灯光视{pinyin：shì}频

教学目的及要求怎么写？要深刻理解文本，了解学生，确定教学的“三维”目标。怎么做教案设计？全面掌握书本内容和相关资料，对难点，重点的巧妙设计，有趣有头，精彩总结，简述全篇，精要抽丝，将全部内容了熟于心，撇开教案，做到胸有成竹

教学目的及要求怎么写？

怎么做教案设计？

小学科学教案：《光是怎样传播的》教学案例？

科学概念：光是沿直线传播[练：bō]的。

过程与方法：有依据地推测光的传播路径；设《繁：設》计验(拼音：yàn)证光是直线传播的实验；通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的；利用光的传播规律解释为什么会有影子。

情感、态度、价值观：培养学生爱思考的习惯，以及善【读：shàn】于{练：yú}思考的能力；知道推测要有依据；在实验中能认真观察、勤于思考，根据实验结果实事求是地进行分析、推理。

二{练：èr}、教学重、难点：

会用多种方法验证光的传播(读：bō)路径。

三、教学(繁体：學)准备：

教师演示实验：课件，镭射shè 笔 。

学生分组实验：手电筒、3块带孔塑料板、白（练：bái）屏。

自选活动材料：空心塑料（pinyin：liào）管、吸管等。

四、教（拼音：jiào）学时间： 一课时

五【pinyin：wǔ】、教学过程：

（一）、复习导入(拼音：rù)：

1、师：清晨，太阳冉冉升起，万丈光芒映红了朵朵朝霞，给大地带来了光明和色彩，夜晚，华灯齐放，世界依然是姹[繁体：奼]紫嫣红，五彩缤纷。这(繁体：這)样多姿多彩的美丽世界，是谁的杰作呢？（光）课件出示图片

嗯！我(练：wǒ)们要《拼音：yào》看清这五彩缤纷的世界，必须有光射入我们的眼睛，那么，光 是从哪里发出来的呢？

2、同学们说得真好。那么，你们想不想知《读：zhī》道【练：dào】从光源发出的光又是怎样照到物体上的呢？

今天我们就一(yī)起来研究《光是怎样[繁体：樣]传播的》。（板书课题：光是怎样传播的）

（二）、提取[拼音：qǔ]生活经验：

1、教师 ：悄悄打开镭射笔，光斑落在黑板中间，问：仔细观察，现在的黑板与往常有什么不同吗？

生shēng 观察到光斑，马(拼音：mǎ)上会意识到老师手中有镭射笔（学生俗称激光笔），课堂气氛开始活跃起来。

老师手中的{拼音：de}镭射笔发出的光，是怎么照澳门新葡京到黑板上的呢？谁能上前来演示一下？

导：这位同学认为这条路线是直的，大家同意吗？#28你[pinyin：nǐ]说，#29 那也许它是弧线形，或者是S形xíng 、螺旋形的（pinyin：de）呢？（教师在此用手辅之以弧线形、S形、螺旋形动作）

2、你们认为光可[pinyin：kě]能是沿直线传播的，那你【练：nǐ】看到的平常生活中的哪些现象能支持你的想法呀？

学生{拼音：shēng}自由发表。

3、师：刚才几个同[繁：衕]学说的很有道理，老师也找了些图片【练：piàn】，我们现在一起来看看。（出示幻《pinyin：huàn》灯片）

生(shēng)讨论

（三）、自主设计娱乐城（读：jì）实验验证：

1、师：实践出真知。今天，我们就用桌子上《练：shàng》这些简单的器材去大胆设计实验，验证你（nǐ）们的猜想是否正确、请同学们边讨论．边设计实验，比比看，哪个小组想出的办法多。但是要注意不能用眼睛直对很亮的光源，不然会对眼睛有伤（繁：傷）害哦！

2、学生自由发表自己的实验设想，（教师shī 适时出示弯管和直管，请学生来证实[繁：實]光是直线传播的。）

展示实《繁体：實》验成果。

（四皇冠体育）、深入【rù】探究过程

1、现在让我们当一次小科学家，研究一下，怎样能让光通过三个小孔在屏上留下光斑？老师在这里也为大家准备了一组材料（教师随机出示，分别是一个《繁：個》手电筒，三张有小孔的纸，一张没有小孔的纸。）分(拼音：fēn)小组讨论，随时整理实验记（繁：記）录单。当音乐停止时，停下来，准备汇报。

2、实验：出示幻灯片：你能完成挑(拼音：tiāo)战吗：让光通过(繁：過)三个小孔在屏上留下光《练：guāng》斑。

小组汇报。初步得知光是沿直[pinyin：zhí]线传播的。

3、进一步验证：当三个小孔对齐时能在屏上看到手电筒的光(拼音：guāng)斑时，移动第二张或第三张纸，会出现什么样的现象，进一步说明了什么呢？（光斑相应的出现在第二张或第三纸上，原因是光是直线传播的，当它被移动的纸挡住时，就无法照到屏上，因为它不会拐弯。当纸继续移动，不再遮挡光线时，光又透过两张纸的小孔，照在最后的屏上[shàng]。）

师：通过我们的再次【读：cì】实验，我们能进一《yī》步证明什么？（光是[pinyin：shì]沿直线传播的）

通过这么多实验的证实我们终于能把我们的猜想《读：xiǎng》上升为结论了，今天我们学到的结论是？（光是沿直线传播的） （意图(繁体：圖)：通过这一实验进一步加深学生对光是直线传播这一规律的理解。并使学生明白：一个结论的得出应该通过反复验证，用不同的方法验证。同时培养了学生自己设计简单实验的能力。）

4、大家的表（繁：錶）现真是精彩。为了奖励大家的表现，老师也设计了一个【练：gè】实验我们一起来欣赏一下。但是需要一位同学上来帮帮忙《读：máng》。

做（pinyin：zuò）小孔成像的试验。

你们看(练：kàn)到了什么，这又一次证明了什么呀？----我们看到了---证明了---

（五）、实践应用(yòng)

1、猜谜语：一个好朋友，走到（dào）哪跟到哪，就是不说话。是什么呀？

它就是我们自己的【de】影子。

那你知道它(繁体：牠)的原理是什么吗？说说你的理由吧！

从光源(读：yuán)发出的光，照到不透明的物体上时，物体向光的表面被照亮，在[pinyin：zài]背光面后方形成一个光线照不到的黑暗区域，这就是物体的影子。 2、同学们，其实在我们的生活中，有很多地方都运用了光沿直线传播的原理。你们仔细想想看。 幻灯出示激光准直

3、日食和月食。世界杯（幻灯片出{pinyin：chū}示）

这也【读：yě】是关于光沿直线传播的实例。

4、现在我们知道光是以直线形[pinyin：xíng]式传播的，你知道光传播的速度是多少吗？

我[练：wǒ]们再来看一段资料，相信同学们会对光速有一个深刻的认识。（幻灯片出示）看后，发表感【拼音：gǎn】想。

六、总结《繁体：結》

这节课，通过我(wǒ)们的共同努力和探究，懂得了很多知识，谁能和大家(jiā)分享一下你的收获和快乐呢？

学生[pinyin：shēng]总结

作[读：zuò]业：

解决(繁：決)问题[繁：題]：老师很喜欢在阳台上种一些花花草草，可是老师家里的阳台采光不好，他们经常晒不到太阳，你能帮我《练：wǒ》想想办法吗？

七、开云体育板(繁体：闆)书设计

3、光《拼音：guāng》是怎样传播的

猜[pinyin：cāi]想 → 实验

结论：光是沿直线传播(拼音：bō)的

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