地理lǐ 学科核心素养的内容和理解 初中地理的四大核心素养？

初中地理的四大核心素养？初中地理的四大核心素养是（1）人地协调观指人们对人类与地理环境之间关系所持的正确价值观。人地关系是地理学科最为核心的研究主题和基本的思维视角。面对人口、资源、环境、发展问题人类社会要更好的协调好人类活动与环境的关系

初中地理的四大核心素养？

（1开云体育）人地协调（读：diào）观

指人们对人类与地【拼音：dì】理环境之间关系所持的正确(繁体：確)价值观。人地关系是地理学科最为核心的研究主题和基本的思维视角。面对人口、资源、环境、发展问题人类社会huì 要更好的协调好人类活动与环境的关系。

（2）地理lǐ 实践力

指人澳门银河们在考察、调查模拟实验等地理实践活动中所具备的行动能力和品质。野外考察与yǔ 室内试验、模拟相结合，是现代地理学研究的重要方法，也是高中地理课程特有的学习方式。 具备地理实践力有助于人们更好地在真实情境中观察、感悟、理解地理环境，以及他与人类活动的关系，增强社会实践能力和责任感。

（3）综合思【练：sī】维

地理学科是一门综合性的学科，既包括自然经济政治社会文化等综合[繁体：閤]要素之间的相互关系的综合研究，也包括地貌水文气候植被土壤人口[读：kǒu]聚落工业交通等要素之间的综合研究。

地理环境的整体性决定了对地理问题的分析和对人类《繁体：類》活动的评判必须借助综合思维。 将地理的综合思维确认为地理核心素养是基于对地理学科内容和【pinyin：hé】学习思维综合性的考虑。

地理十大核心素养？

1、人地协（繁：協）调观

人地协调观是地理学和地理教育的核心观念，指人们对人类澳门银河与地理环境【练：jìng】之间形成协调关系的必要性和可能性的认识、理解和判断。学生建立人地协调观，就能够正确认识地理环境对人类活动的影响，以及人类活动影响环境的不同方式、强度和后果；能够理解人们对人地关系认识的阶段性表现及其原因；能够结合现实中出现的人地矛盾的实例，分析原因，提出改进建议。

2、综合思维《繁体：維》

综合思维是地理学基本的思维方法，指人们具备的全面、系统、动态地认识地理事物和现象的思维品质与能力。学生运用综合思维方法，就能够从多个维度对地理事物和现象进行分析，认识各要素之间相互作用、相互影响、相互制约的关系，并在一定程度上解释其发生、发展和演化的过程，从而较全面地观察、分析和认识不同地方或区域的地理环境特点，并且能够辩证地看待现实生活中的地理问题。

3、澳门巴黎人区(繁：區)域认知

区域{pinyin：yù}认知是地理学基本的认知方法，指人们具备的对人地关系地域系统的特点、问题进行分析、解释、预测的方法和能力。学生掌握区域认知方法，就能够形成从区域的视角认识地理现象的意识与习惯，运用区域综合分析、区域比较等方式，来认识澳门博彩区域特征和区域人地关系问题，形成因地制宜进行区域开发的观念。

4、地[读：dì]理实践力

地理实践力是指人们在地理户外考察、社会调查、模拟实验等地理实践活动中所具备的行动能力和品质。学生具备地理实践力，就能够【练：gòu】运用适当的地理工具《jù》完成既定的实践活动，对地(读：dì)理探究活动充满兴趣与激情，并会用地理眼光认识和欣赏地理环境。

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