导学案在地理教学中的应用在课堂中如何合理高效地使用导学案引导学（繁：學）生学习？

在课堂中如何合理高效地使用导学案引导学生学习？提前备课，集体研讨、优化学案、师生共用”。1、提前备课：了解学生，疏通教材，从纵横两方面把握知识体系。2、集体研讨：备课组长提前一周召集全体组员就教学内容进行说课，着重围绕如何确定教学目标，选择教学方法，设计教学流程，分析学生情况等方面内容

在课堂中如何合理高效地使用导学案引导学生学习？

提前备课，集体研讨、优化学案、师生共用”。

1、提前备课：了【le】解学生，疏通教澳门永利材，从纵横两方面把握知识体系。

2、集体研讨：备课组长提前一周召集全体组员就教学内容进行说课，着重围绕如何确定教学目标，选择教学方法，设计教学流程，分析学生情况等方面内容。

3、课前备课：上课前一天将“导学案”发至学生，正式上课前收齐后适（繁：澳门新葡京適）度批阅，任课教师对“导学案”再次进行阅读理解和补充完善。

真正的导学案是以学生为主体，引导学生自主学习；传统教案则是以老师为主体，注重老师的教。然而现在教学中绝大多数老师根本没有将二者区分开来，依然是“穿新鞋，走老路”“新瓶装旧酒，汤药都不换”！

提前备课，集体研讨、优化学案、师生共用”。

1、提tí 前备课：了解学生，疏通教材澳门新葡京，从纵横两方面把握知识体系。

2、集体研讨：备课组{繁：組}长提前一周召集全体组员就教学内容进行说课，着重围绕如何确定教学目标，选择澳门新葡京教学方法，设计教学流程，分析学生情况等方面内容。

3、课(繁体：課)前备课：上课前一天将“导学案”发至学生，正式上课前收直播吧齐后适度批阅，任课教师对“导学案”再次进行阅读理解和补充完善。