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山西高考语山西高(读:gāo)考语文 2021高考山西大纲?

2025-03-17 22:46:52Open-SourceComputers

2021高考山西大纲?Ⅰ. 考核目标与要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的《普通高中课程方案#28实验#29》和《普通高中语文课程标准#28实验#29》,确定高考语文科考核目标与要求

2021高考山西大纲?

Ⅰ. 考核目标与要yào 求

根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据(繁:據)中华《繁体:華》人民共和国教育部 2003 年颁[繁:頒]布的

《普通高【练:gāo】中课程方案#28实(繁:實)验#29》和《普通高中语(繁:語)文课程标准#28实验#29》,确定高考语文科考核目标与要求。

高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力(练:lì), 表(繁体:錶)现为六个层级,具体要求如下。

A. 识记:指识别和记忆,是最基【拼音:jī】本的能力层级。要求能识别和记忆语(繁:語)文基【拼音:jī】础知识、文化常识和名句名篇等。

B. 理解:指领【lǐng】会并能作简单的解释,是在识记基础上高一级的能力层级。要求能够领会并解释词语、句(读:jù)子、段(duàn)落等的意思。

C. 分析综合:指分解剖析和归纳整【拼音:zhěng】合,是在识记和理解的基础上进一步提(读:tí)高了的能力层级。要求能够筛选【练:xuǎn】材料中的信息,分解剖析相关现象和问题,并予以归纳整合。

D. 鉴赏评价:指对阅读材料的鉴别、赏析和评说,是{pinyin:shì}以yǐ 识记、理解和分析综合为(繁:爲)基础, 在阅读方面发展了的能力层级。

E. 表达(繁:達)应用:指对语文知识和能力的运用,是以识记、理【拼音:lǐ】解和分析综合为基础,在表达方[读:fāng]面发展了的能力层级。

F. 探究:指对某些问题进行探讨,有发现、有创见,是以识记、理解和分析综合为基础《繁体:礎》,在创新性思维方面发展(pinyin:zhǎn)了的能力层(繁体:層)级。

对 A、B、C、D、E、F 六个能力层级均(读:jūn)可有不同难易程度的考查。

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Ⅱ. 考试范围与(繁体:與)要求

根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据(繁:據)中(pinyin:zhōng)华人民共和国教育部 2003 年颁布的

《普通高中课程方(pinyin:fāng)案#28实验#29》和《普通高中语文课程标准#28实验#29》,确定高考语文科考试范围与要求。根据高中语文课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达(繁体:達)与交流两个目标的

“语文 1”至“语文 5”五个模块,选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语 言文字应用、文化论著研读五(拼音:wǔ)个系列liè ,组成考试内容。考试内容分为阅读和表达两个部分。

阅读部分包括现代文阅读和古诗文阅读,表达部分包(拼音:bāo)括语言文字应用和写作。考试的各部分内容《读:róng》均可有难易不同[繁体:衕]的考查。

一(yī)、现代文阅读

现代文阅读内容róng 及相应的能力层级如下:

#28一#29论述【pinyin:shù】类文本阅读

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阅读中外论述类文本。了解政论(繁体:論)文、学术论文、时评、书评等论(繁体:論)述类文体的基本特征和主要表达方式。阅读论(lùn)述类文本,应注重文本的说理性和逻辑性,分析文本的论点、论据和论证方法。

1.理《读:lǐ》解 B

⑴ 理解[pinyin:jiě]文中重要概念的含义

⑵ 理解文中重要【拼音:yào】句子的含意

2.分【拼音:fēn】析综合 C

⑴ 筛选并整合文中的信息(练:xī)

⑵ 分析文章结构,归纳内容要点,概括(练:kuò)中心意思

⑶ 分析论[繁体:論]点、论据和论证方法

⑷ 分析概括作者在文《读:wén》中的观点态度

#28二#29文学[繁体:學]类文本阅读

阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文澳门新葡京、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品,应注重价值判断和审美体验,感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力,理解作品反fǎn 映的社会生活和情感世界,探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。

1.理{pinyin:lǐ}解 B

⑴ 理解【练:jiě】文中重要词语的含义

⑵ 理(练:lǐ)解文中重要句子的含意

2.分(拼音:fēn)析综合 C

⑴ 分(fēn)析作品结构,概括作品主题

⑵ 分析作品的体裁特【练:tè】征和表现手法

3.鉴赏评【练:píng】价 D

⑴ 体会重要语句的丰富【拼音:fù】含意,品味精彩的语言表达艺术

⑵ 鉴赏作品的文学形象,领悟作品的艺术魅《拼音:mèi》力

⑶ 评价(繁体:價)作品表现出的价值判断和审美取向

4.探{pinyin:tàn}究 F

⑴ 从不同角度和层面发掘作zuò 品的意蕴、民族心理和人文精神

⑵ 探[读:tàn]讨作者的创作背景和创作意图

⑶ 对作品进行个性化阅读和有创意的《读:de》解读

#28三#29实用【读:yòng】类文本阅读

阅读和评价中外实用类文【拼音:wén】本。了解新闻、传记、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。阅读实用类文本,应注重真实性和实用性,准确解读文本,筛选整合信息,分析思想内容、构成要素和语言特色,评价文本的社会功用,探讨文本反映的人生价值和《拼音:hé》时代精神。

1.理解[pinyin:jiě] B

⑴ 理解文中重要概念的含义[繁体:義]

⑵ 理解文《拼音:wén》中重要句子的含意

2.分析综(繁:綜)合 C

⑴ 筛选并整合文中zhōng 信息

⑵ 分析语言特色,把握文章结(繁体:結)构,概括中心意思

⑶ 分析文本的文体特征和主要表(繁:錶)现手法

3.鉴赏评价(繁体:價) D

⑴ 评价文本的主要观点和{读:hé}基本倾向

⑵ 评价(繁:價)文本产生的社会价值和影响

⑶ 对文本的某种特(pinyin:tè)色作深度的思考和判断

4.探【tàn】究 F

⑴ 从[拼音:cóng]不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神

⑵ 探讨作者的写作背景和【pinyin:hé】写作意图

⑶ 探【tàn】究文本中的某些问题,提出自己的见解

二、古诗文{练:wén}阅读

阅读(繁体:讀)浅易的古代诗文。

1.识(繁:識)记 A

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默写常见的名句名(pinyin:míng)篇

2.理(pinyin:lǐ)解 B

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⑴ 理解常见文言实词在(读:zài)文中的含义

⑵ 理解常见文言虚(繁:虛)词在文中的意义和用法

常见文言虚词:而、何、乎、乃【读:nǎi】、其、且、若、所、为、焉{练:yān}、也、以、因、于、与[拼音:yǔ]、则、者、之。

澳门新葡京 理解{pinyin:jiě}与现代汉语不同的句式和用法

不同的句式和用法:判断句、被动澳门新葡京句、宾语前(读:qián)置、成分省略和词类活用。

⑷ 了解并掌握常见的古代(pinyin:dài)文化知识

⑸ 理解并翻译文中的句(pinyin:jù)子

3.分析(pinyin:xī)综合 C

⑴ 筛选并整合[hé]文中信息

⑵ 归纳内容要{pinyin:yào}点,概括中心意思

⑶ 分析概{拼音:gài}括作者在文中的观点态度

4.鉴赏评价 D

⑴ 鉴赏文学作品的形象、语言和(拼音:hé)表达技巧

⑵ 评价文章的思想内容和作者的观点态[繁体:態]度

三、语言文{练:wén}字应用

正确、熟练、有(读:yǒu)效地使用语言文字。

1.识记[繁体:記] A

⑴ 识记现代汉语普通话常cháng 用字的字音

⑵ 识记并正确书写现代《pinyin:dài》常用规范汉字

2.表(拼音:biǎo)达应用 E

⑴ 正确使用词语#28包括熟语(繁体:語)#29

⑵ 辨析并修《繁体:脩》改病句

病句类型:语序(xù)不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不(bù)明、不合逻辑。

⑶ 选用、仿用、变换句式,扩展语句(练:jù),压缩语段

直播吧 正确使用常见(繁体:見)的修辞手法

常见修辞手法:比喻、比拟、借代、夸张(繁:張)、对偶、排比、反复、设问(拼音:wèn)、反问。

⑸ 语言表达简明、连贯、得(练:dé)体,准确、鲜明、生动

⑹ 正确使(shǐ)用标点符号

四、写作{拼音:zuò}

能写论述类、实用类(繁体:類)和文学类文章。表达应用 E

作文考试的评价要求分为基jī 础等级和发展等级。

1.基《jī》础等级

⑴ 符合(读:hé)题意

⑵ 符合文体要[练:yào]求

⑶ 感情真挚【练:zhì】,思想健康

⑷ 内容充实,中【拼音:zhōng】心明确

⑸ 语言通顺,结构完《读:wán》整

⑹ 标点正确,不写错别[繁:彆]字

2.发展等级【繁:級】

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⑴ 深刻《读:kè》

透过现象深入本质,揭示事物的内在关系,观[繁体:觀]点具有启发作用。

⑵ 丰富《练:fù》

材料丰富,论据充实,形象丰满(拼音:mǎn),意境深远。

⑶ 有文(读:wén)采

用语贴切,句式灵活,善于运用修辞手《练:shǒu》法,文句有表现力。

⑷ 有创新xīn

见解新颖,材料新鲜澳门永利,构思新巧,推理【lǐ】想象有独到之处,有个性色彩。

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