小学英语听课笔记范文听课记录范文听课记录怎么写？教学目标：1．经历用不同工具测量同一物体的长度的过程，体会统一长度单位的必要性。2．认识厘米，体会厘米的实际意义。3．能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度
小学英语听课笔记范文听课记录范文听课记录怎么写？
教学目标：1．经历用yòng 不同工具测cè 量同一物【拼音：wù】体的长度的过程，体会统一长度单位的必要性。
2．认识厘米，体tǐ 会厘米的实际意义。
3．能估计较小物体的长度，会[繁：會]用刻度尺测量物体的长度。
教学重点：体会统一测量单位的必要性【练：xìng】，掌握测量《练：liàng》方法以及能用“厘《繁体：釐》米”作单位。
教学难点：让学生{pinyin：shēng}掌握测量方法，理解长度单位“厘米”。
教学[繁体：學]过程：
一、创设情《拼音：qíng》景
师：同[繁：衕]学们我们每个人都有一个自己的小课桌，来，我们一起摸一摸它，咦？它是什么形状的？那它有多长呢？用手比划比划。同桌比一比，看来我们的桌子是不是一样长(拼音：zhǎng)呀？除了用手你还能用什么方法测量它吗？上节课我们用了不同的工具测量教室的长度，那你们同桌两个配合用自己喜欢的工具量一量吧！
汇报：铅笔、文具（读：jù）盒、尺子……
师：大家的{pinyin：de}桌子都是shì 一样的，为什么你们说的数却不同？同样的桌子，怎样才能使我们测量的结果一样呢？
师：你们真了（读：澳门金沙le）不起，看来呀，用不同的东西量，不好交流，因此呢统一测量的工具非常重要，只有工具一样，测量的结果才会一样，所以统一测量工具非常重要。看来，统一测量的工具非常重要，那你知道在日常生活中，人们一般用什么工具测量物体的长短呢？
二、互动新（练：xīn）授、探索交流
1、活动一（读：yī）：认识刻度尺
师：同学们尺子上都有什么【me】呢？把你的尺子拿出来看一看，知道了什么？还有什么不知道的，小组内相互说一说(拼音：shuō)。（师巡视）
师：同学们[繁体：們]瞧，老师这里也有{拼音：yǒu}一把尺子，它是尺子[练：zi]的一部分，快看看你有什么发现？（停留1分钟学生进行观察）——课件出示直尺。
师：谁来说一说，在尺上你们发现(拼音：xiàn)什么了?
生：看到尺子【练：zi】上有数字。
师：有哪些数字zì 呢？我们看一下。
谁(繁：誰)和他的发现不同？
生：我看到{拼音：dào}尺子上有cm。（板书）
师：你真是个善shàn 于观察的孩子，cm是表示厘米的意思澳门博彩，是国际上统一的长度单位，当我们在测量较短物体的长度时，一般用厘米做单位。
师：谁还(繁体：還)想说你看到什么了？
生：我看到尺子上【拼音：shàng】有0，
师：嗯[pinyin：èn]，0在尺子的最左端，是吗?那它在尺子上表[繁：錶]示什么意思呢？（0刻度）表示尺子的起点。#28随即板书厘米cm0刻度#29
生：表[繁：錶]示起点。
师：还有什么《繁体：麼》呢？
生：尺子上还（繁体：還）有许多长短不一的直线。
师：你的眼睛真厉害，他发现了尺《读：chǐ》子上有很多长短不一的小线，我们看《练：kàn》看（pinyin：kàn），这长短不一的线叫刻度线。
师总结：同学们可真会观察，在尺（chǐ）子上能找到这么多的小秘密。
2.活动二：介[pinyin：jiè]绍1厘米。
（1）师：同学（繁：學）们你们知道1厘米有多长吗？从刻度0到刻度1中间的长度就澳门永利是1厘米（课件演示）。也就是这一大格的长度就是1厘米。自己找一找。并和同桌说一说。
师：同学们快【kuài】来找一找自己的尺子上，还有刻度几到刻度（读：dù）几中间的长度也是1厘(繁体：釐)米？
指【pinyin：zhǐ】名学生上台自由说一说。
师：同学们的意思我明白了，也就是尺子【拼音：zi】上每一大格的长度都是1厘米，是(练：shì)吗？
（课件演示1厘米的长度【拼音：dù】）
（2）体（繁：體）会1厘米的长度
a.师：同学们1厘米到底有多长呢？请同学们试着zhe 用拇指和{pinyin：hé}食指比画一下1厘米的长度？
b.师：刚才老师看到同学们用手指比画1厘米的长度，有的大《读：dà》约是这么长，有的大约是这么长？究竟1厘米有多长呢？老师给（繁体：給）大家每人准备（繁：備）了1段1厘米长的小棒，请同学们用拇指和食指夹住老师发的小棒，再把小棒轻轻的抽出来，那么拇指和食指之间的缝隙大约就是1厘米。
师：同桌之间相互比一比[pinyin：bǐ]，看看你们的1厘米长度一样吗？好，别动。
c.师：那(练：nà)你再用你(练：nǐ)的小手比一比看一看数学书的厚度【练：dù】够一厘米吗？（比1厘米短一些）文具盒的厚度呢？本子的厚度，铅笔的长度（比一厘米长的多）
师：好大家把手【练：shǒu】放下，老师来考一考你们记（繁：記）住1厘米了吗？伸出1厘米。看谁的1厘米长个了。
（3）生活中什么东西的长大【拼音：dà】约是1厘米？
师：那我们再我们的教室里，在自己的身体上或在我们的生活中，找《练：zhǎo》一找，比一比，哪些物体的长度大约是1厘米呢？可以和【练：hé】同桌或前后交流一下。
生可能回答：学生的手指【练：zhǐ】一节大约是1厘米，电灯的开关按钮的宽大约《繁：約》是1厘米，订书针的长度大(练：dà)约是1厘米，橡皮的厚度大约是1厘米。（课件出示哪些物体是1厘米）
3.活动三[读：sān]：在尺子上找2厘米、3厘米？
师：同学们除了能在尺子上找到1厘米之外，你还能在尺子上找一找从哪儿到哪是2厘米？从哪到哪是3厘米？哪nǎ 儿到哪是4厘米呢？赶快(练：kuài)找一找，（课件出示尺子【拼音：zi】）
生上台(澳门新葡京繁：颱)发言。
师：同学们通过在尺子上找这几个不同的长度，你们有什么（繁：麼）发现吗？
生回答：从0到几（繁：幾）就是几厘米。有几大格就是几厘米。
师：同学们说的真好，从0到几就是几厘米，这几厘[繁：釐]米就有几个1厘米。（课[繁体：課]件演示）
4.活动四：学生测量liàng 铅笔的长
a.师：那你能估一估你的铅笔的长大约是几厘(繁：釐)米吗？
生回答（多位同学回答）
师：到{拼音：dào}底是几厘米呢，大家赶快量一量。
b.教师示范，学生动《繁体：動》手量一量。同桌交换测量。
c.说一说它们《繁：們》这样量对吗？
师：听说呀动物学校的小熊，也在学着用尺子【zi】量澳门金沙物体的长度呢？你们想不想看？（出示课件）
师：同学们认真看看她们谁量的对呢？小组讨(繁体：討)论讨论
师：谁来[繁体：來]说一说哪幅图测量的是对的，哪副图测量的是错的，为什么？
5．活动五：量一【拼音：yī】量，画一画
（1）师：老师给大家发了一张小纸条快拿出来小组合作【zuò】选自己喜欢的[练：de]东西先猜一猜，再测一测有多长?
（2）汇报展示。（展示小组拿实物，其他学生估计后，再【练：zài】说测量结果）
（3）测量桌子的长{pinyin：zhǎng}度。
师总结：谁能说一说在测量长（繁：長）度时，应该提醒大家注意些什么呢？
我们在量物体的长度时，要把一端对准尺子的0刻【kè】度，另一端对着几，物体的长度就是几{pinyin：jǐ}厘米。（板书）
#28三）小结知识课后延（pinyin：yán）伸
今天我们又认识了一【拼音：yī】个新的数学朋友——厘米的认《繁体：認》识。我们测量比较短的物体（繁：體）的长度，一般用厘米作单位（板书课题）
那大【拼音：dà】家都学会测量长度了，需要大家帮老师一(读：yī)个忙，请大家帮老师测一测操场的[读：de]长，好吗？
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