小学语文微型课教案？草虫的村落 教学设计教学目标：1、默读课文，把握文章内容。体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。2、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。3、学会6个会认字，并能按要求进行词语积累
小学语文微型课教案？
草虫的村落 教学设计教（pinyin：jiào）学目标：
1、默读课文，把握文章内容。体会作者是如何观察[读：chá]、如何展开想象和表达自己独特感受的【读：de】。
2、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀[繁：懷]。
3、学会6个会认字{练：zì}，并能按要求进行词语积累。
教学重{拼音：zhòng}点：
默读课文，把握文章内容（róng）。
教[拼音：jiào]学难点：
体会作者是如何观[拼音：guān]察、如何展开想象和表达自己独特感受的。
教学时间[繁体：間]：
1课时(繁体：時)。
教学《繁体：學》过程：
（一）谈话导入[拼音：rù]：
同学们，我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》和《海豚救人【拼音：rén】》这三篇课文后，越发感到了动物是我们人类的伙伴。其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物非常可爱，就连大自然中我们常见的那些【拼音：xiē】不起眼的小虫子也别有一番情趣呢！今天，我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐，那里就是？（学生齐说课题，教师板书）
（二）整体[繁澳门永利体：體]感知课文内容：
1、自由朗读课文，要做到正确、流利。注意（pinyin：yì）将自己在预习时自学到的生(读：shēng)字新词读准确。
2、指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反(读：fǎn)馈预习情况。
3、默读全[练：quán]文，想一想：“草虫的村落”给你【读：nǐ】留下了怎样的印象？之后学生可简单谈谈，可以用文中的词语，也可用自己《读：jǐ》的话。
（三【练：sān】）默读课文，把握内容：
1、出示自学提示：默读课文，想一想你在“草虫的村落”中看到了什么，画一画[拼音：huà]你是从那些描写中体会到作者的丰fēng 富想象和独特感受的？
2、学生shēng 自学，教师巡视。
3、学生汇报交流自学情况《繁体：況》，教师点拨：
（1）从“归来的游侠”中，体会作者的（拼音：de）独特感受：
“我想，它一定是游侠吧！虽然迷了路，但[读：dàn]仍有(练：yǒu)着傲然的气势。它不断地左冲右撞，终于走出了一条路。”
追问：作者为什么要把黑(读：hēi)甲虫称作“游侠”呢？
小结：从这位勇敢的游侠澳门新葡京身上，我们体会到了一种成功者的喜悦。它《繁体：牠》是快乐的，作者看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了快乐。
（2）从“村民和谐生活”中，体会作者的独（繁：獨）特感受：
可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句，体会小甲虫（繁体：蟲）们不但同类之间相处友好，和异类的关系也十分融洽。大家在这个(繁：個)小天地中，生活得真是其乐融融。
（3）从“音乐演奏会”中，体会作者的【练：de】独特感受：
“他们全神贯注{pinyin：zhù}地振着zhe 翅膀。优美的音韵，像灵泉一般流了出来。我敢说，它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！”
学[繁体：學]生可以通过“音韵”、“灵泉”体会作者丰富的想象力。
作者认为甲虫（繁：蟲）的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？
（4）从“村民的勤勉劳动”中，体(繁体：體)会作者的独特感受：
是什么力量使一只只《繁：祇》小虫们这么勤勉地奔忙，你能理解吗？（生活的快乐，以及对自己家的责【pinyin：zé】任感，促使甲虫{练：chóng}们如此勤勉的工作着。大家各司其职，在劳动的同时，它们也从中感受到了快乐。）
（四）情感(gǎn)升华，感受写法：
1、我们随着作者在《读：zài》草虫的村落作了一次奇异的游历。可大家想一想，为什么我们不能将日常见到的小虫子写成这么美的文章呢？同桌相互讨论(繁：論)讨论。
2、师生交《练：jiāo》流：
（1）认真观察事物，特别是观【guān】察容易被大{读：dà}家忽视的小生灵，而且有自己独特(pinyin：tè)的视角；
（2）能展开丰富的联想与想xiǎng 象，表达自己独特的感受；
（3）喜【xǐ】爱小昆虫，有一颗关爱小动物的善良的心；
（4）热爱大自然，热爱(拼音：ài)生活。
……
3、大（pinyin：dà）家分析的都很好，其实作者在文中也流露出了，我们来一起对读一下{xià}文章的开头和结尾部分，读出作者这份情怀。
（五(拼音：wǔ)）将自己喜欢的词句摘录在采集本上。
《观 潮》教学设（繁体：設）计
【教学目标[繁：標]】
1．能顺利地朗读课文，理解课（繁：課）文内容。
2．体会本文《pinyin：wén》抓住景物特点，多角度摹状的写景方法。
3．激发学生热爱自然，赞美自然的豪情，争做时代的弄潮儿(繁体：兒)。
【教[pinyin：jiào]学重点】
精彩的场[chǎng]面描写，精巧的结构安排。
【教学(繁：學)难点】
抓住景物特点，多角度摹状《繁体：狀》的写景方法。
【课时安排】一课[拼音：kè]时
【教[pinyin：jiào]学流程】
一(读：yī)、激情导入
同学们看过涨潮的壮观景象吗？下面请观看被前人称为“壮观天{拼音：tiān}下无”的“钱江涌潮”（课（繁体：課）件展示“钱江涌潮（拼音：cháo）”及观潮盛况）。同学们，钱江涌潮从海宁角度看最为壮观。每年的中秋节前后，海宁涌潮潮头壁立，波涛汹涌，势如万马奔腾；云移至岸，浪卷轰雷，卷起“千堆雪”。双龙相扑“碰头潮”、白练横江“一线潮”、蛟龙脱锁“回头潮”和月影银涛“夜半潮”，吸引着无数海内外游客。让我们去感受钱江涌潮(练：cháo)吧！
二、介绍作[读：zuò]者和背景
1．请学生[练：shēng]介绍作者，教师补充。
周密（ 1232—约1298）南宋文学家。家公谨，号草窗、四水潜夫等，原籍济南，后为吴兴（今属浙江湖州）人rén 。宋末曾任义乌令等职，宋亡不(拼音：bù)仕，以歌咏著述自娱。其词讲求格律，与吴文英（梦窗）并称“二窗”
他工诗能文，亦善书画。著有《草窗韵语》、《草窗词》、《武林旧事》、《癸辛杂识》等。此篇选《繁：選》自《武林旧事》。《武林旧事》一书写于宋(拼音：sòng)亡之(读：zhī)后，书中缅怀先朝旧事，感慨世事盛衰无常，记载南宋岁时风俗、市井娱乐与游观之盛
2．介绍(繁：紹)背景。
杭州在南宋时称临安，是国都。观潮地当时在临安城南（pinyin：nán）（今由于江水改道已移至浙江海宁），每年八月十八日[pinyin：rì]举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当日从宫廷到民间，人《练：rén》们争相观看，万人空巷，十分狂热。
三、初读，整体感[gǎn]知，通文意
1．请同学听配乐朗{pinyin：lǎng}读。听准【练：zhǔn】字音和节奏，初步感知语言美，感受钱塘江大潮的气势。
2．请同学们自由(读：yóu)读《繁体：讀》课文，借助文下注释和工具书疏通文意，勾画出自己不《pinyin：bù》理解的词、句。
3．四人一小组，将自己不会翻译的词、句在小《拼音：xiǎo》组内讨论、探究，仍解决不了的可等会儿再提{pinyin：tí}出。
4．全班范[繁体：範]围内提出在翻译课文的过程中遇到的问题，师生共同解答。
5．熟读课文，理清文章思路。文中的四段，依次描绘了什【拼音：shén】么画面（繁：麪）？给它们起个名字《读：zì》。
明确：作者描绘的四幅画面{pinyin：miàn}分别是海潮图、演习图、弄潮图、观潮图。
四(练：sì)、研读，合作探究，知内涵
1．课件展zhǎn 示研读目标。
#281#29作者是从哪【nǎ】几个方面对潮来之状进行描写的？写出了江潮怎样的特点[繁：點]？
#282#29作者在《观潮》这篇散文中，绘声、绘形、绘色地描写了这一壮美的景象。全文的着[练：zhe]眼【拼音：yǎn】点在“潮”上，立足点在“观”上。作者是从哪些方面写“观潮”的{拼音：de}？
颐和园 教学设(shè)计
学(繁：學)习目标
1、学习生字词（繁：詞），认识15个（繁体：個）生字，学会其中的13个；正确读写“大殿、长廊、绿漆、栏杆、佛香阁、金壁辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、玩赏(繁体：賞)”等词语。
2、正确、流利和较有感情地朗读课[繁体：課]文。
3、感受《读：shòu》颐和园美丽的景色和课文【练：wén】优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。
4、初步感[读：gǎn]知作者按游览顺序抓住景物特点写的方法。
教学重点[繁：點]：
1、抓住【zhù】重点词句理解课文内容，感受颐和园的美丽。
2、了解课文的叙述顺序【拼音：xù】。
教学难点：感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，体会作者的情感，并充分领略作者按游[繁：遊]览顺序抓住景物特点写的(练：de)方法。
教学准备：收集颐和园有关《繁体：關》的资料及图片
教学《繁体：學》步骤
一（读：yī）、检查预习导入
1、颐和园在什么地《dì》方？（在北京西郊）预习了课文，记住了颐和园的哪些景点？（学《繁体：學》生自由发言，能说几个就说几个，互相补充）。
2、用生字生词卡检查生字读音，指导读准(繁体：準)平舌音（栽zāi，葱cōng）翘舌音（朱zhū），前鼻音{练：yīn}（殿diàn），后鼻音[拼音：yīn]（廊láng爽shuǎng葱cōng）。
3、开火车朗读课文，每人读【dú】一自然段。读后适当(拼音：dāng)评议，重点纠正读错字的地方。
二、初步理解课(繁：課)文内容
1、默读课文，弄清作者游览颐和园的顺序{xù}和颐《繁：頤》和[hé]园主要景点的方位；再看课文可以分成几段，分段的根据是什么？
2、学生自学，师生《读：shēng》交流。
3、讨论分段，并指导概括(练：kuò)段意。
明确：按“总[繁：總]——分——总”的结构方式把全文分三段。
第一段（第1自然段）：写作者对颐和园总的印象。
第二段（第2至5自然段）：分别介绍了长廊、万寿[繁：壽]山、昆明湖的特点。
第三段（最后一个自然段）：是全文的总结，和开头一段相呼应，表达了作者对颐【pinyin：yí】和园的de 赞美之《pinyin：zhī》情。
三、学习(拼音：xí)词语
1、指导分段朗读《繁：讀》
2、提出词语，讨论词义（繁：義）
⑴ 讲解词（繁体：詞）义
琉璃瓦、横槛、宫殿[读：diàn]、画舫。
⑵ 联系上下文（读：wén），理解词义
清爽[pinyin：shuǎng]：清洁，凉爽。
隐隐约约：看起来或听起来不清{拼音：qīng}楚。
举目远眺：抬头开云体育向（繁：嚮）远处看。
葱绿：（澳门博彩草木[读：mù]）青翠。
金碧辉煌：形容建筑物异常华丽《繁体：麗》，光彩夺目。
形态各异：形状各不bù 相同。
（四《pinyin：sì》）布置作业
1、抄写生{pinyin：shēng}字词。
2、正确、流利和较有感情地朗《拼音：lǎng》读课文。
第二课时（繁：時）
教学《繁体：學》目标
1、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达（繁体：達）方法。
2、了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱【练：ài】美情趣，增强民族自豪感。
教学难点：学习随着观察位置的变化有顺序地（pinyin：dì）观察和抓住景物特(练：tè)点描绘的写作方法。
教学重《拼音：zhòng》点：
1、理解课文内容，了解2至5自然段开头一句的作用，理清文{读：wén}章的写作顺序。
2、指导学生朗读和(读：hé)背诵课文，积累、运用语言。
教学准备： 教科书、多《练：duō》媒体课件、相关补充材料
教学{练：xué}步骤
（一）、理清脉【繁体：脈】络，把握顺序
1、欣{xīn}赏颐和园课件填空：颐和园是一个（ ）的公园。
2、今天作[zuò]者会带我们去游览公园的哪些景点呢？默读课文（2—5）小节，用--------画出表示作者游览路线的句子{pinyin：zi}，并把线路用自己【读：jǐ】喜欢的方式画出来。
3、生上【读：shàng】台交流游览线路图。并完成板画。
（1）长廊——万寿山——昆明湖——十七孔桥[繁体：橋]
（2）通过线路图你知道作者是按什么顺序来介绍颐(繁体：頤)和园的吗？
小结：作者就是按照自己游览的先后顺序来介绍颐和园的，这种方法就叫移步换景，也[pinyin：yě]叫作地点转换顺【练：shùn】序或游览顺序。
（二）、讲[繁：講]练结合，细品韵味
1、作者是shì 如何把这些地方的景物描写具体的呢？在听读课文、欣赏画面的基础上，你对哪【拼音：nǎ】个景点最感兴趣？自己再去{读：qù}细细品味。
（用“ ”画出景物，抓住景物【拼音：wù】特点）
▲长(zhǎng)廊
（1）小（练：xiǎo）导游讲解长廊。（边讲边演示图片）
（2）其他[读：tā]学生对导游的解说进行评价。
（3）长廊的长和美你是怎么体会出来的？（通过绿漆的柱子，红漆的栏杆……分成273间。）学习作者用数字《zì》说明事物的《pinyin：de》方法，理解这种方法的用处。
（4）你能用不同的de 方法来描写长廊的长吗？（……）
（5）如果此时此刻你就站在长廊的一头，会看到什么？（用向前《读：qián》看……向上看……向两旁看……的句《pinyin：jù》式说一说）
（6）漫步长廊，欣赏着五彩[繁体：綵]的廊画，闻着微风送来的淡淡花香，你会说：
长廊真是世界[jiè]上最 廊
▲佛香阁和排《读：pái》云殿
（1）请学生介绍佛香阁和排云(yún)殿。
（2）听完讲解你能感受到佛《繁体：彿》香阁和排(练：pái)云殿的特点吗 #28雄伟高大，金{读：jīn}壁辉煌#29
（3）这些特点是从那些词句中体会出来的？ #28耸立、金壁辉煌、一排《pái》排#29
（4）指导朗读，读(繁体：讀)出气势。
▲娱乐城昆明【pinyin：míng】湖
（1）导游讲解昆明【míng】湖。
（2）昆明湖可是镶嵌在颐和园的一块碧玉呀！作者是如何用语言表现[繁：現]的
呢[练：ne] #28打比方#29出示句子：
正前面，昆明湖静得像一面镜【pinyin：jìng】子，绿的像一块碧玉.游船，画舫，在湖{拼音：hú}面慢慢地滑过，几乎不（拼音：bù）留一点儿痕迹.。
（3）品读句子，理解运(拼音：yùn)用打比方的方法。句式练习：
昆明湖真美呀《练：ya》， 。
昆明湖{pinyin：hú}的水真绿呀， 。
（4）换词法体会“滑”字。#28通过滑——划的互换，体会昆明湖(拼音：hú)的静，游船，画舫的慢，间接表现昆明湖[pinyin：hú]的美#29
（5）背一背（繁：揹）这句话。
▲十七孔桥《繁：橋》
（1）导游讲解十（pinyin：shí）七孔桥。
（2）发散思维：十七孔桥上[pinyin：shàng]的{读：de}狮子有哪【练：nǎ】些形态呢?#28出示练习题：桥栏杆上有上百根石柱子，柱子都雕刻着小狮子，它们有的（ ）、有的（）、有的（ ）……这么多的狮子姿态不一，没有哪两只是相同的。 这17孔桥真（ ）！
（3）师小结：抓住特点描写景[pinyin：jǐng]物的表达方法。
（三）读写结合{pinyin：hé}，临摹章法
1、一（拼音：yī）篇文章先讲什么，再讲什么，最后讲什么，叫叙述顺序。
2、分男女生朗读课文第一自然段和最后一个自然(读：rán)段，联系刚才我们学过
的内容，想《拼音：xiǎng》想这篇文章的叙述顺序。（指名答，归纳小结板书）
3、学习《颐和园》这篇文章我们最重要的《读：de》是学会作【练：zuò】者按地点变换的顺序叙述、抓住特点（繁：點）写景状物的表达方法。
（四）布(繁体：佈)置作业
观察一处景点（如学xué 校、公园、游乐场等），模仿《颐和园》的描写手法进行小练笔(繁体：筆)，按地点转换的顺序把它写下来。
板书设{练：shè}计：
18、颐（繁体：頤）和园
美丽的【练：de】大公园
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