高考文言文一共多少词？大纲要求120个实词16个虚词。不同地区可能不同。2021高考山西大纲？Ⅰ. 考核目标与要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的《普通高中课程方案#28实验#29》和《普通高中语文课程标准#28实验#29》，确定高考语文科考核目标与要求
高考文言文一共多少词？
大纲要求120个实词16个虚词。不同地区可能不同。2021高考山西大纲？
Ⅰ. 考核目标【练：biāo】与要求
根《拼音：gēn》据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的{pinyin：de}
《普通高中课程方案#28实验(繁：驗)#29》和《普通高中语文课程标准#28实验#29》，确(繁体：確)定高考语文科考核目标与要求。
高考语文科要求考查考生识[繁：識]记、理解《拼音：jiě》、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力， 表现为六个层级，具体要求如下。
A. 识记：指识别《繁体：彆》和记忆，是最（练：zuì）基本的能力层级。要【拼音：yào】求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。
B. 理lǐ 解：指领会并能作简单的解释，是在识记（繁：記）基础上高一级的能力层级。要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意yì 思。
C. 分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材（pinyin：cái）料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳(繁体：納)整合。
D. 鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分（拼音：fēn）析综合为基础， 在阅读方面发展了的能力层级(繁：級)。
E. 表(biǎo)达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析【拼音：xī】综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
F. 探究：指对某些问题进行探讨，有{pinyin：yǒu}发现、有创见，是以识记、理解和分析综合为基jī 础，在创新性思维方面发展了的能力层级。
对 A、B、C、D、E、F 六个能力层级均可有不同难易yì 程度的考查。
Ⅱ. 考试范围与(拼音：yǔ)要求
根据普通高等学(xué)校对(繁体：對)新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布（繁体：佈）的
《普通高中课程方案《读：àn》#28实验#29》和《普通高中语文课程标准#28实验#29》，确定高（pinyin：gāo）考语文科考试范围与要求。根据高中语文课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的
“语文 1”至“语文{读：wén} 5”五个模块，选修（繁体：脩）课程中诗歌与散文、小(练：xiǎo)说与戏剧、新闻与传记、语 言文字应用、文化论著研读五个系列，组成考试内容。考试内容分为阅读和表达两个部分。
阅《繁体：閱》读部分包括现代文(读：wén)阅读【练：dú】和古诗文阅读，表达部分包括语言文字应用和写作。考试的各部分内容均可有难易不同的考查。
一【拼音：yī】、现代文阅读
现代文阅读内容【练：róng】及相应的能力层级如下：
#28一#29论述类文本【读：běn】阅读
阅读中外论述【读：shù】类文本[pinyin：běn]。了解政论文、学术论（繁体：論）文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。阅读论述类文本，应注重文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法。
1.理解(pinyin：jiě) B
⑴ 理解文中(练：zhōng)重要概念的含义
⑵ 理解文中重要句子的含(练：hán)意
2.分析（pinyin：xī）综合 C
⑴ 筛选并整合（繁体：閤）文中的信息
⑵ 分析文章结构，归纳内容要点，概括{读：kuò}中心意思
⑶ 分析论点、论据(jù)和论证方法
⑷ 分析概括作者在文中的观点态度《dù》
#28二#29文学类文本阅(繁体：閱)读
阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受（练：shòu）形象，品味语言《pinyin：yán》，领悟内涵，分析艺术表现力，理解(读：jiě)作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
1.理解 B
⑴ 理解文中重zhòng 要词语的含义
⑵ 理解文中重要句【拼音：jù】子的含意
2.分析综合（繁：閤） C
⑴ 分析作品结构，概括作品主题(繁：題)
⑵ 分析作品的体裁特征(拼音：zhēng)和表现手法
3.鉴(拼音：jiàn)赏评价 D
⑴ 体会重要语句jù 的丰富含澳门新葡京意，品味精彩的语言表达艺术
⑵ 鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力
⑶ 评价作品表现出[繁：齣]的价值判断和审美取向
4.探究 F
⑴ 从不同角度和层面发[繁体：發]掘作品的意蕴、民族心理和人文精神
⑵ 探讨作者的创作[pinyin：zuò]背景和创作意图
⑶ 对作品进行个性化阅读{pinyin：dú}和有创意的解读
#28三#29实用类《繁体：類》文本阅读
阅读和评价中外实用类文本。了解新闻（繁：澳门永利聞）、传记、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。阅读实用类文本，应注重真实性和实用性，准确解读文本，筛选整合信息，分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
1.理{拼音：lǐ}解 B
⑴ 理解文中重要{pinyin：yào}概念的含义
⑵ 理解文中重要句子的（读：de）含意
2.分析（pinyin：xī）综合 C
⑴ 筛选并整合[hé]文中信息
⑵ 分析语言特色，把握文（pinyin：wén）章结构，概括中心意思
⑶ 分析文本的文体特征和《练：hé》主要表现手法
3.鉴赏（繁：賞）评价 D
⑴ 评[繁：評]价文本的主要观点和基本倾向
⑵ 评价文本产生的社会价值和影响（繁：響）
⑶ 对文{练：wén}本的某种特色作深度的思考和判断
4澳门金沙.探究 F
⑴ 从不同角度和层面发掘文本反映的[pinyin：de]人生价值和时代精神
⑵ 探讨作者的写作背{繁：揹}景和写作意图
⑶ 探究文本[读：běn]中的某些问题，提出自己的见解
二、古诗（繁：詩）文阅读
阅读浅易的古代诗《繁：詩》文。
1.识(繁体：識)记 A
默写常【读：cháng】见的名句名篇
2.理解 B
⑴ 理解常见文言实词在文中的含[拼音：hán]义
⑵ 理解常见文言虚词(繁：詞)在文中的意义和用法
常见文言虚(xū)词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之（pinyin：zhī）。
⑶ 理解与现代汉语澳门博彩(繁体：語)不同的句式和用法
不同的句式和用法（pinyin：fǎ）：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
⑷ 了（繁体：瞭）解并掌握常见的古代文化知识
⑸ 理解并翻译文{拼音：wén}中的句子
3.分析xī 综合 C
⑴ 筛选并【bìng】整合文中信息
⑵ 归纳内容要yào 点，概括中心意思
⑶ 分析概括作者在文中的观点态度【dù】
4.鉴(繁体：鑑)赏评价 D
⑴ 鉴赏文学作品的形象（拼音：xiàng）、语言和表达技巧
⑵ 评价文章的思想内容和作者的[拼音：de]观点态度
三、语言文字应（读：yīng）用
正确、熟练、有效地使用语言文字[练：zì]。
1.识记【练：jì】 A
⑴ 识记现（繁：現）代汉语普通话常用字的字音
⑵ 识记并正确书写现《繁体：現》代常用规范汉字
2.表达[繁：達]应用 E
⑴ 正确使用词语#28包括熟语[繁体：語]#29
⑵ 辨析并修《繁体：脩》改病句
病句类型：语序{pinyin：xù}不当、搭配不当、成[pinyin：chéng]分残缺或赘(繁：贅)余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
⑶ 选用、仿用、变换句式，扩展语句，压缩语段{拼音：duàn}
⑷ 正确（读：qu澳门金沙è）使用常见的修辞手法
常见修辞手法：比喻、比拟(繁体：擬)、借代、夸张、对偶、排比、反复、设{练：shè}问、反问。
⑸ 语言表达简明、连贯、得体，准确《繁：確》、鲜明、生动
⑹ 正确《繁体：確》使用标点符号
四、写(繁体：寫)作
能写论述类、实用类和文学类文《拼音：wén》章。表达应用 E
作文考试的评价jià 要求分为基础等级和发展等级。
1.基(拼音：jī)础等级
⑴ 符合题(拼音：tí)意
⑵ 符合（繁：閤）文体要求
⑶ 感{pinyin：gǎn}情真挚，思想健康
⑷ 内容充实，中【拼音：zhōng】心明确
⑸ 语言通顺，结构完整【pinyin：zhěng】
⑹ 标点正确，不写错别[繁：彆]字
2.发展等级[繁：級]
⑴ 深刻《kè》
透过现象深入本质，揭示事物的内在关系，观点具有启《繁：啓》发作用。
⑵ 丰【pinyin：fēng】富
材料丰富，论据(繁体：據)充实，形象丰满，意境深远。
⑶ 有文采[繁体：採]
用语贴切，句式灵活，善于运用修辞手(练：shǒu)法，文句有表现力。
⑷ 有(读：yǒu)创新
见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处[繁体：處]，有个性色彩。
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