一诺千金大班教案？《一诺千金》教案1教材分析：本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，从没有信心学会拉小提琴，到能够奏出“真正的音乐”的事，赞扬了老教授赞扬老教授爱护、鼓励年轻人才的美德，表达了我对德高望重的老教授的敬佩、感激之情
一诺千金大班教案？
《一诺千金》教案1
教【拼音：jiào】材分析：
本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，从没有信心（pinyin：xīn）学会拉小提琴，到能够奏出“真正(练：zhèng)的音乐”的事，赞扬了老教授赞扬老教授爱护、鼓励年轻人才的美德，表达了我对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
教学目标（繁：標）：
知识（繁：識）与技能：
1、正《拼音：zhèng》确认识本课9个生字，掌握8个要求会写的生字。
2、正确、流利有感情的朗读课[繁：課]文
3、学习作者心理描写及语言描【拼音：miáo】写
过程与(繁体：與)方法：
围绕“我”练琴过程中的心理、行动上的（de）变化以及老教授的言行来（繁：來）感受老人对我的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬《练：jìng》佩、感激之情
情感、态度与价值（zhí）观：
通《读：tōng》过对课文的学习，感《拼音：gǎn》悟老教授的美好品德，教育学生从小应该充满爱心，善意的谎言也是一种真诚。
重难（繁：難）点分析：
·了解课文内容，知道老教授是一{pinyin：yī}位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的[pinyin：de]老人，体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。
·教学时抓住我的开云体育心理变化和老妇人的语言变化这两条线，来朗读、品析感悟课文。引导学生深入文本，和作者、和文(读：wén)本进行深层次的对话，体会生活中的平淡与精彩。
一、创设情{拼音：qíng}境揭示课题
出示音乐课件从欣赏音乐入手，到有个小伙子却没有（pinyin：yǒu）这么幸运，在他（练：tā）练琴的过程中只有一个听众。导入课题《惟一的听众《繁体：衆》》。
二、整体感知把握脉(繁：脈)络
1、同学们自由读课文，出示课件这篇课文讲了一个怎样{pinyin：yàng}的故事？
2、教师引导学生思考：“我”由一《练：yī》位音乐白痴到最后能奏出真正的《读：de》音乐，可见“我”琴艺的进步。那“我（pinyin：wǒ）”为什么有这么大的变化呢？
师生归纳是老人的【拼音：de】鼓励。
三、品读感（pinyin：gǎn）悟深入研读
1、这位老人在我最失落、沮丧的时候给予了“我”莫大的鼓励。那么，她是怎样鼓励“我”的呢？同学们（繁：們）默读(繁体：讀)课文wén ，勾画老人鼓励我的话语。
抓住老人的语言让学生shēng 细细体会
2、师生澳门博彩交流，品读老人鼓励“我[读：wǒ]”的话语
（1）出示课件“是我打搅[繁：攪]了你吗，小伙子【zi】？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”
教师指导：谁能说说你为什么认为这是(读：shì)老人对我的鼓励？多客气的老人啊！她这么说，你心里会想些什么？带着自己的理解与感悟[pinyin：wù]读给大家听。
（2）出示课件“我猜想你一【练：yī】定拉得(练：dé)非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的(练：de)话，请继续吧。”
教师指导：小伙子，有人夸你拉得好啦，开心吗？你会介意这位耳聋的老人在场吗？听老人说，她耳聋了，你心里《繁体：裏》又【拼音：yòu】会怎样想？谁愿当老人，再对小（练：xiǎo）伙子说一遍，给他更多的自信吧！
（3）出示课件“也《拼音：yě》许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，就在每天早晨{pinyin：chén}？”
教师指导：从“每天”一词，你体会到了什么？这些话在小伙子心中像诗一般，批评的话《繁体：話》能像诗一般？怎样的话会像诗一般？此{拼音：cǐ}时，小伙子的心情又有怎样的变(拼音：biàn)化？
（4）出示课件“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙（繁体：夥）子。”
教师从小(读：xiǎo)伙子角度指导(拼音：dǎo)：老人家，有人能做“我”的听众，那可是“我”求之不得的事！您还要谢“我”，这怎能让“我”心安呢？“我”该怎样回报她呢？小伙子们，你们说说！
每当听到这句话，“我澳门新葡京”心里是怎样的？这是一种怎样的感gǎn 觉？
（5）出示课件并且有一次《练：cì》她竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
教师指导：这是（pinyin：shì）老人再一次给“我”力量、信心。与前面不同的是这句话是转述《拼音：shù》。
3、整体回归，朗读感悟：老人的话是多么的朴实，却深深地打动了“我”，给予“我”鼓励，扬起“我”的信心。让我们再次品味老人那诗一般的语言吧！将老人的语(繁：語)言改成诗的形式(练：shì)，出示配乐课件。
4、如果说老人这一次次诗一般的语言是对“我”有声的鼓励，那么，每天清晨她作为“我”惟一听众是所流露出的平静(拼音：jìng)的眼神更是对“我【wǒ】”无声的支持。
这平静的眼神在文中出现了三次。同学们快速浏览课文，动笔圈画出来，进行品读。出示课件：
（1）一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，双眼平静地望着《练：zhe》我。
（2）她一直很平静(繁体：靜)地望着我。
（3）老人靠《读：kào》在木椅上，手指悄悄打着拍子，慈祥的眼睛平静地望着我，像深[pinyin：shēn]深的潭水(拼音：shuǐ)……
教师点拨：同样的词组在文中出现了三次，是作(练：zuò)者语言的贫乏吗？对啊，相同的眼神背后，老人的内心活动是不同的。在《读：zài》每次平静的眼神中，老人仿佛在想些什么呢？同学们，赶快拿起手中的笔让我们一同走进老人的内心世界吧！
课件【娱乐城pinyin：jiàn】出示：
（1）一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，双眼（读：yǎn）平静地望着{拼音：zhe}我。仿佛在（zài）想……
（2）她一直很{pinyin：hěn}平静地望着我，仿佛在想……
（3）老人靠在木椅上，手指悄悄打【dǎ】着拍（读：pāi）子，慈祥的眼睛平静地望着我，像（xiàng）深深的潭水，仿佛在想……
点拨：每个平静的眼神都有一个共同点，那就{读：jiù}是“鼓励”。
四、回归整体【练：tǐ】总结升华。
1、“我”之所以能够坚持不{读：bù}懈地努力练琴，是得益于老人对“我”的有声及无声的鼓励。因此，“我”能由一位音乐（繁体：樂）白痴到最后奏出(繁：齣)真正的音乐。
2、然而，在整个练琴的过程中，“我”一【练：yī】直(练：zhí)以(练：yǐ)为这是一位耳聋的老人。她真的聋吗？课件出示：
她{pinyin：tā}是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手！）
3、此时，你认为（繁：爲）这位老人是一位怎样的老人？
4、引导学生与文中的人[pinyin：rén]物对话，与自己对话，与同学对话。出示课件
五、感受美澳门永利好寄予【拼音：yǔ】希望。
齐读课文的最后一段，再次感悟wù 作者与老教授那份纯真的交流，他们不是用语{pinyin：yǔ}言表达，他们是用音乐在交流。（体会老教授的无私、博爱、伟大的教育理念，以及我对老教授深深的敬意。）
当小伙子知道这位善良的老人编织了一个善意的谎言之后，她与小伙[繁：夥]子经历了无数个美丽的清晨。让我们伴随着小伙子奏出的优美的乐曲，让我们走进那一个个美丽的清晨，去感受老人那颗善良的心。出示音乐课件，朗(练：lǎng)读全文
六liù 、品味语言，学习写作。
想一想这篇文章在传情达意上都用了（繁：瞭）哪些表达方法？
七、爱心奉【拼音：fèng】献，传递真情。
让我们感谢这“惟一的听众”吧！愿同学们的生活中也能有这【练：zhè】样善良的《练：de》人相伴，给你鼓励，助你成功。
出示课件：生活中能得到别人鼓励[繁体：勵]是幸运的，若能给【繁：給】与他人鼓励则是高尚的。
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