾害的成因和危害，并培养运用旧知识分析《读：xī》解决新问题的能力。
2．通过《繁体：過》分析地质灾害幸运飞艇之间的关联性，培养学生综合分析问题的能力。
3．通过对地震防御措[cuò]施的讨论，增强学生临灾的应变能力。
（二）重点、难点（繁：點）的学习与目标完成过程
1．关于地质灾害的（拼音：de）概念
可与前面学过的气（繁：氣）象灾害作对比，引导学生分析出气象灾害是由于大气运动造成的，而地质灾害则是由地质作用形成的，即它们是内力和外力作用形[练：xíng]成的【拼音：de】。
2．关(繁：關)于地震
[播【pinyin：bō】放录像]《地震》
[投影片]地(dì)震构造示意图。
[提问，启发讨论（繁：論）]（1）什么是地震？它是怎样产生的？
（2）什么是震源、震《zhèn》中和震中距？
（3）地震的大{pinyin：dà}小用什么来表示？
[投【练：tóu】影片]“世界主要地震带的分布”图。
[提问]指出世界两大地震带分布在哪里？与我国的关系如何？学生(练：shēng)回答。
[提示]我国是一个多地震的国《繁体：國》家。
[景观图]地震（pinyin：zhèn）后的废墟。
[展示资料]地震所造成【拼音：chéng】的损失。
[归纳]地震是一（pinyin：yī）种最严重的地质灾害。
3．关于火山喷发《繁：發》
[景观图]火山(拼音：shān)喷发。
了解火山喷(拼音：pēn)发的现象。
[播放录《繁：錄》像]《发山喷发》
[教师提示]带着以下问题《繁体：題》观看录像片。
（1）片中流动的红色物体是什么{pinyin：me}？
（2）覆盖在建筑物上的灰黑色的物质是（练：shì）什么？
（3）这些物质来自何(hé)处？
（4）火山【读：shān】喷发是怎样形成的？
[投影（yǐng）片]火山构造示意图。
[提问]（1）简述火山的构造{读：zào}；（2）说明火山与火山喷发的区别。
学{练：xué}生回答。
[提问复习旧知(拼音：zhī)识]
（1）火山按其活动(繁：動)情况可分为哪三类？（活火山、休眠火山、死火山）
（2）我（拼音：wǒ）国各类火山的分布(繁：佈)如何？（我国的活火山主要分布在台湾和新疆境内，他们在人类历史时期作周期性喷发；黑龙江的五大连池是休眠火山，他长期熄灭，有时又突然喷发；山西的死火山群，在人类历史以来没有重新喷发过。）
[提问]火山喷发会带来哪些灾害？会不[pinyin：bù]会对人类活动产生有利的影响？
学(繁：學)生集体讨论、发言。
[提示]太平洋上的夏威夷群岛就是由于火山喷发形成的；在印度尼西亚人们愿意在火山周围进行农业生产【chǎn】，因为火山喷发后的土壤变得比较肥沃(拼音：wò)。
4．关[繁：關]于滑坡和泥石流
[提问，引导讨[拼音：tǎo]论]带着以下问题看书第134页—第135页及录像片
（1）滑坡和[pinyin：hé]泥石流主要发生在哪些地方？
（2）它们主要是由哪种外力作用形成的[pinyin：de]？
（3）滑坡和泥石流在哪些条件下容易发生【拼音：shēng】？
（4）区分滑坡和泥《拼音：ní》石流发生过程的异同。
[播放录像]《泥石流{读：liú}发生过程》。
[景观图片]滑坡(读：pō)、泥石流。
学生就近分组进行讨论(繁：論)。
[教师《繁体：師》归纳]
滑坡和泥石流主要发生在地表起伏较大的地区，如山（shān）区。在地表植被差及地表结构遭到严重破坏的地{拼音：dì}区，它们容易发生。它们发生过程的相同点表现在：主要是重力作用影响下形成的；在一定坡度上物质向下运动；人类活动可诱其发生。两者的不同处表现在：运动物质的体积大小不同；形成泥石流必须有水的参与。
5．关于地质灾害的de 关联性
[投影片]“中国地[拼音：dì]震和泥石流分布”图。
[提问]我国泥石流《拼音：liú》与地震的分布有什么特点？（分布地区大体一致。）
[提问]学生就近分组（繁体：組）讨论以下问题：
（1）泥石流与地【dì】震的分布地区大体一致是怎样形成的？
（2）以上四种地质灾害之间相（pinyin：xiāng）互有什么联系？
（3）地质灾害还会引发其他自然灾害【hài】吗？
（4）人类的哪些活动可以【读：yǐ】诱发什么地质灾害？
学生集（拼音：jí）体讨论、回答。
6．关于地质灾害的{练：de}防御
[教师提问，引发讨论]人类一些不合理的活动会诱发地质灾害，而人类也不会被动的接受灾害带来的损失。那么，我们应该怎样做(拼音：zuò)，采取哪些xiē 措施，才能将损失降低？
学生就近分组进行讨论，然后每组派出代表[繁：錶]发言。
[教师归纳]防御地质灾（繁体：災）害主要应做三项工作：
（1）加强科学研究，建立监测、预警系统[繁：統]；
（2）加强管理，健全减灾工作的《读：de》法规；
（3）实施预防措施（具[练：jù]体措施可启发学生多提出一些）。
[教师引导讨论]通过以上学习，我们在了解到(拼音：dào)四种主要地质灾害的成因、分布以及《读：jí》危害的基础上，也初步掌握了部分防御灾害的措施。在我们的家乡[繁体：鄉]—北京，应重点防御哪种地质灾害？如果发生地震，我们如何做才能保护自己？
学生【拼音：shēng】集体讨论。
[教师归纳]在不同场合中有不同的做法，如在学校、在家里、在公共场合等，结合实际进行防震教育。
（三）总结扩[繁体：擴]展
陆地环境所产生的给人类活动带来不利影响的一些现象，我们统称为地质灾害。这些地质灾害包括[读：kuò]地震、火山喷发、滑坡和泥石流等，都是地质作用的结果。而地质作用过程一般极其缓慢，并且由量变到质变。即使地质灾害这些突发幸运飞艇现象，也是经过长期能量积累后突变的
各种地质作用过程都有一定的规律，只要我们认识自然，掌握其发展规律，就能利用其有（练：yǒu）利因素，克服不利因素，为人类造福。我国在这方面的研究预报工作【拼音：zuò】在世界上还是比较先进的，但是还需要我《读：wǒ》们继续努力。
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第八节 地质灾害及其防（pinyin：fáng）御
一（读：yī）、地质灾害
二、主要地《拼音：dì》质灾害
（一）地[pinyin：dì]震
1．地震的(de)发生
2．地震的（pinyin：de）构造
3．震【练：zhèn】级
4．世【读：shì】界地震的分布
（二）火山喷发{pinyin：fā}
1．火山喷发的【练：de】发生
2．火山(练：shān)的构造
3．火山的《读：de》分类
4．火山喷发给人类带来的影响（读：xiǎng）
（三）滑坡和(pinyin：hé)泥石流
三、地(拼音：dì)震灾害的关联性（用→表示可能）
四、地质zhì 灾害的防御
1．科学研究，预报准确。2．加强管理，制定【拼音：dìng】法制，宣传教育。3．预防【拼音：fáng】措施：工程建设，植物造林等。
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