怎么让一年级的孩子快速记住生字？一年级的学生好动且缺乏耐心，如何让他们快速记住生字，结合自己教学实践，我主要采用以下几种方法：一、借助游戏记忆生字例如，做“配对子”的游戏。学过的生字中有不少是由熟字组合而成的，例如：父和巴合成爸，女和马合成妈，门和口合成问等等
怎么让一年级的孩子快速记住生字？
一年级的学生好动且缺乏耐心，如何让他们快速记住生字，结合自己教学实践，我主要采用以下几种方法：一、借助游戏记忆生shēng 字
例如，做“配对子”的游戏。学过的生字中有不少是由熟字组合而成的，例如rú ：父和巴合成爸，女和马合成妈，门和口合成问等等。让学生用生{pinyin：shēng}字卡片给生字配对子并（读：bìng）且读出刚配成的字，这样学生既记住了生字，又巩固了早学过的字。
二、编(世界杯繁体：編)口诀记生字
一年级学生刚开始学习生字时，先由老师给学生编口诀，让学生猜记。比如：一口咬掉牛尾巴；一点一横，两眼一瞪（六）澳门金沙；门里有个人（闪）；人在云上（会）等等。学习一段时间后，学生们就能编出一些连老师也没想(拼音：xiǎng)到的记字口诀了。
编口诀(拼音：ju幸运飞艇é)记生字，幽默风趣，寓教于乐，朗朗上口，易学易记，学生印象深刻，既能体现语文课的趣味性，活跃课堂气氛，又能提高识字效果。
三、按偏（读：piān）澳门新葡京旁归类系统记忆生字
每单元学好后，教师可以把本单元生字按偏旁归类，帮助学生系统记忆生【练：shēng】字。例《lì》如(读：rú)，言字旁有说、话；绞丝旁有红、绿；单人旁有你、们；草字头有花、草、节。以后每单元学好后，学生就在各自的偏旁后添上新学的字就行，这样记忆生字既快又系统。
四、编故事(读：shì)记忆生字
可以根据某些字的特殊形义编一个小故事来记忆。如“坐”字，可以编故事为：两个人走路走累了，看见前面有一个土堆，于是就背靠土堆休息。这就是两个“人”字之所以在“土”上两侧的缘故。
五、拆字记忆生（读：shēng）字
有些[读：xiē]生字较繁，对于一年级学生来说要记住很难，于是可以把一个较繁的字拆成几个单（繁：單）独的字来记忆。如“最”字可拆为“日”“耳”“又”，“量”字可拆为“日”“一”“里”等。这类字有：帮[繁体：幫]、哪、做……
六、比较记[繁体：記]忆生字
比较记忆生字是根据字的间架结构相近或字【练：zì】音相同、相近来归类、对比《bǐ》而记忆的一种方法。
例如：《乌鸦喝水》一课中“喝”“渴”这两个字(读：zì)，字形、字音相近，容易混【练：hùn】淆，若归类、比较后[繁体：後]，可编成顺口溜加以区分。如“有口就是喝，有水就是渴”。
七、加笔画或偏旁记澳门银河忆生字（zì）
有些生字可以在学生已有的知识基础上加笔画或偏旁来记忆。例如：“大”字在下面加一点是“太”字，在右上角加一点是“犬”字，在上面加一横是“天”字，加方框是“因”字；“上”字在左侧加一{pinyin：yī}竖是“止”字（读：zì），加言字旁是“让”字。这样学生可以由一个(繁体：個)简单的字加笔画或偏旁快速记住多个字，这样像变魔术样的记忆生字的方法，可以大大调动(繁：動)学生学习生字的积极性。
八、联系实际生活记忆(繁：憶)生字。
在识字教学中可以联系生活实际，采用【yòng】生动化、形象化的识字方法，让他们可以摆脱识字教学单调、沉闷、枯燥的气氛，提高识字效率，还能训练发展口头语言的能力lì 。例如:“瓜”字中间的一例如:“瓜”字中间的一点，学生书写时容易落下。学习生字时，让学生想一想吃西瓜时，红红的瓜瓤里藏着的黑黑的瓜籽，这一“点儿”就象那瓜的籽。当学生写生字时只要联想到此就不会把它落下了。
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