补英语应该如何做?感谢邀请！这个问题我还是有发言权的。这个问题只能由老师来回答，学生是回答不了的，如果学生知道怎么补英语，那就不问了。碰巧我就是老师。而且是经验颇多的老师。我就从老师的角度说一下英语到底应该怎么补
补英语应该如何做?
感谢邀请！这个问题我还是【拼音：shì】有发言权的。这个问题只能由老师来回答，学生{读：shēng}是回答不了的，如果学生知道怎么补英语，那nà 就不问了。碰巧我就是老师
而且是经验颇多的（pinyin：de）老师。我就从老师的角度说一下英语到底应该怎么补。
我先说语音问题。现在讲自然拼【拼音：pīn】读的铺天盖地。讲音标的更是多如牛毛
但为什么学生还不会拼读单[繁体：單]词呢？我想是老师把问题想简单了。大多数老师认为，我教你自然拼读，你就应该会拼(读：pīn)的。所以，大部分老师只讲了知识[繁：識]，没有进行足够的练习
教语音(练：yīn)是很难的。不是你告诉他把辅音和元音拼在一起那么简单。你以为他会拼，但他拼（pinyin：pīn）读出来的音节是错的
比如今天有个学生拼读first这个词。他音读对了。但没有降调《繁体：調》
一直平着读完【练：wán】了。你感觉很别扭。这时就要纠正他
因为他以为自己读对了。以前还有一个学生，我教他读ambulance. 他就读成ambuglance. 怎么都改不过[繁：過]来，差点没把我逼疯了。经常【pinyin：cháng】有学生读have是不切唇
读成hawe，over读成ower。老师必须及时发现(繁：現)这些错误，并及时纠正。
再比如，刚学完开闭音节。老师以为这么简单《繁体：單》，学生都能会。但是
我就知道他们一定会读错，所以，在我的课堂上，我每次都要求他们读一百个开闭音节单词，没有音标，而且都是他们不认识的单词。经过（繁：過）几次课的训练，他们才能真正掌握开闭音节单词cí 。才能做到不看音标见词就(练：jiù)读
紧接着我给他们讲双音节和多《拼音：duō》音节单词的拼读规则。然后再给他们几【练：jǐ】百个单词进行训练。最后是把教材中的单词进行语音分类《繁：類》排序，继续让他们拼读
一本书一千多单词（繁：詞），把他们读好多遍，他们才能真正掌握自然拼读。
下面说一下单词的问题。大多数老师和学生都在极力主张《繁：張》背单词，而且他【练：tā】们只背单词的意思，以为把单词的意思记住了就是记住单词了。但是结果呢？凡是上过小学以上的学生谁没背过单词？又有几个真正通过背单词记住单词的？有些学生初三时连五百个词都不认识。背单(繁：單)词不就是在做无用功吗？但为什么还（繁体：還）乐此不疲的要求学生背单词呢？为什么不动漫领想想别的办法呢？
我敢打赌，大多数人不知道背单词究竟背的是什么。所以都在盲目地背单词的意思。其实意（练：yì）思根《练：gēn》本就不《读：bù》用背
难道你不知道苹果是什么《繁体：麼》东西吗？电脑是干什么的你不知道吗？你背它（繁：牠）们干嘛呢？你要记的不是《练：shì》苹果，而是apple。不是电脑，而是computer。可能还有人说，我记词形，我得会写啊，所以我就一遍一遍地写单词
我告诉你，你就是冒傻气。你把读音记住了，书写自然就会了。我们学自然拼读不就是为了记书写吗？apple就是和符合规则的二分手单词，前面是闭音节，后面是成音节
看一眼就会了，还用记吗？最近散步是{读：shì}看【拼音：kàn】到一个车，感觉挺漂亮的。随(繁：隨)便看了一眼牌子。原来是Honda Avancier
尽管我不知道Avancier是什（练：shén）么《繁体：麼》意思，但是我能拼【拼音：pīn】读出来，而且秒记住。不需要书写，一遍都不用。
那么单词究竟记的是什么呢。其实单词就是记读音。但读音又不（练：bù）需要记忆
词形在那摆着呢。看见就会读了。忘记了读音现世界杯(繁体：現)拼都来得及
所以，干嘛要记单词{pinyin：cí}呢？
我从来不要（练：yào）求学《繁体：學》生记单词。我只领他们读单词，或者让他们自己读单词。但读的目的是{shì}让他们熟悉拼读规则，所以我的单词表都是按着拼读规则编写的
学生看到第一个词，下面所(练：suǒ)有的词都会读了。至于单词的意《读：yì》思，我是放在课文里记忆的。
下面说一下语法亚博体育和课文{pinyin：wén}的学习。
现在百分之九十九的老师都把（练：bǎ）语法和课文割裂开来。语法就是语法，课文《读：wén》就是课文。好像课文里没有语法
语法只出现在试题里。所以都在（读：zài）大讲特讲试卷。殊不知语法亚博体育都在课文里，哪有没有语法的课文
但是现在都不怎么（繁：麼）讲课文。高中生几《繁体：幾》乎没有人知道每篇课文讲的是什么（繁体：麼）。一到讲课文的时候，基本就是找几个学生翻译一遍了事
其它的句法结构和时态只是一概不提。而且也不读课文。赶紧学完【拼音：wán】课文好做题去{拼音：qù}
如果你遇到这样的老师，赶紧离开他，他根本不【拼音：bù】会讲英语。
新【练：xīn】概念作者亚历山大说过，Everything is in the text. 。一切都在课文里。听书读写，语法(练：fǎ)知识《繁：識》，都在课文里
离开课文，什么都玩不转。所以，课文【pinyin：wén】必须学好，而且必须进行精读，也就是不但要理解课文，还要听熟读《繁体：讀》熟。
我讲课文时都是学[繁体：學]生自己分析句子结构。我先教他们(拼音：men)基础知识。然后他们用这些知识来解决学课文时遇到的问题
只有他们实在不知道某个句子怎么理解时，我{读：wǒ}才给他们讲解一下。这样一两年下来，我的学生都有很强的自学能力。学到新概念第四册，基本就是(练：shì)：老师，你别说，我再看看《读：kàn》
澳门金沙然后就把正确答案说出来了。这时我是最欣慰【wèi】的。剩下的事情就是我领他们读课文
读【练：dú】单词。所以我上课特别简单，没有那些花里胡哨的《de》花样。我的课堂效率极高
一般人讲新概念每册书都要一年半到两年。我用八九个月，或者一年就讲完了。一般从(拼音：cóng)高一开始学《繁体：學》习（繁：習）
到高二就能学完新概念二三四册。每周两次课，寒【拼音：hán】暑假每天[读：tiān]上课。这要比那些拖泥带水地讲两年划算的多
最后说一下是学初中教材还是新概念。我建议学新概念(繁：唸)英幸运飞艇语。因为学初中教材，理论上好像有道理
先在小学学一《yī》遍，到初中再学一遍，学两【练：liǎng】遍的效果肯定好啊。但实际情况是，第二遍他就不学了。因为他以为自己学过，再加上shàng 教材本身很乏味
充满了“教育意义”。谁愿意看第二遍呢ne ？
但新概念就不同了。都是小故【练：gù】事。看几遍都不烦
我讲了几十年也没觉得它乏味。学完新概念再[pinyin：zài]学初中教材还能有点新鲜感。为什么很多学生学两遍初中教材都没{pinyin：méi}学好
这就是(练：shì)原因。
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