小学语文听课评课方法？新课改下如何评小学语文课 评课也称课的分析，是听课人依据一定标准对所听课的教学水平，课堂教学效果做出诊断。它对促进教学交流，提高教师业务水平，推动课堂教学改革有着积极作用。下面就新课改下如何评小学语文课的一些浅见与同行们作以探讨
小学语文听课评课方法？
新课改下如何评小学语文课 评课也称课的分析，是听课人依据一定标准对所听课的教学水平，课堂教学效果做出诊断。它对促进教学交流，提高教师业务水平，推动课堂教学改革有着积极作用。下面就新课改下如何评小学语文课的一些浅见与同行们作以探讨一、评课的原则。 评课是一项严肃的教学研究活动，应该遵循以下五个原则。 一是指导性原则
评课的目的是对教学进行指导，给执教者或执教者所在学校指出一个明确的教研方向。因此，评课要抓准主要问题与主要特澳门金沙点来评。 二是综合性(拼音：xìng)原则
评课者要凭借(繁体：藉)评课的各种标准综合评定其所长或所suǒ 短。 三是分析性原则。评课者要以严谨的治学态度，从客观实际出发，对其长处充分肯定鼓励，并委婉指出不足是什么，什么地方还要提高
四是针对性原则世界杯。针对不同(繁体：衕)教师，不同的课，要采用不同评法。 五是互动性原则
对课的评价不宜搞一言堂，要让执教者、听课[繁：課]者、评课者都积极参与讨论，发表自己【拼音：jǐ】独到见解。在平等、民主的学术氛围中，求同存导，互相借鉴，互相提高。 二、评课的标准
课的评价标准对教学发挥着教学导向、问题诊断、结果评定等重要【拼音：yào】作用。传统的评价标准已很大程度上制约了当前小学语文教学的发展，因此我们必须在借鉴吸收当前教学改革诸多先进思想和成功经验，高屋建瓴地把握小语教学改革的走势和轨迹基础上，依据新的课程标准，尝试制定新的评课标准。我认为可kě 尝试从下几(繁体：幾)方面去评
1、教学目标明确、具体。教学目标要符合新课程标要求，符合学生身心发展规律与本领域教学特点，体现良好学习素质的培养和基础性目标的完成，关注学生发展性目标达成（读：chéng）。 2、新的de 学习方式充分体现
要充分体现学生的主体地位，面向全体学生，关爱、尊zūn 重中下等生，营造民主、平等、和谐的de 教学氛围；激活课堂，师生（读：shēng）共同积极参与学习过程，工具性与人文性有机结合{pinyin：hé}。把自主、合作、探究式的学习方式与必要的接受性学习相辅相成；重视指导学法和培养良好的学习习惯. 3、新课标要求充分落实。（1）识字：遵循汉字构字规律，注重汉字蕴涵的文化信息；采用多种识字方法，强调识字工具的指导与运用；培养主动识字的兴趣和意愿，养成良好书写习惯
（2）阅读：强【练：qiáng】化朗读感悟，注重阅读方法的个性化；重视学生的独特感受与体验，提倡多角度有创意地阅读；培养语感，注重积累；学生思维与表现方法多样化，学用结合；鼓励学生质疑求异，培养创新精神。（3）表达：鼓励自由表达，放开种种束缚；写xiě 作中尝试运用已积累的语言材料；重视具体过程与方法的指导；重视修改和修改中的合作；关注儿童生活与情感世界。 4、教学方法灵活、具有启发性
根据预设及学生提【练：tí】问设计教学过程，依据学情变化有效地调控教学步骤，以学定教。根据教学[繁体：學]内容，学生基础选择灵活多样的教学方法，是真正的(读：de)启发式。讲授生动、恰当，提问有启发性
对学生课堂上遇到的问题与矛盾，随机采取切实有效的引导【dǎo】与补救措施。 5、教学手段恰当、有效。从教学（繁：學）实际(繁体：際)出发选择恰当而有效的教学手段，使现代教育媒体与教学有机结合
教师使用电教【拼音：jiào】媒体技术熟练，效率高gāo ，效果好。 6、教师业务素质良好hǎo 。仪表端正，教态亲切
用普通话教学，语言规范，富有启发性、引《yǐn》导性。板书精当，书写工整。组织教学能力强，善于根【练：gēn】据学习情况调整教学策略
有效开发和拓展语文学习资源，体现大的语文观。 7、教学效果显著。全体（读：tǐ）学生积极参与教学过程，澳门新葡京学习积极性高，兴趣浓，教学任务完成较好
不同层次学生均有所得，有所提高。 三、评课应（繁：應）注意的几个【练：gè】问题。 1、站得高看得《dé》远
精彩的评课应结合有关教育教学理论，站在教材、课标，站在当前教学的高度[读：dù]，引导听者透过某些教育教学现象，总结经验，吸取教训[繁体：訓]，揭示教育教学的本质规律，而不仅仅是抓枝节问题，如字错，音错。 2、要摆事实讲道理(读：lǐ)。评课者在评课前要充分熟悉教材内容，课标要求，听课时详略地记录好教学过程，把随感随想以批注形式写下来，并及时地整理、归纳
便于评课时具体指出哪个环节好，好在哪nǎ ；哪（读：nǎ）些环节{繁：節}出现了问题及原因，应怎样改进。以使人心口折服。 3、要体现以师为本
新一轮课改大潮中，无论是教研员，还是教学领导，均幸运飞艇应成为一线教师教育教学的服务者，协作者。所以除了听评课外，我们还要注意向他们学习。要尊重教师创造性劳动(拼音：dòng)，即使课堂出现偏差，也不要过份批评指责
评课者还要因人、因课而异确定评课侧重点及评课方法。 因人而异。对于新上岗教师，评课侧重点要放在备课、上课的基本思路，教学基本功理【pinyin：lǐ】否扎实上，重在引导激励他们能尽快步入正轨；对于学科的骨干教师，则应在zài 充分挖掘优点的基础上，全面深入指出存在着的问题，为今后的发展指明方向
因课而异。课的性质不同，评课侧重点及方法也不同。常规课可抓住制定的相应标准评课；专题研（yán）讨课，侧重点可放在专题学术研究方面：观摩课的重澳门银河点放在课的优点赏析，教研经验的推广上
4、 要讲求语言技巧。评【píng】课态度要平和，语言力求口语化，深入浅出，对于引用的教育教学名言要结合具体教学作以具体解释，避免语言晦涩。对于执教者存在的问题不要冷嘲热讽，建议宜用商量口吻wěn 提出，易于执教者与被听者接受
v如何评课 评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动，有同事之间互相学习、共同研讨评课；有学校领导[繁：導]诊断、检查的评课；有上级专家鉴定或评判的评课，等等。 评课又是教学、教研工作过程中一项非常有意义的活动，通过评课，同事之间可以相互学习，相互促进；领导可以推广经验，发现不足，；专家可以了解动态，发展教学理论。 一、当前评《繁体：評》课中存在的问题 1、重听轻评 2、敷衍了事 3、平淡肤浅 4、面面俱到 5、参与面窄 二、评课的原则 1、实事求是原则 2、坦率诚恳原则 3、兼顾整体原则 4、鼓励性原则 5、差异性【pinyin：xìng】原则 6、方向性原则
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