观察土壤中有什么并记录下来？观察土壤的颜色丶土壤表土状况丶土层大约深度、土地类型丶有无排灌设施、种植作物名称丶长势情况等均应记录下来。观察土壤记录的作文50字？今天上午，我们班上了一堂令人难忘的，又觉
观察土壤中有什么并记录下来？
观察土壤的颜色丶土壤表土状况丶土层大约深度、土地类型丶有无排灌设施、种植作物名称丶长势情况等均应记录下来。观察土壤记录的作文50字？
今天上午，我们班上了一堂令人难忘的，又觉得让人有趣的科学课.上课铃声一响，何老师便抱着一堆实验器材走进教室.大家仔细一看，有泥土，铲子，放大镜，镊子.‘‘肯定是要做实验.’’同学们纷纷说道.果然，老师绘声绘色地讲完后，我们便要求分组做起实验来.同学们分工明确，一个个聚精会神的观察着土壤里有什么.‘‘土壤里有草根.’’‘‘有枯叶’’‘‘还有昆虫的尸体’’‘‘还有黑色的物质.’’······随着叮铃铃的下课声，我们结束了这堂有趣的科学课.原来我们随处可见的土壤里有那么多的丰富的成分啊#21土壤里的学问真不少#21|||
土壤中有什么课件寻找土壤的成分记录表答案？
【教学目标】1．科学概念：①外力的风化作用和生物的作用使岩石最终变成土壤《拼音：rǎng》。②土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。③水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动，当水（pinyin：shuǐ）流静止下来时，携带的物质也会沉积下来，一般来说，重的颗粒先沉积，轻的颗粒后沉积。④生物的生存离不开土壤，土壤和[pinyin：hé]人类的生产、生活有着密切的关系，它为我们提供了丰富的资源。
2．过程与方法：①通过观察和实验寻找土壤的成分。②用沉积的方法把土壤（拼音：rǎng）成分按颗粒的大小分成几层。③综合各种方法获(繁：獲)得的信息，获得对土壤成分的正确认识。
3．情感态度价值观：认识到土壤对生命以及人类生产《繁：產》生活的重要意义。
【教学重点、难点【pinyin：diǎn】】
教学重点：通过实验了解土壤是由岩石风而成的大小不同的颗粒、动植物残留体【练：tǐ】，以及腐殖质（繁：質）、水和《读：hé》空气等组成。
教学难点：土壤和人类的生产、生活【练：huó】有着密切的关系。
【教学准[zhǔn]备】
分组准备：新鲜土壤、干燥【拼音：zào】土壤、放大镜、烧杯、药匙、玻(bō)璃棒、水、牙签等。
教师演示：酒精灯、三脚（繁体：腳）架世界杯、铁片、玻璃片、试管夹、滴管、课件等。
【课前（练：qián）交流】（5分）
1.观察老师，你在老师身上发现了{练：le}什么？
2.观察一列[拼音：liè]同学，按高矮分分类，可以分几类？怎么分？
3.讨论：怎样才能观察得更仔【拼音：zǐ】细些？
4.根据表现进行奖励。（最优(拼音：yōu)秀的小组和最优秀的同学）
（以上活动根据课前时间宽裕程度决定）
【教学过《繁体：過》程】
一、复(繁体：覆)习导入：（2分钟）
1．上节课我们学习了《岩石会改变模样吗》，知道了由于受水、大气、气温或动植物【拼音：wù】等作用，岩石破碎的现象叫风化。世界杯岩石在风化的作用下碎裂，继续风化，碎裂成小石子和沙，如果继续风化，会怎样呢？（更细更小的微粒在地球表面形成了土壤。）
2．今天我们就来学习第4课《土壤中有什么[繁：麼]》，研究土壤，寻找土壤(拼音：rǎng)源于岩石的证据。
二、寻(繁体：尋)找土壤的成分：（25分钟）
1．根据你平时对土壤的观察，你认为土壤中有什【练：shén】么？（适当板书）（2分钟(繁体：鈡)）
2．这是一些土壤，你打算怎样观(guān)察？（5分钟）
3．请你用肉眼仔细观察老师给大家准备的土《tǔ》壤，把你的发现记录在作业本28页[繁：頁]的记录表上。比比谁的眼睛更敏锐，哪小组合作效率高，用肉眼观察记录好的小组可【读：kě】以到老师这里领取放大镜，进行更细致地观察。
4．交流观察新{拼音：娱乐城xīn}鲜土壤的收获。（板书：水、沙子、动植物残留物等）
5．为了方便观察，老师还给大家世界杯准备了一些干燥的土壤，借助牙签，仔细观察土壤的颗粒，有什么[繁：麼]发现？能给他们分分类吗？怎样区分呢？（4分钟）
6．交流土壤颗粒的观察发现：（结合学生发言板书：沙砾、沙、粉沙（拼音：shā）、黏土等）地质学家对这些颗粒进行分类：直径大于2毫米的颗粒称为沙砾（也就是我们平时说的小石子）；直径小于（繁体：於）2毫米大于1/16毫米的称之为沙；直径小于1/16毫米大于1/256毫米的称之为粉沙；直径小于1/256毫米的称之为黏土。让我们一起称呼它们。
7．如果把这么土壤倒入水中《读：zhōng》，你又能发现什么呢？在操作时要注意什么《繁体：麼》？（2分（pinyin：fēn）钟）
8．把干燥澳门威尼斯人的土【练：tǔ】壤倒入水中观察。
9．交流观察到(dào)的现象。（板书：空气等）
10．让我们来搅拌一下，你觉得要注意什么问题？小棒用力搅拌水中的土壤，让土壤颗粒随水《练：shuǐ》运动，然后静(繁：靜)置在一边。（教师(拼音：shī)适当示范）（2分钟）
11．师生共同【tóng】搅拌，并指导。
12．好，我们让（繁：讓）它们静止一段时间吧。
13．土壤里还[繁：還]有我们没发现的物质吗？再来看老师做两个实验。（5分钟）
（1）加(读：jiā)热土壤。用酒精灯燃烧放在铁板上的土壤，闻到一股难闻的气味。这是什么发（繁：發）出臭味吗？这《繁体：這》是动植物的残体和分解后物质燃烧发出的气味，我们把动植物腐烂时产生的黑色物质叫做腐殖质。（板书：腐殖质）
（2）加热浸泡土壤的液体。师生对比实验：首先用滴管取几滴土壤溶液（清水），将取来的土壤溶液滴在玻璃片上，然后点燃酒精灯，用夹子夹着玻璃片在酒精灯上燃烧，直到水分蒸发完为止，那在加热的过程中(zhōng)，要先均匀加热玻璃片，不要先集中加热(rè)，以免玻璃片炸裂。好，现在观察一下，玻璃片上留下了什么？两块玻璃块上留下的斑迹有什么不同？就是土壤溶解在[读：zài]水中的盐分。（板书：盐分）
14．我们现在再来看看烧杯里在流水的作用下土壤的沉积物分成了哪几层[繁：層]？是怎样的顺序？试着解释为什么会有这样的顺序？（土壤按颗粒大小先后沉积下来，最上面一层是黏土，用棍子挑一点在手上涂抹，会感到是【读：shì】黏滑的、细腻的。其次是沙粒。越是底下，颗粒越来越粗。漂浮在水面上的是植物的残体。）（3分钟）
15．现在《拼音：zài》请小组同学整理你们的实验记录，想一想土壤中有什么？（教师总结并投影出示土壤概念，强化土壤是混(练：hùn)合物。）（2分钟）
三、土(练：tǔ)壤和生命：（6分钟）
1．你们知（pinyin：zhī）道土壤中有哪些生命吗？（2分钟）
2．想一想：土壤为他们提供了什么？它们又为土壤（pinyin：rǎng）做了什么？（2分钟）
3．阅读小结：土壤中生活着许[繁体：許]多动植物和微生物，土壤为它们不仅提供了栖息地，还为生物提供了食物和生长发育必需的de 养料，而生物使土壤含有丰富的腐殖质[繁：質]等养料，生物的活动使水分和空气更容易进入土壤，更有利于生物的生长、生活。
4．那么土壤和我们人类又有{练：yǒu}怎样的关系呢? （2分钟）
5．因为土壤和生物有密切的关系，而人的衣、食、住、行又和生物有着密切的关系，可以说土壤为我wǒ 们的生活、生产等方面提供了丰富的资源。所以有人说：土壤(拼音：rǎng)是地球上最有价值的资源，你同意吗？
四、总结引伸：（2分钟[繁：鈡]）
1．这节课你有什么(繁：麼)收获？
2．是呀，土壤的作用真大啊！让我们以高士其的《我们的【读：de】土壤妈妈》结束本课吧！自由朗[lǎng]读65页的诗歌。如果时间不够，学生回家读。
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