小学语文理解画线句子的含义？画线句子是作文的重点，是学生着重要理解灵悟的知识。小学语文阅读理解考察的内容是什么？小学语文阅读理解考察的内容包括：1、理解加点字、词，体会句子的含义2、概括文章（段落）的主要内容3、揭示文章的中心思想4、对文章关键人物的评价以及系生活实际谈感受等
小学语文理解画线句子的含义？
画线句子是作文的重点，是学生着重要理解灵悟的知识。小学语文阅读理解考察的内容是什么？
小学语文阅读理解考察的内容包括：1、理解加点字、词，体会{练：huì}句子的含义
2、概括文章（段《读：duàn》落）的主要内容
3、揭示文章的中心思《读：sī》想
4、对文章关键人物的评[繁：評]价以及系生活实际谈感受等。
要在阅读上有所突破，首（pinyin：shǒu）先要培养习惯，读懂文章后再动笔。
“读懂文章”：读完文章后[繁体：後]
1、要知道这篇文章澳门金沙写的是什么？写人还是写事，写景还是写【xiě】物？
2、作者写这篇文章是要表达某种情感还是说明【拼音：míng】某个道理？
3、我能概括出文章的《练：de》内容。
4、我能用几个词语说说主人公的品(拼音：pǐn)质或心情。
5、文(练：wén)章的题目是想【拼音：xiǎng】表达什么？是主人公，还是主要内容，还是中心。题眼很重要，不能放过。
一、联系上下文理解加点字[练：zì]、词
1、联《繁体：聯》系上下文解释词语
例如：瞻前顾后。所谓“瞻前顾后”具体是指联系文章前后文的（读：de）句子明确词义(繁体：義)，在具体语境中揣摩词义的变化，用{拼音：yòng}自己最通俗的语言表达出来。
答题方法：应先答出本来意思，再答出在文中(读：zhōng)的意思。
解释(繁：釋)词语的方法有很多，找近、反澳门新葡京义词；抓住关键词解释等。
2、直接理解加点字、词，表达作者什《shén》么感情？
（举例《练：lì》：《梅花魂》中祖父“轻轻(繁体：輕)地用刀片刮去，慢慢地抹”这几个词体现了什么？/在文中有什么表达效果？/你如何理解这几个词？）
方法：解释澳门金沙字（读：zì）、词在句子中的意思，结合文章中心。
3、加点字、词换成另外的字[pinyin：zì]、词，好不好？
4、加点字、词删去，好不{拼音：bù}好？
方法（3、4）：表态，解释原字、词的《de》意思，在句子中有何表达效果，换（删）有何效果，所以(读：yǐ)不(拼音：bù)能换（删）。
例如：“春风{pinyin：fēng}又绿江南岸”中“绿”字用得很好，可不可以将（读：jiāng）它换成“吹chuī ”字？为什么？
答：不可以。（表明态度）“绿”在文中是作为动词，有[读：yǒu]“吹（拼音：chuī）绿”“染绿”的意思，（解释字的意思），更能体现春风所带来的生机（在文中的作用和表达效果），而“吹”只是表示春风的动作，如果换了就不能体现这种生机，所以不能换。
二、理解【jiě】句子的含义
1、你怎么理解“……”这(繁体：這)句话？
谈谈自己读句子的体会【练：huì】——字面 中心，所谓“字面 中心”指的是，先理解句子的字面意思(练：sī)，解释句中的关键词语，连词成句；联系文章前后的内容来解释句子，联系文章中心(练：xīn)来理解句意，作者写文章的目的是表达自己的情感，或者说明一个道理，希望与我们达到共鸣，我们要联系自己的生活，来谈体会。
方法：从文中理解，把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍，可以给这个句子换说法，也可以给这个句子作解释。然后根据文章的中心再理解句子，说出自己的看法，最后可【kě】以{pinyin：yǐ}联系生活再说说。
举例：《窃读记》中国学老师说（繁：說）的话“你们{pinyin：men}是shì 吃饭长大的，也是读书长大的。”如何理解这句话？
成{拼音：chéng}长需要物质和精神都有保证，吃饭保证了我们在身[pinyin：shēn]体健康方【拼音：fāng】面的成长，而读书保证了我们的精神方面也会成长，二者缺一不可。
2、划《繁：劃》线的句子(拼音：zi)用了什么修辞方法？表达了什么感情？（也可问你印象最深刻的句子）
方法：确认修辞手法＋修辞本【练：běn】身的作用＋结合句子语境
比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象(读：xiàng)＋特性。
例：小溪唱【拼音：chàng】着歌，欢快地跑向了远方。
生动形象地写出了小溪的水声悦耳，充满生shēng 机活力。
排比：有气势，加强语气，对点明【读：míng】主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性
例：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时(繁体：時)候；桃花谢了，有再开的时候hòu 。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不【拼音：bù】复返呢？
强调了万事万物都（pinyin：dōu）有再来再生的时候，从而更强调了时光的匆匆和珍贵。
3、划线的句子用了什么表达[繁体：達]方式？表达了作者什么思想感情？
方法：记叙、抒情、描写（细节）、议论、说明(练：míng) 表达了中心思想。
细节描写：也有可能是突出了关键人物的某(读：mǒu)种特点和品质。（见下文关(拼音：guān)键人物的评《繁：評》价）
4、划线【繁：線】的句子，在文中有什么作用？
开头：很可(kě)能是文章的中心句，一般起到总起全文（统领全文）的作用。
中间：一般有承上、启下(练：xià)、承上启下等作用。
结[繁体：結]尾：总结全文，点明中心。
5、文中的环境描写，有什么作用[拼音：yòng]？
①从环【huán】境本身的特点（怎样（读：yàng）的（de）风光，什么时间、季节，渲染营造了怎样的氛围）
②环境描写(繁体：寫)与人物的关系（衬托人物什么心理，交代人物什么身份，表现人物什么《繁体：麼》性格（pinyin：gé））
③环境描写对情节（繁：節）的作用（推动着故事情节的发展【练：zhǎn】，为下文埋伏笔[繁体：筆]，作铺垫。）
（举例：分析《穷人》中“屋[拼音：wū]外狂风大作，屋里却温暖而舒适”和《詹天佑》中“塞外狂风怒号，黄(繁体：黃)沙满天”这两句环境描写的作用）
6、“为什么”的题型[读：xíng]:为什么说……
方法：写清楚“因为……所以……”，这是答题的习惯。因为的原因有两方面，一是文章内容，二是文章中心，每一方面至少都要考虑两点以上，或者记住文中有(练：yǒu)几《繁：幾》个人物就【练：jiù】从每个人物身上找要点。
7、“从哪里看出来……”的题[繁：題]型
方法：首先找到问答中的关键词语，要就是“抓手”，然后在文中中间勾画出来，再在这个关键词语的前后找语句回答，跟着记住一定要先把语句抄下【pinyin：xià】来，最后写自己的理lǐ 解。
三【练：sān】、概括文章的主要内容
（一）概括段意（越来越少这么《繁体：麼》考）
1、组合法：将每《拼音：měi》一段（层）的意思叠【练：dié】加起来，就是这一段的意思。用(练：yòng)谁干什么的语句来表达。
2、摘抄法：找到这一段的中心句，一(读：yī)般是总起句或者总结句来概括段意。
3、拓展法：文章中心句可以帮助（读：zhù）你进行概括段意，找到每一段的中zhōng 心词和文章的中心词挂钩，用拓展法来概括即可。
4、概括段意（练：yì）的要求：
（1） 从文章内容的角度出发《繁体：發》，不能直接从写法和中心出发，如写《少年闰土》：不能写成，本文叙述了鲁迅[pinyin：xùn]和闰土的友谊。
（2） 不能写成提纲式，如本文写了(le)鲁迅和闰土一起玩的故事。
（3） 用陈述句的形式表达，不能用疑问句的形式写，澳门博彩如：本文写了鲁迅和hé 闰土怎么玩的故事。
（二）概括文《读：wén》章的主要内容
1、概括文章的主要内容róng （有的还要求多少字以内）
抓住文章的主要内容，这是读懂文【pinyin：wén】章的主要内容，既不能太简单，也不要太具体，要抓住文章的主要情节、主要事件或叙述的几个要点[繁：點]简要地写出来。抓主要内容的方法有：
①要（练：yào）素综合法《读：fǎ》（记叙的六要素）：（时间、地点（繁体：點）、人物、事件的起因、经过、结果）→谁干什么怎么样？
②标题法：根据文[pinyin：wén]章的标题，加以补充。
③段意连接法：把各段的段落大意连起来，稍加jiā 整理；
2、文章从[繁体：從]哪几个方面写了这个内容，请你简要概括出来。
方法：把握文章大意，抓住关键字《读：zì》、词《繁：詞》、句加以概况。如：《家园落日》，概括几种落日的(练：de)特点。
3、根据文章内容填{练：tián}空。
方法：回到原文找到相关内容，在[pinyin：zài]原文直接找到答案，必要时加以概括。
四、对关键人物的评价《繁：價》
1、填空题：要求将人物形象{pinyin：xiàng}特点填在横线上。
方法：回到原文找到(练：dào)与人物有关的关键词、句，必要时加以概括。
2、从某个句子中，你nǐ 可【拼音：kě】以看出某{读：mǒu}个人物有什么特点？《我的伯父鲁迅先生》
方法：抓住（pinyin：zhù）人物的细节描写（动作、神态、心理、语言、外貌、侧面烘托等）来分析人物的特点，概括出[繁体：齣]人物的某种品质。
3、你觉《繁体：覺》得文中的某个人物是什么样的人？你从他身上受到什么启发？
方法：同上。启[繁体：啓]发：这个人的何种品质值得我们学习{pinyin：xí}。我们要像这个人一样，要……
4、文中某个人物（练：wù）的做法你赞同吗？说说你的理由。
方法：表态 （从文章的中心考虑） 联系生活实际
五wǔ 、理解文章中心的方法
1、文章的中心（pinyin：xīn）是什么？（很少直接这么考）
2、读完这篇文章，你有什么看法，联系生【练：shēng】活实际谈谈你的看法。
方法：（理解文(拼音：wén)章中心 生活实际）
（1）写人是为了表达人物的思想、品质、精神，自己读文章的时候用几个词【练：cí】语(繁体：語)通俗的表达一下，提醒自己这几点在回答问题的时候不能忘记写。（《一面》）
（2）写事情的文章，主要表达的【拼音：de】目的是情【拼音：qíng】理，自己读时要多想几点，尽量考虑周全，从文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考问题。（《窃读记》）
（3）写景的文章多《duō》半是表达自己jǐ 的情感，对祖国，对家乡……的爱或者怀念。（《山中访友【练：yǒu】》）
（4）寓言、童话多半是说明一个道理，一定藏《读：cáng》在文中，自己要好好领悟。
（5）诗歌阅读多半抒情，自己看看作者是向谁抒情，根据不同的对象抒发什么样的de 情感(练：gǎn)，表达要清楚。
3、读完这篇文章，你从中受《拼音：shòu》到什么启发？
方法：结【繁：結】合中心谈启发。
4、文章以什么为线索，表达了作者什么感情【pinyin：qíng】？
找线（繁体：線）索的方法：
一要注意文章标题[繁：題]（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；
二要注意文中反复出（繁：齣）现的词语、句子；
三要特别注[繁体：註]意文中的议论抒情，散文中的“情”通常是文章组织[繁：織]材料的重要线索。
5、文章中的某个句子{拼音：zi}或是说法，是否矛盾？说说你的理由。
方法：表态(繁体：態) 分别对立两个方面进行解释 结合文章中心
6、文中表达了某一种情感[拼音：gǎn]，你能写出关于这个方面的诗句吗？
方法：明确文章中心，写出与这《繁体：這》种情感对应的诗句。
首先，孩子身心发展的需《xū》要
之所以会有阅读题，是因为，教育部门根据孩子年龄的不同，从语言能力、表达(繁体：達)能力、理解能力等各个方面的发育及发展的需要在孩子{拼音：zi}的身心不断的走向成熟过程中，需要不断通过学习和锻炼来提升孩子各方面的能力。
其次，从阅读到《pinyin：dào》阅读题的进阶
父母家长们会发现，在孩子的（pinyin：de）阅读题，是随着学生年龄段的增长，在课(繁：課)本中逐步出现的题型。
在低年龄（繁：齡）段时，孩子的语言和文字能力的掌握，属于起步阶段，基澳门永利础认字与基本表达是孩子身心发展的核心，在此阶段，阅读的难度底，需要分析理解的内容较少。
随着孩子年龄增长，进入高年级，孩子的身心发育已经逐步成【读：chéng】熟，也开始有了自己的思想和独立的理解和观点，在这个阶段，开始逐步增强阅读内容的难度，及对阅读后的理解[jiě]与分析。
第三，为了培养独[dú]立的思想
当孩子的身心发展逐步成熟后，课本中的阅读理解题[繁：題]的难度和深度不断增加。对于同一段阅读理解题，每个学生根据自己的成长经历、知识掌握，都会有各自不同的理解和回答，这是为了培养每一个孩子，独立的思想（练：xiǎng）和思考能力。
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