陕西小学二年级数学课本陕西省小学数学是哪个版本（běn）课本？

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陕西省小学数学是哪个版本课本？

陕西省小学数学通用的是人教版课本，有部分学校用的是北师大版本

雁塔区小学，英语是人教版的，数学是北师大版的；语文一二年级是人教版的，三、四、五、六年级是北师大版的。。

陕西的教材有两个版本，北师大版和人教版，北师大版又分为文科理科，两科都是先学必修一到必修五，文科学选修1-1，1-2，理科学选修2-1，2-2。最后都学习选修4-3，4-4

中小学课程设置标准，以下课时为每科周课时量:

小学一【练：yī】、二年级:

品德与生活（2节）语文（8节）数学（4节）体育（4节）艺术【包括音乐、美术{pinyin：shù}】（4节）综合实践活动【包括信息技术教育、研究性（读：xìng）学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育】（3节）地方与学校开发fā 或选用的课程（3节）

小学三、四、五、六liù 年级:

品德（读：dé）与社会（2节）语文【包括作文】（8节）数学（4节）科幸运飞艇学（2节）体育（3节）艺术【包括音乐、美术】（4节）综合实践活动【包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育】（2节）

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教师开发课程的模式是实践—评估—开发，教师在实践中，对自己所面对的情景进行分析，对娱乐城学生（shēng）的需要做出评估，确定目标，选择与组织内容，决定实施与评价的方式。目前，校本课程开发的主体是教师小组，而不是单个教师。

校本课程开发是学校课程管理的组{繁：組}成部分，它需要有领导的支持，专家的指导【练：dǎo】，教师的努力和参与，需要得到全社会的《de》理解、支持和评价。总体上说，校本课程开发的程序主要有四个阶段：

需要评估。需xū 要评估是设计校本课程时首先必须要做的研究性工作。主要涉及明确学校的培养目标，评估学校的发展需要澳门金沙，评价学校及社区发展的需求，分析学校与社区的课程资源等。

确定目标。确定目标是学校对校本课程澳门新葡京所做出的价值定位。它是在分析与研究需要评估的基础上，通(读：tōng)过学校课程审议委员会的审议，确定校本课程的总体目标，制定校本课程的大致结构等。

组织与实施。组织与实施是学校为实shí 现校本课程目标开展的一系列活动。根据校本课程的总体目标与课程结构，制定校本《课程开发指南》。对教师进行（读：xíng）培训，让教师申报课程。

评价。评价是指校本课程开发过程中的一系列价值判断活动，它包括《课程纲要》的评价、学生学业成绩的评定、教师课程实施过程评定以及《校本课程开发方案》的评价与改进建议等。评价的结果向有关人员或社会公布。

参考资（繁：資）料：