初中语文成绩怎样才能提高，求方法？感谢邀请很高兴回答你的问题！（类似的问题，穆老师回答过，现在再拿出来，回答一遍，希望对题主有所帮助！）到了初中阶段，语文所考察学生的内容，不再是单纯的识记与理解，还会考察学生的分析综合能力，鉴赏评价能力，表达应用和探究能力！而这些能力，在小学阶段，是不涉及或很少涉及的
初中语文成绩怎样才能提高，求方法？
感谢邀请很高兴回答你的问题！
（类似（pinyin：shì）的问(繁：問)题，穆老师回答过，现在再拿出来，回答一遍，希望对题主有所帮助！）
到了初中阶段【练：duàn】，语文所考察学生的内容，不再是单纯的识记与理解，还会考察学生的分析综合能力，鉴赏评价能力，表达应用和探究能力！而这(繁体：這)些能力，在小学阶段，是不涉及或很少涉及的。
语文学习，不再是简单的[pinyin：de]背诵，不再是简单的理解，而更多的是{拼音：shì}要提升学生的语文素养，提高学[繁体：學]生的实际语言表达能力，提升孩子的形象思维和逻辑思维，让语文成为生活中的一种工具，能够解决实际生活问题。
否则，语文学习，就会变娱乐城得虚无缥缈{繁：緲}、空洞无力！
穆老师想说的是，语文是最具提分空间的一门学科，如下:语文成绩要想提高，对于一名语文成绩普通的初【拼音：chū】中生而言，最好提升的当属现代文阅读，它是有一定套路的，你想{拼音：xiǎng}啊，命题人命制答案，不可能胡乱给出[繁：齣]答案，还是按照答题的技巧点入手的，而我们要做的，就是找到这个技巧点。
其次，语文最好提升的当属作文，把握好内容、结构、语言和写作手法后，提升5分左右还是可以的。
文言文记住常见实词和虚词翻译，穆老师给大家一个建议，文言文平时练习时，一定要做到对着译文逐字（pinyin：zì）翻译，把《练：bǎ》你翻译出入较大的圈出来，这《繁体：這》样效果才明显！
至于诗歌鉴赏，穆老师想说的是，诗歌鉴赏被很【hěn】多初中语文老师讲歪了，他们大多发一些提纲，给到答案，让你按照上面背诵即可，但是大多数学生是不懂的，甚至连诗[繁：詩]歌鉴赏考什么都一问三不知！
基础知识部分，就靠你平时练习了，尤其是修改病句，如(rú)果你不【拼音：bù】懂语法的话，记住一些常见的病句类型也不失为一种办法。
最（pinyin：zuì）后，穆老师[繁：師]附上点干货给你，现代文阅读答题技巧，希望能够帮助到你，如果是经常关注“老穆说语文”的同学，应该是最熟悉的了
这可是穆老师的心血啊，请认真（拼音：zhēn）学习！
一【读：yī】、说明文
1、何为说[繁：說]明文？穆老师整理如下图:
2、说明míng 对象
3、说(繁体：說)明方法
4、被（练：bèi）说明事物特征
5、说明顺（繁体：順）序
说明文的顺序一【yī】般情况下有三种，时间顺序，空间顺序和逻辑顺序。
6、说明文语[繁体：語]言准确性
二[读：èr]、议论文
1、何为[繁体：爲]议论文？
2、论[繁：論]点
3、论据《繁体：據》
4、论证方(拼音：fāng)法
澳门新葡京5、议论文结构（繁：構）
澳门伦敦人6、议(繁：議)论文语言
7澳门永利、作{pinyin：zuò}者观点态度
三、记叙(繁体：敘)文
1、标题（理(lǐ)解、分析综合）
2、段落（分[pinyin：fēn]析综合）
3、线[繁：線]索（分析综合）
4、材料关系（分析《读：xī》综合）
5、记叙【练：xù】人称（分析综合）
6、记叙顺序《练：xù》（分析综合）
7、环境描写（分析综(繁体：綜)合、鉴赏评价）
8、人物【wù澳门新葡京】形象（鉴赏评价）
9、句子赏析{拼音：xī}（分析综合、鉴赏评价）
10、内容(róng)概括（分析综合）
11、探究题（探（tàn）究）
主要有意蕴类探究和思想类探究。然而在考场上，考查最zuì 多的还要数“意蕴类探究”，所以今天我们主要针对它做详细【繁：細】的讲解。
首先，我们（繁：們）要理解，何为“意蕴”？
意蕴，是指作品所蕴藏《练：cáng》的意义、态度、价值观及审美取向。
探究，是指对某些问题进行有见解，有【拼音：yǒu】发现，有创新的探讨。
“意蕴类探究”具体到文学类文本中，就是要求我们能够“从不同角度和层面发掘作（练：zuò）品的意(拼音：yì)蕴，以及蕴含的民族心理和人文精神”。
外国人的民族心理，我们很难把控，但作为中国人，对于中国的“民族心理”还是有（pinyin：yǒu）把握的，通常情况下，包括但不限于以下具体意义(yì)，如下图：
青春就是用来《繁体：來》奋斗的，在生命力最旺盛的季节里，我们就应该像常春藤一样，向着人生（练：shēng）的目标努(读：nǔ)力攀爬，将青春的绿色铺满征途！
希望穆老师的回【练：huí】答能够帮助到你！
本文链接：http://21taiyang.com/Open-SourceComputers/20642470.html
中[pinyin：zhōng]学语文朗诵网转载请注明出处来源