2021高考山西大纲？Ⅰ. 考核目标与要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的《普通高中课程方案#28实验#29》和《普通高中语文课程标准#28实验#29》，确定高考语文科考核目标与要求
2021高考山西大纲？
Ⅰ. 考核目标与要yào 求
根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据(繁：據)中华《繁体：華》人民共和国教育部 2003 年颁[繁：頒]布的
《普通高【练：gāo】中课程方案#28实（繁：實）验#29》和《普通高中语（繁：語）文课程标准#28实验#29》，确定高考语文科考核目标与要求。
高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力(练：lì)， 表(繁体：錶)现为六个层级，具体要求如下。
A. 识记：指识别和记忆，是最基【拼音：jī】本的能力层级。要求能识别和记忆语（繁：語）文基【拼音：jī】础知识、文化常识和名句名篇等。
B. 理解：指领【lǐng】会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。要求能够领会并解释词语、句（读：jù）子、段（duàn）落等的意思。
C. 分析综合：指分解剖析和归纳整【拼音：zhěng】合，是在识记和理解的基础上进一步提(读：tí)高了的能力层级。要求能够筛选【练：xuǎn】材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。
D. 鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是{pinyin：shì}以yǐ 识记、理解和分析综合为（繁：爲）基础， 在阅读方面发展了的能力层级。
E. 表达（繁：達）应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理【拼音：lǐ】解和分析综合为基础，在表达方[读：fāng]面发展了的能力层级。
F. 探究：指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解和分析综合为基础《繁体：礎》，在创新性思维方面发展（pinyin：zhǎn）了的能力层(繁体：層)级。
对 A、B、C、D、E、F 六个能力层级均(读：jūn)可有不同难易程度的考查。
Ⅱ. 考试范围与（繁体：與）要求
根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据(繁：據)中（pinyin：zhōng）华人民共和国教育部 2003 年颁布的
《普通高中课程方（pinyin：fāng）案#28实验#29》和《普通高中语文课程标准#28实验#29》，确定高考语文科考试范围与要求。根据高中语文课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达(繁体：達)与交流两个目标的
“语文 1”至“语文 5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语 言文字应用、文化论著研读五(拼音：wǔ)个系列liè ，组成考试内容。考试内容分为阅读和表达两个部分。
阅读部分包括现代文阅读和古诗文阅读，表达部分包(拼音：bāo)括语言文字应用和写作。考试的各部分内容《读：róng》均可有难易不同[繁体：衕]的考查。
一（yī）、现代文阅读
现代文阅读内容róng 及相应的能力层级如下：
#28一#29论述【pinyin：shù】类文本阅读
阅读中外论述类文本。了解政论(繁体：論)文、学术论文、时评、书评等论（繁体：論）述类文体的基本特征和主要表达方式。阅读论(lùn)述类文本，应注重文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法。
1.理《读：lǐ》解 B
⑴ 理解[pinyin：jiě]文中重要概念的含义
⑵ 理解文中重要【拼音：yào】句子的含意
2.分【拼音：fēn】析综合 C
⑴ 筛选并整合文中的信息(练：xī)
⑵ 分析文章结构，归纳内容要点，概括（练：kuò）中心意思
⑶ 分析论[繁体：論]点、论据和论证方法
⑷ 分析概括作者在文《读：wén》中的观点态度
#28二#29文学[繁体：學]类文本阅读
阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文澳门新葡京、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反fǎn 映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
1.理{pinyin：lǐ}解 B
⑴ 理解【练：jiě】文中重要词语的含义
⑵ 理(练：lǐ)解文中重要句子的含意
2.分（拼音：fēn）析综合 C
⑴ 分（fēn）析作品结构，概括作品主题
⑵ 分析作品的体裁特【练：tè】征和表现手法
3.鉴赏评【练：píng】价 D
⑴ 体会重要语句的丰富【拼音：fù】含意，品味精彩的语言表达艺术
⑵ 鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅《拼音：mèi》力
⑶ 评价（繁体：價）作品表现出的价值判断和审美取向
4.探{pinyin：tàn}究 F
⑴ 从不同角度和层面发掘作zuò 品的意蕴、民族心理和人文精神
⑵ 探[读：tàn]讨作者的创作背景和创作意图
⑶ 对作品进行个性化阅读和有创意的《读：de》解读
#28三#29实用【读：yòng】类文本阅读
阅读和评价中外实用类文【拼音：wén】本。了解新闻、传记、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。阅读实用类文本，应注重真实性和实用性，准确解读文本，筛选整合信息，分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本的社会功用，探讨文本反映的人生价值和《拼音：hé》时代精神。
1.理解[pinyin：jiě] B
⑴ 理解文中重要概念的含义[繁体：義]
⑵ 理解文《拼音：wén》中重要句子的含意
2.分析综(繁：綜)合 C
⑴ 筛选并整合文中zhōng 信息
⑵ 分析语言特色，把握文章结（繁体：結）构，概括中心意思
⑶ 分析文本的文体特征和主要表(繁：錶)现手法
3.鉴赏评价（繁体：價） D
⑴ 评价文本的主要观点和{读：hé}基本倾向
⑵ 评价（繁：價）文本产生的社会价值和影响
⑶ 对文本的某种特（pinyin：tè）色作深度的思考和判断
4.探【tàn】究 F
⑴ 从[拼音：cóng]不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神
⑵ 探讨作者的写作背景和【pinyin：hé】写作意图
⑶ 探【tàn】究文本中的某些问题，提出自己的见解
二、古诗文{练：wén}阅读
阅读（繁体：讀）浅易的古代诗文。
1.识(繁：識)记 A
默写常见的名句名（pinyin：míng）篇
2.理（pinyin：lǐ）解 B
⑴ 理解常见文言实词在(读：zài)文中的含义
⑵ 理解常见文言虚（繁：虛）词在文中的意义和用法
常见文言虚词：而、何、乎、乃【读：nǎi】、其、且、若、所、为、焉{练：yān}、也、以、因、于、与[拼音：yǔ]、则、者、之。
⑶澳门新葡京 理解{pinyin：jiě}与现代汉语不同的句式和用法
不同的句式和用法：判断句、被动澳门新葡京句、宾语前(读：qián)置、成分省略和词类活用。
⑷ 了解并掌握常见的古代（pinyin：dài）文化知识
⑸ 理解并翻译文中的句（pinyin：jù）子
3.分析(pinyin：xī)综合 C
⑴ 筛选并整合[hé]文中信息
⑵ 归纳内容要{pinyin：yào}点，概括中心意思
⑶ 分析概{拼音：gài}括作者在文中的观点态度
4.鉴赏评价 D
⑴ 鉴赏文学作品的形象、语言和(拼音：hé)表达技巧
⑵ 评价文章的思想内容和作者的观点态[繁体：態]度
三、语言文{练：wén}字应用
正确、熟练、有(读：yǒu)效地使用语言文字。
1.识记[繁体：記] A
⑴ 识记现代汉语普通话常cháng 用字的字音
⑵ 识记并正确书写现代《pinyin：dài》常用规范汉字
2.表(拼音：biǎo)达应用 E
⑴ 正确使用词语#28包括熟语(繁体：語)#29
⑵ 辨析并修《繁体：脩》改病句
病句类型：语序(xù)不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不(bù)明、不合逻辑。
⑶ 选用、仿用、变换句式，扩展语句（练：jù），压缩语段
⑷直播吧 正确使用常见(繁体：見)的修辞手法
常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张(繁：張)、对偶、排比、反复、设问(拼音：wèn)、反问。
⑸ 语言表达简明、连贯、得（练：dé）体，准确、鲜明、生动
⑹ 正确使(shǐ)用标点符号
四、写作{拼音：zuò}
能写论述类、实用类(繁体：類)和文学类文章。表达应用 E
作文考试的评价要求分为基jī 础等级和发展等级。
1.基《jī》础等级
⑴ 符合（读：hé）题意
⑵ 符合文体要[练：yào]求
⑶ 感情真挚【练：zhì】，思想健康
⑷ 内容充实，中【拼音：zhōng】心明确
⑸ 语言通顺，结构完《读：wán》整
⑹ 标点正确，不写错别[繁：彆]字
2.发展等级【繁：級】
⑴ 深刻《读：kè》
透过现象深入本质，揭示事物的内在关系，观[繁体：觀]点具有启发作用。
⑵ 丰富《练：fù》
材料丰富，论据充实，形象丰满(拼音：mǎn)，意境深远。
⑶ 有文（读：wén）采
用语贴切，句式灵活，善于运用修辞手《练：shǒu》法，文句有表现力。
⑷ 有创新xīn
见解新颖，材料新鲜澳门永利，构思新巧，推理【lǐ】想象有独到之处，有个性色彩。
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