初中常见的修辞和作用是什么？我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！修辞手法，是初中语文中要求学生掌握的语法知识，中考语文试题中都有涉及修辞手法的考题。学习、掌握修辞手法有两个用途。一个是写作文时，为了让语言生动、形象、铿锵有力，要使用修辞手法才能达到这样的效果
初中常见的修辞和作用是什么？
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！
修辞手法，是初中语文中要求学生掌握的语法知识，中考语文试题中都有涉及修辞手法的考题。
学习、掌握修辞手法有两个用途。一个是写作文时，为了让语言生动[繁：動]、形象、铿锵有{拼音：yǒu}力，要使用修辞手法才能达到这样的效果。
一个《繁体：個》是分析文学作品时，要对作品的语言特色进行评判时，要运(繁：運)用到修辞知识。
初中语文学习中，常见的修辞手法及其作用如下：
01、比喻。定【澳门永利pinyin：dìng】义是：
用跟甲事物有相(拼音：xiāng)似之点的乙事物来描写或说明甲事物。
作用【拼音：yòng】是：
A、可以使事物生动形象具体，以此引【练：yǐn】发读者联想和想象。
B、使语言文采斐《练：fěi》然，富有很强的感染力。
C、使深刻的、抽象的（练：de）道理浅显、具体地表达出来。
类型【拼音：xíng】：
A、明喻。结[繁：結]构为：甲像（好像、仿佛、似等）乙。
B、暗(繁：闇)语。结构为：甲是（成为、变成等）乙。
C、借语。结构（繁体：構）为：乙。
举{pinyin：jǔ}例：
叶子（本体）出水很高，像（喻词(繁：詞)）亭亭的舞女的裙{pinyin：qún}（喻体）。（朱自清《荷塘月色》）
02、拟人《pinyin：rén》。
定义是[读：shì]：
把事物人格化，将(拼音：jiāng)本来不具备人的动作和感情的（练：de）事物变成和人一样具有动作和感{读：gǎn}情的样子。
作用是（shì）：
A、生动形象地表达出【练：chū】作者的情感。
B、让读者感到所描miáo 写的物体显得更活泼、亲近。
C、使文章更《练：gèng》加生动形象。
举例《拼音：lì》：
波浪【pinyin：làng】一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。（高尔基《海燕》）
03、夸张（繁：張）。
定义是(读：shì)：
是为了达到某种表达效（xiào）果的需要，对事物的形象、特征[繁体：徵]、作用、程度等方面着意夸大（读：dà）或缩小。
作用（读：yòng）是：
A、用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强qiáng 作者的某种感情，强调语气，烘托气氛（读：fēn）。
B、能引起读者丰富的想象、联想和强烈共鸣（繁体：鳴）。
举例{拼音：lì}：
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（毛泽东《七(练：qī)律·长征》）
04、排【pái】比，
定义【练：yì】是：
是一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气(拼音：qì)一致的词语（繁：語）或句子成串地排列在一起。
作用（pinyin：yòng）是：
A、使行文有节奏感，琅琅上口，有极强的【拼音：de】说服力。
B、能增强文章的表达效果《读：guǒ》和气势，深化中心。
举例[练：lì]：
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸也红起来了。（朱自清《春》）
05、对偶（拼音：ǒu）。
定义是(拼音：shì)：
是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语(拼音：yǔ)或句子来表达两个相对应或相近或（huò）意思相同的修辞方式。
作用{读：yòng}是:
A、语言凝练，句澳门威尼斯人式整齐，音韵和谐，富有节奏感和[练：hé]音乐美。
B、使两方面的意思互相补《繁：補》充和映衬，加强语言的感人效果。
举例（lì）：
海内存知zhī 己，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
06、设问。
定(开云体育练：dìng)义是：
为了强调某部分内容，故意先【练：xiān】提出问题，明知故问，自问自答。
作用【拼音：yòng】是：
A、通过一问一答，强{pinyin：qiáng}烈地表达了作者的情感并引起听者的深思
B、引出（繁：齣）下文。
举例（练：lì）：
谁是最{pinyin：zuì}可爱的人呢？我们的战士，我觉得他们是最可kě 爱的人。（魏巍《谁（繁：誰）是最可爱的人》）
07、反(练：fǎn)问。
定dìng 义是：
是用肯定或否定疑问句的形式来表达否定或肯定的含义。反问是无疑而问，把要表达的确(繁体：確)定意思包含在问（繁：問）句里
作用是《读：shì》：
A、加强语气，发人深思，激发读【dú】者感情，加深读者印象(拼音：xiàng)，增强文章的气势和说服力。
B、为文章奠定一yī 种激昂的感情基调。
举例[pinyin：lì]：
希特勒、墨索里尼不都在人民【拼音：mín】之前倒下去了吗？（闻一[练：yī]多《最后一次讲演》）
08、借代(读：dài)。
定义幸运飞艇是（拼音：shì）：
指不{bù}直接把所要说的事物名《读：míng》称说出来，而用跟它有关系的（pinyin：de）另一种事物的名称来称呼它。
作用是shì ：
可以引人联想，使语句拥(繁：擁)有形象突出、特点鲜[繁：鮮]明、文笔精炼、具体生动的效果。
举{pinyin：jǔ}例：
把名字刻入石头的，名字《读：zì》比尸首烂得更早。（臧克家《有的人》）
09、反复。
定义是（shì）：
是根据表达需（练：xū）要，有意让一个句子或词语重复出现。
作【pinyin：zuò】用是：
A、强调，增强语【yǔ】气或语势。
B、起到反复(拼音：fù)咏叹，表达强烈情感的作用。
C、使诗文的格式整齐有序《xù》，而又回环起伏，充满语言美。
举例lì ：
沉默呵，沉默呵#21不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。#28鲁迅{pinyin：xùn}《记念刘和珍【zhēn】君》#29
10、衬托（繁：託）。
定义《繁体：義》是：
为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬[繁：襯]。
作用是（练：shì）：
能突出主体，或渲染【拼音：rǎn】主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。
举例《拼音：lì》：
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我{拼音：wǒ}情。（李白 《赠汪伦》）
11、对（繁：對）比。
定义《繁体：義》是：
是把具有明[pinyin：míng]显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较。
作【练：zuò】用是：
可以世界杯突出好与坏、善与恶、美与丑的（pinyin：de）对立，给人极鲜明的形象和强烈的感受。
举例：
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小【拼音：xiǎo】人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。（诸葛亮《出师(繁：師)表》）
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