一年级第二单元汉语拼音测试 一年级小孩拼《pīn》音很费劲怎么办？

一年级小孩拼音很费劲怎么办？一年级上册语文最主要的学习内容，就是学习汉语拼音和识字认字。如果学习的时候没有遵循儿童的学习规律，教不得法，会有孩子觉得很费劲。首先让我们来看看，一年级上册的语文教科书，是怎样安排汉语拼音教学的

一年级小孩拼音很费劲怎么办？

首先让我们来看看，一年级上册的语文教科书，是怎样安排汉语拼音教学的。

教科书为了减轻孩子们学习汉语拼音的难度，采取了下面这（繁：這）些措施。

1.由熟悉的语(繁体：語)言带出拼音的学习，把汉语拼音学习安排在第二单元。

一年级的孩子一入(读：rù)学，没有先进行汉语拼音的学习，而是先[pinyin：xiān]安排了一个单元的识字学习。

这第一个单元的识字学《繁体：學》习，学习的都是最简单的常用汉字。这样做的目的[pinyin：de]，就《jiù》是为了减轻孩子刚入学时的不适，而没有增加学习难度。

在学习了孩子们已yǐ 经熟悉的常用汉字之后，再进行系统的学习拼音，这样由熟悉的语言带出拼音的学习，可以{读：yǐ}使拼音与识字相辅相成，相互促进，从而减（繁体：減）缓孩子学习汉语拼音的难度。

2.汉语拼（pinyin：pīn）音学习时，每(měi)课都配有整合的情境图，来提示拼音字母的音或行，借助具体事物，帮助学生建立字母音和形的联系。

例如，在学习字母i. u.ü时，教科书上的情境（pinyin：jìng）图里，有晾衣杆上挂着的衣服，树杈，乌龟壳和吐泡泡的鱼，这《繁体：這》些图和字母的发音形《练：xíng》状都是有联系的。

让孩子利用（练：yòng）图画与字母之间的相似点，来记忆字形《pinyin：xíng》，来发音。这样孩子在学习汉语拼音时，难度就降低了，写[繁：寫]起来会比较省劲。

同样，在学习声母y. w时，先让孩子结合图画，找到图与字母之间相似的部分。澳门巴黎人例(读：lì)如衣服袖子和衣身之间的皱痕，树杈像y，屋顶像w。

图画的内容，都{pinyin：dōu}是孩子们平时生活中比较是熟悉的事物。而且把汉语拼音视觉化，利用图画和字母的音和形的相似点，来降低学习的难度，学生很快[pinyin：kuài]就容易接受，而且学起来也不枯燥。

3.一幅（fú）图就是一个故{拼音：gù}事，学习汉语拼音的同时，发展孩子的观察能力、表达能力。

干巴巴的汉语拼音学起来是比较枯燥的。孩子们都喜欢听故事，所以教科书配合汉语拼《拼音：pīn》音的整合图，每一个图都包【练：bāo】含着一个故(练：gù)事的情境。

家长和老师都要善于(繁：於)挖掘这个故事情境，引导孩子充分的观察图画，让【练：ràng】他看图说(繁体：說)话，看图讲一个故事。

这样把字母和音节的de 学习与故事结合起来，孩子在学习汉语拼音的同时，也能发展他的观察能力、表达能力，增强学习汉语拼pīn 音的趣【拼音：qù】味性。

教科书这样[繁：樣]做的目的，让学生更多地借助生活口语来帮助学习汉语拼音，借助生活经验，做到准确发音。而不是一个一个的教字母的音方法，那样太枯燥了，孩子学起《拼音：qǐ》来会觉得比较难。

4.孩{pinyin：hái}子在学习汉语拼音时，不过高的《拼音：de》要求孩子，达到教材要求的目标就可以了。

教科书对于(繁：於)教学汉语拼音的目标是：

学会汉语拼音。能读准[繁：準]声母、韵母、声调和《练：hé》整体认读音节。能准确地拼读音节。正[pinyin：zhèng]确书写声母、韵母和音节

能借助汉语拼音识字（拼音：zì）、正《练：zhèng》音、学说普通话。孩子学习汉语拼音，直接指向生活中的实际运用。所以如果学习的时候和孩子的生活经验紧密结合，孩子是很容易在拼读音节的时候找到他该应有的实际意义，以及与口语对应的关系。这样学汉语拼音就不难了

但是如果只是机械的操练，而没有利用【拼音：yòng】学生已有的生活经验，没有在《读：zài》语境中学习，在语境中运用，孩子学起来就觉（繁：覺）得非常的难。

孩子只是会拼读就可以了，但有些老师在教学的时候，容易让【练：ràng】孩子进行音节直呼，那样难度就陡然的提升了，其实孩子不需要学会直呼音[pinyin：yīn]节。这个度要把握好。

接下来让我们看看，一年级孩子学汉语拼音很费劲，费劲在哪里？

教育部严格规定，一年级[繁体：級]的孩子必须进行的是零起点教学。

也【练：yě】就(练：jiù)是孩子在学习汉语拼音的时候，要当《繁：當》他什么都不会，一片空白，从零起点开始教学。

但是，由于有些家长在孩子读一年级之前，在有些所谓的学前班衔接班里，孩子已经学会了汉语拼音。这些孩子在读一年级的时候，汉语拼音已经掌握的差不多了，他学起来会很快。老师看到他已经学会了，从而会加快教学进度。在这种情况下，那些没有提前学过汉语拼音的孩子，学起来就很费劲了。

这就要求老师不管孩子的基【练：jī】本澳门银河程度怎么样，一定要照顾到零起点教学的孩子，严格按照教学的规定，按照行政部门的规定，坚持零起点教学。

2.教师在进行汉语拼音教学时，没有按照教材的编排意图（繁：圖）进行(练：xíng)教学xué ，只是进行机械性的操练。

教{拼音：jiào}材的每一课都提[pinyin：tí]供了整合的情境，老师要先引导孩子自主观察情境图，在【拼音：zài】图画中自主发现汉语拼音的音形元素，这样帮助孩子学习汉语拼音，孩子学起来是很容易的，很快的。

而有的老师可能教学过于简单了，忽略了这个图，只是为教汉语拼音而教汉语世界杯拼音，逐个讲解汉语拼音的发音方法，发音特点，进行机械的操练，觉得自己练得很多，孩子应该[繁体：該]很容易掌握，但是这些操练方法太枯燥了，孩子不愿意学，没有兴趣，所以学起来会觉得非常难。

3.在汉语拼音单元教学，孩子只需要掌握汉语拼音就可以了，配合的生字澳门新葡京词和儿歌《gē》不需要掌握。

在教材中，汉语拼音单元为直播吧了孩子在情境中学习汉语拼音，会有一些生字词和儿歌[读：gē]。

这个单元的{拼音：de}生字词只需要会读会认就可以了，根本不需要书写，更不需要进行具体的字形分析。因为这个单元的生字词只是为了辅助汉[繁：漢]语拼音的学习，并不是主要的，主要的还是学习汉语拼音。

这个单元还有一些儿歌，这(繁体：這)些儿歌也是为学习汉语拼音服务的，同时也是为了激发孩子的学习兴趣，在学习的【读：de】时候，可以采用多种形式的朗读，但并不要求理解（pinyin：jiě），更不需要背诵。

在学习汉语拼音单元时，汉语拼音才是孩子最需要掌握的。那些生字词和儿歌，如果[pinyin：guǒ]老师拔高了学生对它的掌握程度，会影响(繁：響)汉语拼音的学习，孩子抓不住重点{pinyin：diǎn}，学的多了，就会感觉到很难。

让孩子轻松掌握汉语拼音，可以用用这些方法。

例如，在学习声母d. t. n. l的时候，书上有一幅[pinyin：fú]生动的图画，很接近孩子(拼音：zi)的校园生活，家长可以引导孩《读：hái》子说一说图画上的内容，甚至讲一个有关图画的故事：

学校召开(繁体：開)艺术节了，现场布置的喜气洋洋【练：yáng】，还有n形的彩虹门。彩虹门上有三个大字“艺术节”。小明和小红都积极参加艺术节的表演。小红表演的是舞蹈，她拿着一把雨伞，左（zuǒ）手紧紧的捏着t形伞把，摆出了一个优美d的造型

小明带来的是架子鼓演奏。小明挥舞着两个l形的鼓[pinyin：gǔ]槌，有节奏的敲击架子鼓，发出哒哒哒的韵律。架子鼓旁边还摆放着一个手鼓，手鼓和架子鼓的支撑架（练：jià），也正巧是d的造型。看来小明表演完架子《zi》鼓，还要表演手鼓呢

孩子特别喜欢听故事，也特别喜欢看图画，也很喜欢讲故事。把学习汉语拼音和观察图画听故事讲故事有机整合在一起，孩子是会很感兴趣的，图画上的内容和汉语拼音的音和形一一对应，非常有利于孩子掌握字母的音和形，孩子在说故事的时候，不知不觉的，其实已经学会了《繁：瞭》汉{pinyin：hàn}语拼音。

2.编成儿[繁：兒]歌学拼音，有趣好玩好掌握。

在拼音学习的时候，可以按照小孩子{拼音：zi}喜欢的学习方法来进行学习，孩子掌[练：zhǎng]握起来是比【拼音：bǐ】较容易的，而且会感觉非常有趣，好玩儿。

孩子（zi）都喜欢读朗朗（pinyin：lǎng）上口的儿歌，有些汉语拼音《练：yīn》教学中的重点难点，可以编成儿歌让孩子掌握。

例【练：lì】如，孩子在书写汉语拼音的时候《练：hòu》，对于四线格要求总是掌握不了，这样可以编成小儿歌：

四线格儿歌{拼音：gē}

拼音《练：yīn》格，四条线，

拼音{yīn}字母住里边。

住上格的（练：de）不顶线，

住下格的不bù 踩边，

中格写满顶两边（繁：邊）。

有些汉语拼音，字形非常的相似(读：shì)，孩子容易混淆，可也可以利(拼音：lì)用儿歌，来区别它们的不同点：

左下半圆（繁体：圓）是d，

右下半圆是[练：shì]b，

一只(繁：祇)伞柄是t，

一根拐杖（pinyin：zhàng）是f，

一个(gè)门洞是n，

两个门【mén】洞是m。

还有关于拼读方法的儿歌，标调方法的儿歌等等。每一个汉语{pinyin：yǔ}拼音，每一个汉语拼音的方法，都有相应的儿歌。感兴趣的家长可以关注我的今日头条号，我会一一奉上【shàng】。

3.字母手(拼音：shǒu)指操，心灵手又巧。

字母需要反复的[pinyin：de]识记巩固，如果只(拼音：zhǐ)是单纯的抄写，孩子会觉得难度比较大，因为一年级的孩子小肌肉不发达，拿笔时间长了，手会酸痛，感觉到吃力。

家长可以跟孩子玩一玩字【拼音：zì】母手指操，既复习巩固了字母，又玩了游戏，还增进了亲子(练：zi)关系。

例《练：lì》如：

4.看图拼[pinyin：pīn]读，音节练习，拓展练读。

孩子们在学习汉语拼音的时候，对于拼读是感觉最[pinyin：zuì]难的。

有很多孩子，单个读字母都没有问题，可是一yī 拼读音节就不会了。

而大人们却觉得这根本就不是一件难事儿，对于孩子zi 拼读不上音节来简直是大呼小叫的。孩子胆小了，就不更(拼音：gèng)不敢读了。

家长可以采用这三种方法{拼音：fǎ}，帮助孩子进行正确的拼(拼音：pīn)读：看图拼读，音《读：yīn》节练习，拓展练读。

（1）看图拼读【dú】。

例如，孩子们在刚开始学习拼读音节的《读：de》时候，声母b和韵母a的四（pinyin：sì）声相拼，有一定的{de}难度，特别是定调有困难。

这时候，家长可以借助一些图片，让孩子说[繁：說]说图片上画着什么，来帮助孩子正确（繁：確）的拼读音节，可以出示这些图片：猪八戒，拔萝卜，打靶，水坝。

孩子能说出这些图片上的内容，那么对于ba的《读：de》四声很轻松的就拼出来了。

（2）音节练《繁体：練》习。

所谓的（练：de）拼读方法，一般也就有三种：音节数调法，音节定调法和韵[繁：韻]母定调法。

这三种方【练：fāng】法是由易到难的。

可以采(繁：採)用给大量音节，让(繁体：讓)孩子反复地在音节阶梯练习中，掌握音节拼读的方法。

这种方法最好跟游戏结合起来(繁：來)，否则太枯燥。

（3）拓展练读【pinyin：dú】。

家长可（拼音：kě）以多给孩子买一些带拼音的绘本读物，让孩子在家中每天读半个小时的绘本书，自己也可以试着拼一拼绘本书上的[读：de]音节。

家长也可以{读：yǐ}把音节跟孩子特别熟悉的事物联系起来，即兴组词或组句。

多读，也能帮（读：bāng）助孩子掌握拼读音节的要领。

总结：

家长在家中，可以引导观察图画编故事，掌握字母音【拼音：yīn】和形；编成儿歌学拼音，有趣好玩好掌握；练练字母手指操，心灵手又【拼音：yòu】巧；进行看图拼读、音节练习、拓展练读。

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