初高中地理衔接考点 如何（hé）实现初高中地理知识的有效衔接与融合？

如何实现初高中地理知识的有效衔接与融合？自从地理再次成为高考科目之一以后，高中地理的教学就明显受到重视。而初中地理作为非考试科目，受中考指挥棒的影响，仅作为可有可无的“副科”，地理课往往遭受排挤，甚至被砍掉

如何实现初高中地理知识的有效衔接与融合？

而初中地理作为非考试科目，受中考指挥棒的影响，仅{pinyin：jǐn}作为可有可无的“副科”，地理课往往wǎng 遭受排挤，甚至被砍掉。

即使正常开设地理课，教澳门新葡京师、学生也因它是“副科”而没有给予足够的重(读：zhòng)视。

初【练：chū】中毕业生的地理基础知识普遍薄弱，初、高中地理教学严重脱节。

但高中的地理lǐ 教学中，初高中地理知识联系十分密切，而且高中地理与初中地理的要求明显不同，难度上的跨度大，大部澳门金沙分学生初中地理知识严重缺乏，严重影响高中地理的正常教学。

因此，在教学过程中做好初中与高中地理知识的衔接与融合非常cháng 重要。

那么如何将初、高中《zhōng》地理知识有机的糅合在一起呢？作者集思广益，提出了一系列的针对性观点与（繁：與）思路，与广大地理【练：lǐ】教学同仁商榷、共勉。

孩子马上读重点高中，去培训机构补初高中衔接班真的有用吗？很迷茫？

第一，高中课程难度比初中加大，不妨让孩子（zi娱乐城）提前学习，做一下适应。

我曾经接触过不少初中阶段成绩很优秀的孩子，可是到了高中后却出现不适应高中学习的现象，甚至个别孩子因为从心理上受不了那种挫折感，而不断失去以往在学业上的自信。为了避免孩子可能会出现的不适应高中学习状态的现象发生，让孩子利用中考后，高中开学的一段时间，合理安排孩子去学习一下高一的课程，提前适应高中的学习非常有必要。

第二，要告(读：gào)诉孩子，可[读：kě]以向辅导老师们请教高中各学习思维特【拼音：tè】点，重点做突破。

相比初中阶段的学习，对高中课程来讲，思维深度表现的更为明显，如果孩子仍然带着初中学习思维去学习高中的课程，可能会（繁：會）发现学起来不是那么从容。因此，可以建【练：jiàn】议孩子向辅导班的老师请教高中各学科的思维特点，应该如何去重新构建新的学习思维，这样可以让孩子从学习视野更占先机。也避免高一开学后，从零开始做学习适应可能出现的一些问题。

第三，建议孩子向辅导班老师请教高中zhōng 课程的学习方法，熟练掌握（读：wò）学习最重要。

要说利用高一开学前的有限时间让孩子学习多少新课程，那是很现实的事，但是家长可以向孩子建议，最好先从高中课程学习方法做基础性训练，这就和打地基一个道理。只要把各学科的学习方法熟练掌握，那正式开学后，再学习各科课程，就不需要再去摸索和总结高中学习方法了。如果家长明白学[繁：學]习方法的重要性，你讲给孩子他也愿意【拼音：yì】接受，这说明一切有了一【pinyin：yī】个非常好的开始。

第四，如（幸运飞艇读：rú）果孩子学习自律性很强，也可以不用报培训班，而是自己去做预习性学习。

正常来讲，凡是能考进重点高中的孩子，在初中阶段一般都会有较好的学习自律性，不{pinyin：bù}像一些贪玩的孩子那样，总需要家长管控和监督。只要孩子自己愿意提前做预习性学习，也可以不用报外面的培训班，而是购买一些高中学习思维和方法的参考用书。尤其是北大清华名校学生，他们有部分人曾经专门出过这方面的书。我相信，你孩子只要愿意做有心，愿意通过自己（读：jǐ）的前期准备而占得先机，开学后更会迅速进入良好的状态。

结束语：家长还有必要清楚一点，那就是孩子已经从青春期最棘手的阶段闯过来了，进入高中后，学业目标【biāo】会更明确，学习自主管理能力会更强。因此，你不必再像初中那样，对孩子的学业处处参与，而应鼓励孩子自直播吧己去做学习规划，尽可能走向学习的独立。只有这样才能让孩子摆脱对父母的心理依赖。

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