为什么要保护环境幼儿园？社会上流行着“环保教育从孩子抓起”，幼儿对周围环境是有一定感受的，但是对生活中的环境污染缺乏关注、对自己生活着的地球的生态现状也不了解。环保教育是一项深远意义的工作，所以应该从小开始，应该把“环保教育”作为幼儿园教育、教学和生活的一项重要内容，从小启蒙幼儿的环保意识，鼓励他们积极参与保护和改善环境的活动，这是他们人生起锚的一项社会任务
为什么要保护环境幼儿园？
社会上流行着“环保教育从孩子抓起”，幼儿对周围环境是有一定感受的，但是对生活中的环境污染缺乏关注、对自己生活着的地球的生态现状也不了解。环保教育是一项深远意义的工作，所以应该从小开始，应该把“环保教育”作为幼儿园教育、教学和生活的一项重要内容，从小启蒙幼儿的环保意识，鼓励他们积极参与保护和改善环境的活动，这是他们人生起锚的一项社会任务。幼儿园中班教育笔记？
[幼儿园中班教育随笔]一、值日生也自选我们班的孩子今年自小班升入中班，我发明他们开始喜欢为集体为同伴干事情，便在班级【繁：級】建立了值日生工作。#28www。unjs。com#29全班幼儿分成五组轮流举行，每天由6-7名幼儿《繁体：兒》共同做当（繁：當）天的值日工作，我主要按幼儿的能力以及来园的早晚给他们分配值日项目。
开始时，孩子们对值日生感到非常新鲜和洽奇，每天都开心地早早来园，积极完成我分配(练：pèi)的任务。可是过了不久【练：jiǔ】，我就发明值日《拼音：rì》生来园总是你早我晚，有时候大部分幼儿都来园了，值日生还没到，当我询问缘故原由时，孩子却无所谓地说:“我忘了#21”。尽管值日生都能按照我的要求去做，但时常出现干事不当真、坚持欠好，需要老师不断地提醒。
这时，小朋友的一句话引起了我的思考，某一天，在我正准备安排值日生工作时，郭子豪小朋友说:“老师[繁：師]，今日我不想当卫生员了#21”，“为啥子?”我急切地想知道缘故原由，“今日我想当景象形象员[繁体：員]#21”
孩子的回覆【pinyin：fù】似乎提醒[读：xǐng]了我，原来对做值日生他们有本身选择的愿望，做啥子值日也有本身的设法。
可是以前，值日生都是由我来安排孩子做的，从未思量他们的兴趣和需求。我们说要把属于孩子生活和选择的权力还给孩子，那么值日生工作为啥子不让他们自选呢（拼音：ne）#21于是，我紧接着说:“可以呀，今[读：jīn]日就由你们来选择做啥子值日生吧。”孩子们立刻又变得兴抖擞来，这个说:“我今日要当接待员#21”阿谁说:“我要当监督员#21”。
那一天[pinyin：tiān]，我特别注重观察他们，发明孩子们对自选的(读：de)值日项目充满兴趣，都能当真负责地做好各自工作。以后值日生我班开展起来了。
2、造就幼儿的折纸能力(读：lì)
折纸是孩子们喜爱的活动之一。它既能锻炼孩子手的矫捷性，成【练：chéng】长孩子《练：zi》的目测力、空间想像力和操作能力，同时还可以形成孩子的几何形体观点。
教4—5岁(繁：歲)的孩子学习折纸，具体的做法是:
一（pinyin：yī）、做一些色彩鲜艳、形状较大的折纸动物作品[pinyin：pǐn]让孩子玩。在玩的过程中，让孩子知道《练：dào》它们是纸折成的。
2、按照孩子爱仿照的独特的《练：de》地方，成人可让孩子和本身一《读：yī》起用纸举行简单的（练：de）折叠，如边对边折、角对角折等。
3、4—5岁的孩子注重力保持时间只有十分钟。是以，成人不要太永劫间的举行折纸游戏。防止zhǐ 孩子不感兴趣的方法是(拼音：shì)时常变换折纸的方式方法，可以让孩子折好头两步，后面几步由成人折好，将折好的皮球给孩子玩，可加强孩子对纸工的兴趣。
4、4—5岁的孩子手指动作能力较差，还不能协调{pinyin：diào}地动作。
是以，成人要手把儿地教孩子，不能轻易下论断:“太笨”、“太傻”，这都会打消孩子折纸的积极性。应该以表扬鼓励为（繁体：爲）主，多肯定孩子的成绩(繁：績)，使孩子在兴奋的心态及第行折纸游戏。
五、教孩子折纸时，可接《读：jiē》纳游戏的口吻。如把正方形(练：xíng)的四角向中心折时，说成是“中心妈妈”亲吻“四个宝宝”。
孩子在亲切(读：qiè)的气氛中没察觉地学到本领。
澳门新葡京 3、谦让ràng
当孩子们玩滑梯发生冲突时，当孩子们争抢皮球时，按照一贯的做法，很多老师都简单地处理过:大的孩子让着小的孩子，或{拼音：huò}是男孩子让着女儿，或是说一声“对不起，没瓜葛”就了事了。这样会引起孩子的困惑，“为啥子他做的不合错误，我还要让[繁：讓]着他呢?”“为啥子每次都是大的让着小的呢?”别说孩子会孕育发生《读：shēng》这样的疑难，就连我们做老师的也是该思量思量这样的问题了。
看待孩子们在游戏中的抵牾，我们必须正确面对[繁：對]孩子的谦让问题。教师的任务是要指导他们思《拼音：sī》考“对与错”，并了解任何游戏都是有规则的。要是违反规则，就是错误的
教师要在适时shí 适宜的环境下，帮助犯错一方的孩子改正错误的行为，初步体验是与非。这种体验对年幼的【拼音：de】孩子来讲，有利于解决他们今后在社会形(练：xíng)态交往中的各种问题。
谦让是一种美好的(练：de)品德《读：dé》，但{读：dàn}一味的谦让，会造成孩子心理的不均衡感。
有句话是这样说的:“具体问题具体阐发。”看来解决孩子之间的谦让问题，并不是【shì】简单之事{pinyin：shì}，也需要具体问题具体阐发的。发生抵牾到解决抵牾，让孩子学会理解别人，学会磋商，学会等待，学会轮流。
这其中，孩子的自控能力获得提高，也加强了正确[繁：確]的自我认知，学习了[繁体：瞭]在今后的社会形态交往中所必需的一些沟通技术和解决问题的方法。
当然，教师的过多诘问诘责是没必要要的，让孩子从其中树立长短观念，学会友好沟通的方《读：fāng》法，教育孩子尊重理解别人，才是最【练：zuì】重要的。
4、幼儿教师如《读：rú》安在幼儿心目中树立本身的威信
幼儿教师在幼儿心目中的威信，是与其教育教学效(拼音：xiào)果成正[pinyin：zhèng]比的。是以，我们应该注重在幼儿心目中树立起崇高的威信《读：xìn》。
为了在[pinyin：zài]幼儿心目中树立起崇高的威信，我们应该注重以下几点:
1。
热爱幼yòu 儿，并给幼儿以关注
2。善于(繁体：於)肯定
善于肯定，这不单是指我们要善于表扬幼儿，更是指我们要创造机会，让幼儿在教育活动中获得成功的经{繁：經}验[繁体：驗]，让其在活动中，自我肯定。
3。乐于与幼儿一(yī)起游玩、交往
幼儿是好交往的，幼儿又特别喜欢和教师交往【wǎng】。
与教(读：jiào)师交往，不《pinyin：bù》仅能满足幼儿的交往需要，而且还能满足幼（练：yòu）儿的自尊及荣誉需要。
4。给幼儿以表现[xiàn]的机会
幼儿[繁：兒]是好表现的。是以特别喜欢那一些能给其以表现机会的老师或教育活《读：huó》动。
作为教师应努力创造机会，让每个幼儿都有表现自我的机会，继续往前使得幼（pinyin：yòu）儿更加喜欢我们幼儿园所社团的各《练：gè》项(繁：項)教育活动。
5。温柔地看待幼儿[繁：兒]
幼儿的心灵是懦弱的，他们需要我们细心(拼音：xīn)地呵护。
开云体育 6。要有宽容之心《xīn》
孩子【读：zi】们常常会犯这样或那样的错误，作为教师，采取宽容的态度举行教育，抑或是惩罚的手段呢?我们说，对幼儿园的孩子，宽容比惩罚更为有{练：yǒu}效。
因为幼儿园的孩子春秋比较小，具有强烈的好（pinyin：hǎo）奇心，缺乏明辨长短的能力，往往在成人看来已很紧张的错误，孩子却(繁：卻)常常意识不到，这与成人的州官放火完全是两回事。
⒎对幼儿要yào 公正
做教师的心里应该清晰，孩子的心其实长短常敏感的{pinyin：de}每一个孩子[pinyin：zi]都渴望获得教师的关注，但愿教师表扬他，也十分寄望教师喜欢谁、不喜欢谁。
⒏做一个有（yǒu）魅力的教师
提及魅力，它涵盖的内容很多，不仅有外在魅力，而且包含内在魅力。教师魅力(lì)合理地散发与开释，将对孩子的性格塑造(zào)起到举足轻重的作用。
一（yī）个有威信的幼儿教{拼音：jiào}师，应该是既了解幼儿心理需要，又善于满足幼儿心理需要的人。
五、老师如何给《繁体：給》孩子立规矩
提及来，规矩就是规[繁体：規]则。我们的社会形态需要规则，要是没有规则，我们很难想象这个世界[pinyin：jiè]会是啥子样。给孩子订立规矩，道理也{拼音：yě}一样
不澳门永利给孩子订规矩，遭到杀害的不仅是教（读：jiào）师，更殃及孩子本身。
孩子需要理解他们周（繁：週）围世界的规则。
他们需要别人对他们的期待: 他们和别人怎么相处【pinyin：chù】。他们能够把一件事做到啥子程度，要是他们做得过头了，会发生啥子。跟着他们一天天长大，他们需要用一些方法来衡量本běn 身不断增长的技法和能力
规则在他们“学习—发明”的过程中起着极为重要的作用。但是，要是教师的[读：de]信号不明确的话，教师一(yī)心想教给孩子的东西很容易不起作(zuò)用。
规矩对孩子的成长，不但起着约束作用，更会使孩子获得安全感。
怎么给孩子立规[繁：規]矩?
起首，给孩子立规矩时，信号要明【拼音：míng】确。
好比(拼音：bǐ)，街上的黄灯亮了，那意味着你（练：nǐ）可以留步，也能够不停。有谁主动停过?
第二澳门新葡京，立规矩时，需要明确地告【练：gào】诉孩子，这样做的后果。
最好，这个后果跟（pinyin：gēn）孩子的亲身利益有关。
第三， 要就事论事{shì}，别轻易给孩子贴标签。
第四，本身能解决的事就别再告诉[繁：訴]配偶。
第五， 孩子的长期影（练：yǐng）象比较差，惩罚一定要及时。
第六，对孩子的惩罚要（练：yào）切实可行。惩罚孩子，也是一门艺术#21
第七，立规矩的时候最好能把孩子不笃守规矩的后果明确告诉【sù】他。
好比按时吃完，给点奖励。不按时吃完，取【练：qǔ】消某个优惠。
管教技法:新约法三章安心拒绝《繁：絕》:选择说话:适可而止。
这些原则应该是适应于各个春秋段的孩子的。和所有的教师一样，我们总在犯错误，在管理孩子的时候，常常不[拼音：bù]知怎么办。不过也许让孩子和我们渐(繁体：漸)渐建立秩序的规则，对孩子和我们都有益。
六、梳《读：shū》小辫的幸福
每天午睡起床后，搬把椅子坐在孩子们中间为他们梳辫子已成为我生活的一种享受{读：shòu}。其实我并不太会梳理头发发，每次给孩子们扎的辫子总是歪歪扭扭的，但孩子们喜欢，我就沉迷不醒。而且它也让我有更多的机会了解孩子，触摸孩子的心灵让我有更多的机会因【拼音：yīn】人施教，适时(繁：時)指点让我和孩子们之间更加信托、感情好、和谐。
每当这时，我们之间的距离拉的更近《拼音：jìn》了(繁体：瞭)。孩子们总是唧唧喳喳的和我说个不停
“老师，我妈刚给（繁：給）我【拼音：wǒ】买了电子琴#21老师，那首歌我会了#21老师，我敢走[练：zǒu]独木桥了。。
。。
”当然，此时（读：shí）也{拼音：yě}是我了解他们生活、心理和举行适时指点、鼓励的好时候。“你最喜欢老师啥子?你不喜欢老师啥子?你最愿意参与哪个活（huó）动?你现在睡觉还用妈妈陪吗?。
。。
。。”这zhè 些他们日常平凡避而不答的问题，这时就会都争着（pinyin：zhe）回覆[pinyin：fù]，而且绝没有谎言
就这样，我把每天起床后给孩子梳理头发作为一种和孩子交流的方式shì ，把梳个漂亮的发式作为对孩（pinyin：hái）子的一种赏封。
看到梳好小辫的孩子一个个满意的回到座（练：zuò）位上，脸上洋溢着无以言表的[pinyin：de]欢愉，此时，我与孩子一样（繁体：樣）幸福。
我的幸福也就是在这日复一日泛泛、平淡、平凡的工作《读：zuò》中，不断发明新奇、新鲜、新（pinyin：xīn）意中积攒起来《繁体：來》的。
七、你是好孩子，老师喜欢你[练：nǐ]
今日午休，孩子们特别兴奋，叽叽喳喳说个不停，我说:“安静、安静#21”孩子们也没啥子反映，仍然《练：rán》各说各的，这可怎么办?于(繁体：於)是我想了一个好办法:和孩子说咬耳朵。
没(méi)想到还挺
的（pinyin：de）呢。
老师们，告别居高临(繁：臨)下，告别挺直 的腰板，弯下腰，蹲下来，走进孩子的秋(繁体：鞦)水里，你会发明，在每个孩子的秋水里【练：lǐ】，你是最美的#21
10、今日，你笑了吗《繁体：嗎》?
当孩子们淘气时，先《pinyin：xiān》压【练：yā】压火，对本身说:“别激动，从[繁：從]孩子的角度想一想，想个好办法来指导一下#21” 这样，往往会想出 一个个极美妙的办法当与同事
孕育发生抵牾时，先作个深呼吸，换位思考一下，想一想本身的缘故原由，主动沟通，宽容气量宽宏会让你领有(练：yǒu)很多朋友当家长不理解时，我们更要用真诚的笑容感动家(繁：傢)长，以本身对孩子无所不至的爱来打动家长。
只要我们心中都种上一棵忘忧树，铺满一块芳草坪，盛开一朵日头花，涌动一股欢乐泉，只要我们领有一份欢愉的心境，美好的事物便会离我们很近很近，那么烦末路都会离我们远去，笑容便会溢满你的心窝，你便会{pinyin：huì}永远年青美丽《繁：麗》。
欢愉是一天，不欢愉也是一天，为啥子不天天澳门永利欢【练：huān】愉?仔细想一想:今日，你笑了吗?
1一、尊重孩(练：hái)子
在活动课上，还有在幼儿园里的一些简单劳动、游戏或其他活动，教师要鼓励孩子有一定目的的多观察、多思考，如外出参观、游玩，目的是让幼儿与外界多接触，从《繁体：從》而放松身心，在潜移默化中学习知识，这样教师就要对当真、能积极思（pinyin：sī）考的幼儿多表扬，这既激发了这样的幼儿的学习积极[繁：極]性，对其他幼儿也起了一个正向指导的作用。
在劳动中，有的幼儿不怕脏、不怕累，而有的幼儿则拈轻怕重，有躲{练：duǒ}避劳动的倾向。教师就要批注劳动的意义，鼎力大举表扬前者，对后者既不批评[拼音：píng]又不放纵，而是诸云云说:“#2A#2A泛泛非常热爱劳动，今日的劳动热忱还没全阐扬出来，但愿#2A#2A成为小朋友中最能干一位。”恁地一说，大家肯定都干得热火朝天，结果是既美化了环境，又造就了幼儿自小热爱劳动的好习气。
对孩子的鼓励，不一定必须用语言表现出来。老师满意信托的目光，亲切欣忭的笑貌，都会给孩子带来气力。他们从老师的表情中知道本身做对了，“啊，我进步了老师多开心呀。”于是孩子在盘算着，怎样让老师更开心，不消你刺刺不休的数落孩子，他们本身会给本身提出进(拼音：jìn)一步的要求qiú ，这样（繁：樣）孩子会在《读：zài》鼓励声中一步步向更高的水平攀登。
让《繁体：讓》我们用真诚的鼓励来帮助孩子，我们也但愿他们成功、进步，但是我们也应该允许他们失《shī》败。同时，不要忘记留给他们时间和空间，这样孩子才[繁：纔]会在我们的掌声中走向成功。
13、老师[繁体：師]和“小老师”
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