幼儿园沙地材料投放 幼儿园科学区域材料{pinyin：liào}投放有哪些？

幼儿园科学区域材料投放有哪些？针对幼儿园3-6岁不同年龄段的孩子，科学领域区域材料是不同的，这样能满足不同年龄段孩子发展的需要，建议认真学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，指南中科学领域的发展目标与教育建议，可以有效指导我们在科学区域中，科学合理的对不同年龄段投放材料

幼儿园科学区域材料投放有哪些？

幼儿园怎样投放层次性的区域材料？

　　（一）材料的de 层次性

　　一方面在活动区域中投放具有层次性的材料在一定程度上能提供给幼儿探索的{澳门银河pinyin：de}空间，满足个体和能力有差异的幼儿获得不同的认知体验。

　　（二）材【练：cái】料的动态性

　　材料的提供不能一成不变，而世界杯要根据教育目标和幼儿能力的不断提高及时地进行调整和补bǔ 充。

　　二、投澳门巴黎人放具有目标（读：biāo）性和针对性的材料

　　（一）材料的【拼音：de】目标性

　　区域活动中，材极速赛车/北京赛车料的投放是有的放矢的，是和我【练：wǒ】们教育目标紧密相连的。

　　（二）材料的针对性

　　活动区域中应根据不bù 同年龄段幼儿【pinyin：ér】的身心特点投放不同层次的活动材料，具有针对性。

　　三、投放具[读：jù]有可探究性的材料

　　材料的探究性能澳门威尼斯人引发幼儿动手、动脑，支持幼儿与活动环境的积极互动，引导幼儿根据自己的兴趣爱好对客观（繁：觀）事物进行动手操作和动脑思考。

　　四、投放具有生活化的(读：de)材料

　　很多教师为投放区域活动材料挖空心思，其实，不是没有材料，而是我们不善于发现，周围有很多我们可kě 以拿来做材料【拼音：liào】的东dōng 西。

　　五、投【拼音：tóu】放合适数量的材料

　　区域活动材（pinyin：cái）料的投放应该是丰富多彩的，材料自身应富含着多种教育因素，根据幼儿兴趣和需求投放材料，一物多玩，活动区材料投放丰富程度直接关系到幼儿活动的质量，颜色可以是多种多样的，穿插图片的数量应充足，以保证幼儿通过(繁体：過)对材料的充分操作，提高动手能力、思维能力方面的发展。

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