二年级判断轴对称图形有几种方法？答，有两种方法1.对称后两边能够完全重合的图形就是轴对称图形。2.中间直直的折痕就是对称轴。二年级轴对称图形连着的怎么剪？连接的地方不需要剪，剪掉旁边不连的，展开后就ok了新北师大版五年级数学上册第二单元轴对称和平移教案？第二单元轴对称和平移 教学目标2、轴对称图形. 3、能积极地参与数学学习活动
二年级判断轴对称图形有几种方法？
答，有两种方法1.对称后两边能够完全重合的图形就是轴(拼音：zhóu)对称图形。
2.中间直直的折痕[拼音：hén]就是对称轴。
二年级轴对称图形连着的怎么剪？
连接的地方不需要剪，剪掉旁边不连的，展开后就ok了新北师大版五年级数学上册第二单元轴对称和平移教案？
第二单元轴对称和平《pinyin：píng》移 教学目标
2、轴对称图形. 3、能积极地参与数(拼音：shù)学学习活动，增加学习数学的求知欲.
4、懂得用图形来描述《拼音：shù》现实世界中的某些现象，感受（pinyin：shòu）数学与日常生活原密切联系.
单元重点:能正确判断轴对称图形，并能在方格【练：gé】纸上《拼音：shàng》画出轴对称图形的{读：de}另一半，掌握图形的平移.
单元难点: 能在方格纸上画（繁：畫）出轴对称图形的对称轴，使学生掌握图形的平移，并会画出在水平方向或竖直《拼音：zhí》方向上平移后的图形.
教材分析 本单《繁：單》元继续学习轴对称图形，采用对折等方法确定轴对称图形的对称轴.继续(繁体：續)学习平移，要把简单的图形在方格纸{繁：紙}上连续平移两次.在内容的编排上先学习对称，再学习轴对称，然后学习平移，单元结束时有一次操作型的实践活动.
讲，轴对称和平移是两种基本的图形变换.图形的轴对称和平移对于帮助学生建立空间观念，掌握{读：wò}变换的数学思想方法有很大作用.教材通过设计观察、操作等活动，使学生进一步认识轴对称图形及其对称轴，能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴，能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形，教材还通过在方格纸上将图形进行xíng 平移，使学生掌握图形的平移，并会画出在水平方向或竖直方向上平移后的图形.这部分知识的学习，对于学生认识、理解图形的位置与变换，丰富学生的数学思想方法，发展学生的空间观念，提高学(繁：學)生运用转化的思想方法探索解决“空间与图（繁体：圖）形”的问题都有很大的作用.
1、呈现学生身边丰富、有趣的实例让学生充分感知轴对称、平移现象、如学生熟悉【拼音：xī】的基本平面图形、升[繁：昇]国旗、抽屉、高空缆车的图片等等.使学生感受到轴对称与平移等图形变换就在自己身边（繁：邊），图形变换在生活中有着极其广泛的应用. 1、结合实例，感知身边的平移和轴对称现象.
2、在动手操作中体验图形变换的知识，掌握图形变换的技能、发展空间观念.教材中安排了折叠、剪拼、画图等动手操作活动，这样在“做中学”不仅使学生加深体验图形【练：xíng】变换的特征提高动手实践能力，积累数学活动的经验，而且为学生独特的创意和丰富的想象提供了平台.本单元内容是在第一段学习了对称知识的基础上学习的，为后面进一步学习图形的变换打下了伏笔. 3、渗透数学的文化价值，培péi 养对美的理解.教材在呈现方式上尽可能给学、
分析，使学生逐步领略图案设计的奇妙，逐步掌握一些简单的图案设计（繁：計）技能，达到“灵活运用轴对称、平移进行图案设计”的《pinyin：de》要求.
第一节(繁体：節)轴对称再认识
[教学内容【练：róng】] 轴对称再认识第21~22页
[教（pinyin：jiào）学目标]
1、进一步理解轴对称图形的特《读：tè》点，会判定一个图形是否是轴对称图形.
2、能在操作过程中通过折一折、画一画，找到轴对称{繁：稱}图形的对称轴. [教学重点] 经历探索的过程，理解轴对称图形的特《拼音：tè》点，会判定一个【gè】图形是否是轴对称图形.
[教学难点] 正确地表示出轴对(duì)称图形的对称轴.
[课时安排]1课{练：kè}时
[教学【xué】准备]ppt课件
[教学过[繁：過]程]
一、导(繁：導)入新课
师：我们都学（繁体：學）过哪些平面图形.
生：长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形? 师：能分别说出这些平面图形的特点吗? 师：同学们对于这些平面图形都很了解，如果我把它【练：tā】们进行对折，就会{pinyin：huì}发现它们的另一个特点.
生：判定它们是不《拼音：bù》是轴对称图形.
师：关于轴对称的知识《繁体：識》你有哪些了解?
生介绍轴对称图形的特点和对称轴[繁体：軸]. 师：这节课我们就继续研究关于轴对[繁：對]称的知识.
二【练极速赛车/北京赛车：èr】、探索新知
师：那（练：nà）么这些平面图形中，哪些图形是轴对称图形呢?#28课【练：kè】件出示教材第21页中的《读：de》平面图形#29.
小组合作：学生先猜出哪些图形是轴对称图形，然后通过对折来验证自己的结论.大胆进行(拼音：xíng)交流liú ，养生引导学生说清楚判断的依据.从而选出，长方形、正方形、等边[biān]三角形、等腰梯形、菱形、特殊的四边形都是轴对称图形.
师：下面，你们在方格纸上画出一个长方形《读：xíng》，让它的长和宽(繁：寬)分别是6个格和4个格，不用{读：yòng}折纸的办法，你还能找出它的对称轴吗?
引导学生用数方格的方法找出它们的对称轴. 师：你能画出这(繁：這)些平面图形的对(繁体：對)称轴吗?任选一个你喜欢的轴对称图形画出它的对称轴.
学生独【dú】立尝试，然后进行交流.
师：画对称轴时一般用点来画线，也就是用{练：yòng}虚线来表示对称轴.
学生练习画其他图形的对称（繁：稱）轴.
师：通《tōng》过对白和画图，你有什么新发现? 学生《pinyin：shēng》得出长方形有两条对称轴，正方形有四条对称轴，等腰三角形有一条对《繁体：對》
称轴，等边三角形有（拼音：yǒu）三条对称轴，等腰梯形有一条对称轴，菱形有两条对称
三、巩固练习《繁体：習》：完成教材第22页练一练第1、2题.
四、课堂总结(繁体：結):本节课你有什么收获?
五【pinyin：wǔ】、作业布置
[板书设(拼音：shè)计]
长方形[读：xíng]、正方形、等边三角形、等腰梯形、菱形? 对称轴用虚线表示
第2节 轴[繁：軸]对称再认识 二
[教学(繁体：學)内容] 轴对称再认识第23~24页
[教学目(mù)标]
1、通过画图的活动使学生进一步理解轴《繁：軸》对称的特征.
2、能在方格纸上按要（拼音：yào）求画出轴对称图形的另一半画出一个图形的轴对称图形《练：xíng》.
[教学重点] 能在方格纸上按àn 要求画出轴对称[繁体：稱]图形的另一半，画出一个图形的轴[繁：軸]对称图形.
[教《读：jiào》学难点] 经历画图的过程，掌握画图的方法.
[课时安排]1课[繁：課]时
[教学准备【bèi】]ppt课件
[教学过【guò】程]
一（读：yī）、导入新课
师：还记得照镜子的《读：de》游戏吗?我们来玩玩照镜子的游戏吧.
生：照自己、图形【拼音：xíng】、数字?
回忆通《拼音：tōng》过照镜子的游戏我们学会了什么数学知识.
引导学生回答出镜子里和镜【jìng】子外面所形成的轴对称图形的特征，两边对称、大小相等、距离相等、方向相反[练：fǎn]?
师：这节课我们就根据轴对称图形的这些特征继续学习轴(繁体：軸)对称[繁体：稱]的知识. 板书课题：轴（读：zhóu）对称再认识二
二、探究新《拼音：xīn》知 出示教材主题图1 半个小房子
1、图中画了什么?完整吗（繁体：嗎）?
2、借助我们学习的关于轴对称图形的知识.你能画出轴对称图(繁：圖)形的另一半吗?
3、如果要你画[繁：畫]，你在中一半里都要画什么?
4、出示教材主题图中淘气根据轴对称小房子的一半画出的{拼音：de}整个房子，他画的对{pinyin：duì}吗?
5、学生自主观察独立思考，组内交流. 6、引导学生发现他画的小房子不对称，不对称的原因是房子右(练：yòu)下方的长《繁：長》方形与左下方的长方【拼音：fāng】形距离对称轴的格数不一样多.
7、你能试着画出正确的小房子吗?要注意【拼音：yì】什么?
8、学生画好后总结：房顶左边《繁体：邊》的三角表距离对称轴三《sān》格，右边也要距离对称轴三格，左边墙体距离对称轴两格，右边墙体也距离对称轴两格，大门左右距离对称轴都是1格.
9、出示教材主题图2.你能试着沿对称轴，在【拼音：zài】方格纸上画出这个图形的另一半吗? 10、生独立完成后在小组内讨论，初步总结出画轴对称图形另一半的步骤和(练：hé)方法.
11、引导学生汇报总结.画出轴对称图形另[拼音：lìng]一半的方法.
⑴找出所给图形的关键点，如图形的顶[繁：頂]点、线段的相《xiāng》交点、端点等. ⑵数出或量出图形的（练：de）关键点到
⑶在对称轴的{de}另一侧找出关键点的对称点.
⑷按所给图形的《de》顺序连接各点，画出所给图形的另一半.
12、结合方（fāng）法再次修正自己的作品.
三[pinyin：sān]、巩固练习
1、完成教材cái 第23页下图. 2、完成教材第24页练一练第1、2题.
3、自己在方格纸上设计一个轴[拼音：zhóu]对称图形.
四、课堂总结：你有哪些收获?画轴对称[繁体：稱]图形应该注意哪些问题?
五、作业世界杯yè 布置
[
板书【pinyin：shū】设计]
轴对称(繁体：稱)再认识 二 1、找关键点
2、找《练：zhǎo》对称点 3、描点、连线
第3节《繁体：節》 平 移
[教学[繁体：學]内容] 平移 第25~26页
[教【pinyin：jiào】学目标] 让学生在具体情境中进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形沿水shuǐ 平{练：píng}和竖直方向连续平移两次.
[教学重点] 能按要求画出简单的平面图(繁体：圖)形平移后的图形，会根据平移前后的图形[xíng]判断平移方向和距离.
[教学难点]认识图澳门银河形{pinyin：xíng}的平移变换，探索它的基本性质，建立直观的空间观念.
[课(kè)时安排]1课时
[教学准[繁体：準]备]ppt课件
[教（pinyin：jiào）学过程]
一、复习【pinyin：xí】铺垫
1、电脑出示，我们用虚线表示原来的图形《读：xíng》，用实线[繁体：線]表示移动后的图形. 图形做平（练：píng）移运动.
图形往哪[pinyin：nǎ]个方向平移的?
它向右或左平移了几澳门威尼斯人格?怎么知道的《de》?
2、只要抓住一个（繁：個）点来看，数一数这个点到它所对应的点向右平移了几格，我们就可以(练：yǐ)知道图形平移了几格.也可以抓住一条边或一个部分观察，看看把图形的[读：de]一条边或一部分平移了多少格.
3、揭【拼音：jiē】示课题.
二、合作交流liú ，探索新知
1、探究画水平方(fāng)向平移后的图形的方法.
出示教材主题图：提出要求，把小旗向左平[拼音：píng]移4格.
学生试着画出小旗向左平移4格后的图《繁体：圖》形.
教师巡视，找出学生典型错题，学生可能会出现（繁：現）的错误.
把两个图形间的距离误解[pinyin：jiě]为一个图形平移的距离，平移的方向不对，平移后的图【练：tú】形形状或大小与原图形不符?
引导学生讨论发现，把小旗向左平移4格，先要确定方向，可以画个小箭头代表向左平移，再找到图形中关键的点，小旗四个顶点和旗杆下方的点，然后把关键点先平移相应的格数，最后连点成线，画出与原图相同的图形.平移后的小旗只是[pinyin：shì]位置变【练：biàn】了，但是形状、大小都没有变化.
学生订正【练：zhèng】自己的答案.
2、探索画竖直方向[繁：嚮]平移后的图形的方法.
试着把小旗向上平移4格，在小组内说一说你是【读：shì】怎么平移的.
以小组为单位进行汇报，向《繁：嚮》上平移小旗的过程.
引导《繁体：導》学生发现：无论是向左平移还是向上平移，只是平{拼音：píng}移的方向不同，方(练：fāng)法基本相同.
3、总结画一个图[繁：圖]形平移后的图形的方法. 第一、选点.也就是[pinyin：shì]在原图形上选择几个决定图形形状和大小的点，如正方形的四个角上的顶点.
第二、移点.也就是按要求把（bǎ）选择的点向规{练：guī}定的方向平移规定的格数. 第三、连点成形.
三、实《繁体：實》践操作、巩固新知
1、在方格纸上画出小船向下平移3格(练：gé)，再向右平移4格后的图形.引导学生画出两次平移的图[拼音：tú]形，画完后交流平移过程.
2、完成教材第25页第1、2、3、4题[繁：題].
四、课堂总结本节课你有什么收获?平移图形的方法
五、作业布《繁体：佈》置
[板(繁体：闆)书设计] 平移
起点 移点[繁体：點] 连点成形
第4节（繁：節） 欣赏与设计
[教学{pinyin：xué}内容] 欣赏与设计 第27~28页
[教学目标【练：biāo】]
1、通过欣赏与设计图(tú)案 ，使学生进一步熟悉已学过的轴对称、平移现象.
2、欣赏美丽的对称图形，并能自己设计（繁：計）图案.
[教学重点] 通过欣赏与设计图案，使学生进一步熟悉已学过的【de】轴对{pinyin：duì}称、平移现象.
[教学难（繁：難）点] 欣赏美丽的对称图形，并能自己设计图案.
[课时(拼音：shí)安排]1课时
[教学准备]ppt课(拼音：kè)件
[教学《繁体：學》过程]
一、复习引入 师：在本单元里[繁体：裏]，我们学习了哪些有关图形变换的知识，轴对称、平移? 师：举例说明生活中有哪些轴对称和平移的现象?这两种现象有什(拼音：shén)么特点?
生自由（拼音：yóu）汇报.
二、欣(练：xīn)赏图案
1、导入课kè 题.
师：同学们，你们想成（练：chéng）为《繁体：爲》一名小小设计师吗?今天我们一起来学（繁体：學）习《欣赏设计》，只要你们好好学习，我想你们就一定能设计出美丽的图案.
板书课题：欣赏与设(繁：設)计
2、图案欣赏. 出示课件，学《繁体：學》生欣赏图案.
3、说一{练：yī}说.
师：上面这几幅图的图案是由哪nǎ 个图形变换得到的?
小（pinyin：xiǎo）组讨论，再进行交流.
4、想一{pinyin：yī}想.
出（繁：齣）示课件.
仔细观察这图案是由哪个图形经过什么变换得到的? 同[繁：衕]桌交《读：jiāo》流汇报.请你在方格纸上继续画下去.
三（读澳门巴黎人：sān）、设计图案
1、利用轴对称、平移设计一个图案. 2、交流并(繁：並)欣赏.说一说好在哪里?
3、师生活动，教【拼音：jiào】师提问，学生互评.
四、练习巩固(读：gù)
1、完成教材第28页练一练第1、2、3、4题. 五、课堂总结：轴对称和平移知识广泛地应用于平面(繁：麪)、立体的建筑工艺和几（读：jǐ）何图像上，而且还涉及到其他领域，希望同学们平时注意观察，成为杰出的设计师.
六{拼音：liù}、作业布置
[板（繁：闆）书设计]
欣赏与设【练：shè】计
轴对称与平【拼音：píng】移
学生设(繁体：設)计作品展示
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