防地质灾害教案？地质灾害及其防御一、素质教育目标（一）知识教学点1．了解地震、火山喷发、泥石流、滑坡等地质灾害的成因及危害。2．了解监测防御地质灾害的重要性。（二）能力训练点1．培养综合分析问题的能力
防地质灾害教案？
地质灾害及其防御一、素质教育目【读：mù】标
（一）知识教{pinyin：jiào}学点
1．了解地震、火山(练：shān)喷发、泥石流、滑坡(练：pō)等地质灾害的成因及危害。2．了解监测防御地质灾害的重要性。
（二）能力{练：lì}训练点
1．培(读：péi)养综合分析问题的能力。
2．增强学生面临地震灾[繁体：災]害时的应变能力。
（三）德育渗《繁体：滲》透点
强化学生的科学（繁体：學）的人生观，使学生具有环境保护意识和减灾意识。
二、教学重点（繁：點）、难点及解决方法
1．重点《繁：點》
（1）学会运用所学的地理知识和原（yuán）理娱乐城分析、比较、归纳主要地质灾害的成因和特点，并分析它们之间的相关性，形成综合分析总是的能力。
（2）地质灾害的防fáng 御。
2．难【pinyin：nán】点
分析地质灾害【拼音：hài】之间的关联性。
3．解决方法【拼音：fǎ】
充分利用地[dì]图、示意图、景观图片及录像资料，培养学生分析问题的能力。
三、课(繁体：課)时安排
1课时（繁：時）。
四、教具准备《繁体：備》
投影片：地震构造示意图；“世界主要地震带的分布”图；火山构造示意图；“我国地震和泥石流的分布”图。
景观图片：地震后的废墟；火山喷发（繁体：發）的景观；滑坡及泥石流景观。
录像：《地震》、《火山喷发》、《泥石流《练：liú》发生过程》。
五、学生活动设计（繁：計）
1．通【tōng】过看直播吧录像、读图及观察景观图，使学生了解主要地质灾害的成因及危害。
2．通tōng 过讨论分析认识地质灾害之间的关联性和如何防御地质灾害。
六[拼音：liù]、教学步骤
（一）明确目标biāo
1．使学生了解地震、火山喷发、泥石流【练：liú】、滑坡等地质灾害的(读：de)成因和危害，并培养[繁体：養]运用旧知识分析解决新问题的能力。
2．通过分析地质灾害之间的[读：de]关联性，培养学生综合分析问题的能力。
3．通过对地震防【pinyin：fáng】御措施的讨论，增强学生临灾的应变能力。
（二）重点[繁体：點]、难点的学习与目标完成过程
1．关于地质灾[繁：災]害的概念
可与前面学过的气象灾害作对比，引导学生分析出气象灾害是由于大气运动造成的，而地质灾害则是由地质作用形成（pinyin：chéng）的，即它们是《读：shì》内力和外力作用形成的。
2．关(繁体：關)于地震
[播放录像(拼音：xiàng)]《地震》
[投影片]地震构【gòu】造示意图。
[提问，启发讨论]（1）什么(拼音：me)是地震？它是怎样产生的？
（2）什么是震(拼音：zhèn)源、震中和震中距？
（3）地震的大(读：d澳门新葡京à)小用什么来表示？
[投《练：tóu》影片]“世界主要地震带的分布”图。
[提问]指出世界两大地震带[拼音：dài]分布在哪里？与我国的关系如何？学生回答。
[提tí 示]我国是一个多地震的国家。
[景观图]地震后的废墟《拼音：xū》。
[展示资料]地震所造成的损失{拼音：shī}。
[归纳]地震是一种最严[繁：嚴]重的地质灾害。
3．关于火山[读：shān]喷发
[景观图]火山[练：shān]喷发。
了解火山喷发的（pinyin：de）现象。
[播放录像]《发山喷发[繁：發]》
[教师提示]带着以下问[繁体：問]题观看录像片。
（1）片中流动（繁：動）的红色物体是什么？
（2）覆盖在建筑物上的灰黑色的物(wù)质是什么？
（3）这些(练：xiē)物质来自何处？
（4）火山喷发是怎样形xíng 成的？
[投影片]火山构造【拼音：zào】示意图。
[提问]（1）简述火山的构造；（2）说明火山与火山{练：shān}喷发的区别。
学生【拼音：shēng】回答。
[提问复习旧知识(拼音：shí)]
（1）火山按其活动情(拼音：qíng)况可分为哪三类？（活火山、休眠火山、死火山）
（2）我国各类火山的分布如何？（我《pinyin：wǒ》国的活火山主要分布在台湾和新疆境内，他们在人类历史时期作周期性喷发；黑龙江的五大连池是休眠火山，他长期熄灭，有时又突然喷（繁：噴）发；山西的死火山群，在人类历史以来没有重新喷发过。）
[提问]火山喷发会带来哪些灾害？会不（读：bù）会对人类活动产生有利的影响？
学[繁：學]生集体讨论、发言。
[提示]太平洋上的de 夏威夷【拼音：yí】群岛就是由于火山喷发形成的；在印度尼ní 西亚人们愿意在火山周围进行农业生产，因为火山喷发后的土壤变得比较肥沃。
4．关于滑坡和泥石流(读：liú)
[提问，引yǐn 导讨论]带着以下问题看书第134页—第135页及录像片
（1）滑坡和泥石流主要发生在哪些地dì 方？
（2）它们(繁体：們)主要是由哪种外力作用形成的？
（3）滑坡和泥石流在哪些条件下容（pinyin：róng）易发生？
（4）区分滑坡和泥石流发生过程的异（繁体：異）同。
[播放录像]《泥石流《liú》发生过程》。
[景观图片]滑坡、泥石流《liú》。
学生就近分组进行讨《繁：討》论。
[教[pinyin：jiào]师归纳]
滑坡和泥石流主要发《繁体：發》生在地表起伏较大的地区，如山区。在地表植被差及地表结构遭到严重破坏的地区，它们容《读：róng》易发生。它们发生过程的相同点表现在：主要是重力（pinyin：lì）作用影响下形成的；在一定坡度上物质向下运动；人类活动可诱其发生。两者的不同处表现在：运动物质的体积大小不同；形成泥石流必须有水的参与。
5．关于地质灾{pinyin：zāi}害的关联性
[投影片]“中{读：zhōng}国地震和泥石流分布”图。
[提问]我国泥石流与地震的分布有什么特点？（分布地区大（拼音：dà）体一致。）
[提问]学生就近分组讨论以下问【练：wèn】题：
（1）泥石流与地震的分【练：fēn】布地区大体一致是怎样形成的？
（2）以上四种地质灾害之【读：zhī】间相互有什么联系？
（3）地质灾害还会引发其他自然(rán)灾害吗？
（4）人类的哪些活动{pinyin：dòng}可以诱发什么地质灾害？
学生{pinyin：shēng}集体讨论、回答。
6．关于地（pinyin：dì）质灾害的防御
[教师提问，引发讨论]人类一些不合理的活动会诱发地质灾害，而人类也不会被动的接《拼音：jiē》受灾害带来的损失。那么，我们应该怎样做，采取哪些措施，才(繁：纔)能将损失降低？
学生就近分（读：fēn）组进行讨论，然后每组派出代表发言。
[教师归纳]防御地质灾（繁：災）害主要应做三项工作：
（1）加强科学研yán 究，建立监测、预警系统；
（2）加强管理，健（拼音：jiàn）全减灾工作的法规；
（3）实施预防措施（具体措（cuò）施可启发学生多提出一些）。
[教师引导讨论]通过以上学习，我们在（练：zài）了解到四种主要地质灾[繁：災]害的成因、分布以及危害的基础上，也初步掌握了部分防御灾害的措施。在《zài》我们的家乡—北京，应重点防御哪种地质灾害？如果发生地震，我们如何做才能保护自己？
学生集体讨论(繁体：論)。
[教师归纳]在不同场合中有不同的做法，如（rú）在学校、在家里、在公【练：gōng】共场(繁体：場)合等，结合实际进行防震教育。
（三）总结扩(澳门金沙繁体：擴)展
陆地环境所产生的给人类活动带来不利影响的一些现象，我们统称为地质灾《繁：災》害。这些地质灾害包括地震、火山喷发、滑坡和泥石流等，都是地质作用的结果。而地质作用过程一般极其缓慢，并且由量变到质变。即使地质灾害这些突发现象，也是经过长期能量积累后突变的。各（拼音：gè）种地dì 质作用过程都有一定的规律，只要我们认识自然，掌握其发展规律，就《读：jiù》能利用其有利因素，克服不利因素，为人类造福
我国在这方面的研究预报工作在世界上还是比较先进的，但是[pinyin：shì]还需要我们继续努【读：nǔ】力。
七[pinyin：qī]、板书设计
第八节 地【拼音：dì】质灾害及其防御
一、地质灾[繁体：災]害
二、主(练：zhǔ)要地质灾害
（一）地《拼音：dì》震
1．地震(练：zhèn)的发生
2．地【dì】震的构造
3．震(zhèn)级
4．世界地震的【练：de】分布
（二（pinyin：èr））火山喷发
1．火山喷发《繁体：發》的发生
2．火山的构[繁体：構]造
3．火山的分类（繁：類）
4．火山喷[繁体：噴]发给人类带来的影响
（三）滑坡和泥【练：ní】石流
三、地震灾害(pinyin：hài)的关联性（用→表示可能）
四（读：s幸运飞艇ì）、地质灾害的防御
1．科学研究，预报准确。2．加强【练：qiáng】管理，制定法制，宣传教育。3．预防措施：工(练：gōng)程建(练：jiàn)设，植物造林等。
本文链接：http://21taiyang.com/Open-SourceComputers/4485301.html
小托班防地震安全教（jiào）案反思 防地质灾害教案？转载请注明出处来源
