生物wù 学习中的巧记方法 如何巧记高中生物教材中几种常见遗传病？

如何巧记高中生物教材中几种常见遗传病？高中生物教材中提到的遗传病大体分成单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病。具体如下：1、单基因遗传病记忆：单基因遗传病根据致病基因位置和显隐性分为5类：常显、常隐、伴X显、伴X隐和伴Y染色体遗传

如何巧记高中生物教材中几种常见遗传病？

1、单基因遗传病记忆：单基因遗传病根据致病基因位置和显隐性分为5类：常显、常隐、伴X显[繁：顯]、伴X隐和伴Y染色体遗传。口诀：常显多并软（多指、并指、先天性软骨发育不全） 常隐白聋苯（白化病、先天性耳聋和苯丙酮【拼音：tóng】尿症） 抗D伴性显（常考伴X染色体显性遗传有抗维生素D佝偻病） 色友肌性隐（色盲、血友病和肌进行性营养不良位伴伴X染色体隐性{拼音：xìng}遗传病）。

注意：伴Y染色体遗传病：外耳皇冠体育道多毛máo 症。

2、多基因遗传病：唇脑极速赛车/北京赛车高压尿（裂唇（兔嘴）、无脑儿、原发性高【拼音：gāo】血压、青少年型糖尿病）。

3、染色体遗传遗传病：特纳愚猫叫（特纳综合征(繁体：徵)（澳门金沙女性缺条X染色体）先天性愚型（21号染色体多条）猫叫综合征（5号染色体部分缺失））。

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2、学习生物学《繁体：學》知{zhī}识要理解、多思考。生物学的基本概念、原理和规律，是在大量研究的基础上总结和概括出来的，具有严密的逻辑性，也具有密切联系。我们在（练：zài）学习这些知识的过程中，不能满足于单纯的记忆，而是要深入理解，融会贯通。只有理解的记忆才能长久记忆。才能运用自如

多思考就是要找出生物学习中的知识点间的联系，要确定知识框架。漫漫学，泛泛记，只能是知识越学越多，越学越乱。时间长了，就不能抓住重点，难以取得好的学习效果。3、 搞好预习。预习是把课堂上老师讲解内容进行粗略的了解，要把握哪些是重点，那些是已经理解的，哪些是还不理解的，知道哪些是难点

在上课时就能做到听课重点突出。4、 学会听课 课堂是我们学习知识的主要环节，听课认真程度和效率的高低直接影响学习的效果。听课并不是被动地接受信息，而是情、听、想、问、记等相结合，主动地探求（练：qiú）知识。上课时要精神饱满，充满热情【拼音：qíng】，具有强烈的求知欲，变“要我学”为“我要学”；“听[繁体：聽]”就是要集中精力，全神贯注地跟着老师的《读：de》思路走，务必把老师讲的内容听清楚。 第二：在听的过程中进行分析、综合

第三：在听的过程中学会知识的迁移和运用，做到举一反三、触类旁通。学习就是由不知到知，由知之不多到知之较多【拼音：duō】的认识过程，由对[繁体：對]课本知识的初步感知、到深入理解和消 化吸收。 “问”就是要对于没有听明白的或产生不同看法的地方提出质疑，敢于提出与老师不同的观点想法。 “记”记入要有重点，不能影响听，更不能把记录当成听课的主要部分，这样效果适得其反。关键是（练：shì）要听明白

只记重点和难点。如果听课、思考与记笔记发生矛盾，要先跟随老师的思路听课，避免老师讲授的内容无法理解，没有记好的【拼音：de】笔记先写下标题或作出标志，课（繁：課）后再补充完整。5、做好课后的复习整理。要学好生物课，课后的及时复习巩固也是不可少的。上课后应及时对照教材对课堂笔记进行梳理、补充、拓展，课后要及时整理归纳

即是复习，又是强化记忆。不能把知识寄希望于听明澳门永利白，要转化为自己的知识。 6、多接触自然，生物是自然学科，把课堂上学的知识用于自然的观察，提高自己的分析能力。以上是我的浅薄体会，不一定适合hé 每个同学，但希望这些东西对同学们的学习有点帮助。其实勤奋是最好的学习方法，投入是最好的学习学习途径

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