英语教师怎样进行教学研究？#28一#29创造良好的课堂语言环境。在目前的教学条件下，我国学生的英语学习主要是在课堂上进行。要提高学生的英语听力，首先要坚持课堂教学主渠道，创造良好的课堂英语语言环境。新课标指出英语学科教学要“尽量使用英语，适当利用母语”
英语教师怎样进行教学研究？
#28一#29创造良好的课堂语言环境。在目前的教学条件下，我国学生的英语学习主要是在课堂上进行。要提高学生的英语听力，首先要坚持课堂教学主渠道，创造良好的课堂英语语言环境。新课标指出英语学科教学要“尽量使用英语，适当世界杯利用母语”。在课堂教学中，教师要尽量用英语组【繁体：組】织教学，阐述课文内容，讲解练习，这是听力教学的基本要求，也是最有效的听力训练方法
使(拼音：shǐ)用英语组织教学，不但能让学生的注意力更加集中极速赛车/北京赛车，同时培养学生用英语思考的习惯，更有利于其感知力、想象力和思维能力的提高。
#28二#29强化澳门永利语言（yán）知识的传授
首先要严格把好音标关。学好音标是学好英语的前提，音标【biāo】基础的好坏决定着语音语调的好坏。打好语音基础对提(读：tí)高听(繁体：聽)力水平无疑会起到事半功倍的效果。其次，要注意朗读技巧的训练
听力程度的高低，关键在于【yú】语音知识的熟练（繁：練）掌握，同时取决于（读：yú）平时的训练。在课堂教学中，教师应有意识地向学生传授有关重音、重读、失去爆破、连读、停顿、节奏、语调等方面的知识。朗读技巧的培养不是一朝一夕就能立竿见影的，需坚持不懈，持之以恒，才能见到成效。
#澳门巴黎人28三#29注《繁：註》重听力技巧的培养
听力理解的过程是一个较复杂的心理活动过程。它要求学生具备一定的词汇量，懂得语言、词汇和句法等方面的知识，通过大量的实践，才能有所提高，但这并不意味着无任何技巧可言。培养学生良好的心理素质，掌握相应的技巧和（澳门新葡京练：hé）对策，可省时省力，提高听力水平。听力测试一方面是对学生心理素质的检测
听的时候要全身放松，集中精力，保持最佳准备状态。听力水平的提高是一个反复实践的过程。
本文链接：http://21taiyang.com/Open-SourceComputers/3102825.html
教学研究论文（练：wén）英语教学实验研究 英语教师怎样进行教学研究？转载请注明出处来源