小学四年级语文下册教学计划怎么写？一、指导思想： 本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务，以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯；从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高
小学四年级语文下册教学计划怎么写？
一、指导思想： 本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务，以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯；从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高。二、学情分析： 本班共计学生shēng 21名，其中男同学7人，女同学14人。
本班存在一定的问（繁：問）题：比如成绩方面，班集jí 学生成绩普遍较差；尖子生凤毛麟角；在纪律方面，个别学生特别爱讲{pinyin：jiǎng}空话，讲闲话，但真正让他（她）上台面来说点东西又鸦雀无声；学困生德困生占了班级的二分之一以上，呈现出“矮小的钝三角形”现象；作文写作较差；思维不灵活；不爱懂脑筋思考分析问题；多数学生胆子较小，不爱回答问题，说话声音普遍较小；作业拖拉等。
三、大纲要（pinyin：yào）求： #28一#29识字与写字 1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动(繁体：動)识字的习惯。
2.累计认识常用汉字200个，其中200个左右会（繁：會）写。
3.会使用字典、词典，有初步（bù）的独立识字能力。
4.能使用硬笔熟练地书写正楷字《练：zì》，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹(练：mó)正楷字帖。
5.有《读：yǒu》条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。
#28二#29阅读(繁：讀) 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初chū 步学会默读。
能对（繁体：對）课文中不理解的地方提出疑问。
3.能联系上下文，理解词句(拼音：jù)的意思，体[繁体：體]会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
能借助字典、词典和生活{拼音：huó}积累，理解生词的意义。
4.能初步把握【wò】文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5.能复述shù 叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受(练：shòu)。
6.在理解语句的过程中，体会句号（繁：號）与逗号的不【练：bù】同用法，了解冒号、引号的一《yī》般用法。
开云体育7.学习略读，粗知文章大意(拼音：yì)。
8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课(繁体：課)外阅(繁：閱)读【练：dú】和生活中获得的语言材料。
9.诵读优秀诗文，注意在诵读[繁体：讀]过程中体验情感，领悟内容。
背诵优秀诗文(练：wén)50篇#28段#29。
10.养成读书看报的习惯，收藏并与同（繁体：衕）学交流图书资料。
皇冠体育课外阅读总量不少于40万（读：wàn）字。
#28三#29习作 1.留心周围事物，乐于书[繁：書]面表达，增强习作的自信心。
2.能不拘形式地写下(拼音：xià)见闻[繁体：聞]、感《读：gǎn》受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
3.愿意将自己的习(繁体：習)作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4.能用简短《练：duǎn》的书信便条进行书面交际。
5.尝试在习作中运用自己平{拼音：píng}时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6.根据表达的需要《练：yào》，使用冒号、引号。
7.学习修改习作中有{pinyin：yǒu}明显错误的词句。
8.课内习作每学年《读：nián》16次左右。
#28四【拼音：sì】#29口语交际 1.能用普通话交谈。
在【练：zài】交谈中能认真倾《繁：傾》听，并能就不理解(练：jiě)的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
2.听人说话能把握主要内容（读：róng），并能简要转述。
3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感《读：gǎn》受和想法。
4.能具体生动地讲述故【练：gù】事，努力用语言打动他人。
#28五#29综合性{pinyin：xìng}学习xí 1.能提出（读：chū）学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2.结合语文学（繁体：學）习【练：xí】，观察大自然，观《繁：觀》察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
3.能在老师的指导(繁：導)下组(繁体：組)织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
4.在家庭生活（练：huó）、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
四、教材分析： 四年级上册教材与一、二[读：èr]、三年级教材是一脉相承的。
（一）、加强目标意识，全面、准[繁体：準]确地落实语文教学目标 教材从“知识与【练：yǔ】能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标（繁：標）和阶段目标。
这是我们把握教学目标的依据[繁：據]。
四年级上册教材【拼音：cái】，既《读：jì》注意落实必须一以贯之的目（练：mù）标，又注意落实阶段性比较明显的目标。
为了落实一以贯之的目标，首先在选文上下功（练：gōng）夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中（pinyin：zhōng）学习语文，又能陶冶情趣，在情感、态度、价值观方《练：fāng》面受到启迪和教育。
还在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、对联、成语故事等，使学生（shēng）感受中华文化的博大精深，从而更{拼音：gèng}加热爱祖国的语言、文化。
同时，在教材编排上也注意情感、态度与知识、能力之间的联系，使情感、态度、价值观的正确引导（繁体：導）与语文【练：wén】学习能力和习惯的培养融为一体。
对于阶[繁：階]段性比较明[pinyin：míng]显的目标，就作为本册的训练重点，在教材中加以具体安排。
既注意体现阶段性，又注意阶段目标之间的衔接与(拼音：yǔ)过渡，使课程标准规定{拼音：dìng}的教学目标得到《读：dào》全面、准确的落实。
（二）、加强澳门新葡京整合，围绕专题组织教材 本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了(繁体：瞭)思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。
根据课程标准提出的“教材内容要[pinyin：yào]简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教材时，注意{pinyin：yì}了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。
而且，围绕专题安排的各项（繁体：項）学习内容与学习活动，前后(繁体：後)有联系，有照应，做到环环相扣。
这样，就使整组教材以至整(读：zhěng)册教材成为一个有机的整体。
（三）、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习 本册教材，在编写时既【拼音：jì】考虑有利于教师的教，又考虑有（练：yǒu）利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本【拼音：běn】”。
这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生(拼音：shēng)边读边想，自读自悟；二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目；三是在每组课文[练：wén]后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”；四是“语文园地”中设置了“我的发现【xiàn】”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。
四年级上册的 “我的发澳门新葡京现”，在“发现”的范围上有所扩展，安排了4个关于读写方法和习惯方面的发现，分别是：读文章时要想象画面，边读边想提出问题，查字典并联系上下（xià）文理解词语，认真、细致地观察才能表达清楚。
“我的发（繁：發）现”栏目的呈现方式也发生了变化，由原来的吐泡《练：pào》泡形式改为小林、小东两个孩子的对[繁：對]话。
这两个[繁：個]孩子，可以理解为学生自己和他的一个学习伙伴。
教材中，他们（繁：們）的(拼音：de)对话一般只是提起某个话题，开了个头，为同学们交流某一方面的发现留有较大的余地。
（四）、加强开放性，密切[读：qiè]语文学(繁体：學)习与生(shēng)活实际的联系 语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。
所以，语文学习决不能仅仅局【练：jú】限于课本（练：běn），局限于课堂，应该把语文《读：wén》学习引向生活，拓宽语文学习的途径。
本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生{pinyin：shēng}活实际紧密联系起来【lái】。
主要表现在：一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解；二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作；三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱[繁：愛]的教育》，引导学生读整本的书；四是通过综合性学习，开展形式多样的【拼音：de】语文实践活动。
这样[繁体：樣]的编排，充分体现了听说读写各项语文学习活动{pinyin：dòng}的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文。
五、工《gōng》作目标： 建设一yī 个团结向上的班【练：bān】集体，推动学生养成良好的学习语文的习惯，从而提高语文教学质量。
六、措施方法： 1、加（pinyin：jiā）强建设班集体的凝聚力。
俗话(繁：話)说得好：“众人齐心，其力断金。
” 班集体的凝聚力就是班级中学生之间、班干（繁：幹）与学生之间、班主任与【练：yǔ】学生之间的团结协作、互助友爱、同心同德、携手前进的表现力。
凝聚力又来自全班同学对班集体的【de】向心力。
如果每个同学都心向班集jí 体，关心、爱护班集体，时时、事事、处处为班集体{pinyin：tǐ}着想，为班集体争光，这样良好的班风就形成。
因此，增强班集体的凝聚力是班主任的一项(拼音：xiàng)重要工作。
2、加强对班干部的de 培养。
班干部是领导全班同《繁：衕》学的核心力量，是师生{pinyin：shēng}关系的桥梁，班主任的得力助手。
班干部培养得好就能形成一yī 股强大的内聚力，使整个班的同学拧成一股绳。
虽然在上学期已经找出一些比较优秀的班干部，但是由于各方面的原因，班干部(练：bù)在学生心目中的威信还不够，有时有令不行，因【拼音：yīn】此，这学期的一个重{读：zhòng}要的任务是增加班干部在学生中的影响力，同时帮助班干部树立为同学服务的思想。
要求班干部要以身作则，事事起模《pinyin：mó》范带头作用。
3、搞好各项班（练：bān）级竞赛。
从各gè 方面严格要求学生，特别是优秀生，增加班级（繁：級）优秀生的自信心，提高他们的竞争意识，努力在这学期的各项竞(繁体：競)赛都能取得比较好的成绩。
4、加（读：jiā）强后进生的转化工作。
由于【练：yú】后进生本身的一些特点，比如比较懒散，行动比较缓慢，理解力上相对而言《读：yán》弱一些等，同时后进生经常在无形中受到老师同学的歧视，后进生缺乏自信心。
因此后进生转化的工作，一定持之以恒[繁体：恆]。
这样才能意识到希望，增强学习的《练：de》主动性与学习的信心（pinyin：xīn），进而提（tí）高学习成绩。
5、加强《繁体：強》与家长的联系。
学校的【pinyin：de】工作离不开家长的支持。
要想得到家长的支持，首先应该《繁体：該》掌握学生的各方面的情况，在细节方面下（pinyin：xià）功夫，发现学生有什么异常的《读：de》情况及时跟家长取得联系，继而解决问题。
取得家长的信任，那[pinyin：nà]么有助于班主任开展各项工作。
七、工作安排 九 月：报名注册；打扫校园环境卫生；暑假小结；加强期初行为规范教育；加强安全教育；庆祝“教师（繁：師）节”；落实“三困生”转化名单；上好常规课；完成第一、二单元教学[繁：學]。
十 月：庆祝“国庆节”； 建立后进生转化（练：huà）档案；教学月评（1）；教学质（繁体：質）量抽测、反馈；上好常规课；完成第三《读：sān》、四单元教学。
十一月：教学月评（2）；期中教学质量测试、反馈；上好常规课；完成第五、六单元教学。
十二月：教学《繁体：學》月评（3）；语文知识积累竞赛(繁：賽)；完成第七、八单《繁：單》元教学；上好常规复习课。
元 月：教学质量抽测、反【fǎn】馈；教学月评(繁体：評)（4）；期末考试；各类评比、总结。
以上语文教学工作计划，只是目前我对班级学生和教材了解的基础上的安排设计，未尽之处将在学校具体工作安排(读：pái世界杯)和语文教学过程中加以完善和弥补。
可以《yǐ》么！，是不是太多啊？
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